第九单元跨学科实践活动8 海洋资源的综合利用与制盐教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)下册

第九单元跨学科实践活动8海洋资源的综合利用与制盐教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节内容为第九单元跨学科实践活动8海洋资源的综合利用与制盐，选自2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册。主要包括以下内容：1.海洋资源的特点及分类；2.海水资源的综合利用；3.海水晒盐的原理及工艺流程；4.盐化工产品及其应用。通过学习，使学生了解海洋资源的重要性，掌握海水资源的综合利用方法，了解制盐的原理及工艺。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.科学探究能力，通过实验探究海水晒盐的原理，提升学生观察、分析、推理的能力；2.创新意识，引导学生思考海洋资源的多样化利用方式，激发学生的创新思维；3.环境意识，让学生认识到海洋资源保护的重要性，培养可持续发展的观念；4.合作交流能力，通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点，

①海洋资源的分类及其特点的识别，使学生能够理解不同类型海洋资源的特性和分布；

②海水晒盐的原理和工艺流程的掌握，包括蒸发结晶的化学原理以及盐田建设和管理的基本知识；

③盐化工产品的种类和应用，帮助学生了解盐在工业和日常生活中的重要作用。

2.教学难点，

①海洋资源综合利用的技术原理和实际操作的理解，尤其是海水淡化、盐化工产品生产等复杂过程；

②环境保护与资源可持续利用的关系，引导学生思考如何在开发海洋资源的同时保护海洋环境；

③学生运用所学知识解决实际问题的能力，如设计简单的海洋资源利用方案，分析海洋资源开发的潜在风险。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实验器材（蒸发皿、酒精灯、玻璃棒、海水样品等）

-课程平台：人教版化学教材电子资源、教学平台（如学校内部教学资源库）

-信息化资源：海洋资源相关视频资料、在线实验模拟软件、海洋资源利用的科普文章

-教学手段：实物展示（盐产品、海洋生物样本）、图片展示（海洋资源分布图、盐田景观）、小组讨论、角色扮演、实验操作演示教学流程1.导入新课

详细内容：教师首先通过展示海洋资源图片或视频，引导学生观察并思考海洋对人类生活的重要性。随后，教师提出问题：“海洋中蕴藏着哪些宝贵的资源？这些资源如何被人类利用？”以此引发学生对海洋资源的兴趣和思考，自然过渡到新课的学习。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）海洋资源的特点及分类

详细内容：教师介绍海洋资源的种类，如海洋生物资源、矿产资源、化学资源等，并讲解每种资源的特性和分布情况。通过举例说明，如鱼类、贝类等海洋生物资源的丰富性，以及海底石油、天然气等矿产资源的分布。

用时：10分钟

（2）海水资源的综合利用

详细内容：教师讲解海水资源的综合利用方法，如海水淡化、盐化工产品生产等。通过实验演示海水淡化的原理和过程，让学生直观了解海水淡化技术的应用。

用时：10分钟

（3）制盐的原理及工艺流程

详细内容：教师介绍海水晒盐的原理，讲解盐田建设和管理的基本知识。通过实验操作演示，让学生了解制盐工艺流程，如蒸发池建设、盐水收集、结晶盐的收集等。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）海洋资源调查

详细内容：学生分组，每组选择一种海洋资源进行调查，如鱼类、贝类、海底石油等。调查内容包括资源的分布、种类、利用现状等，并撰写调查报告。

用时：15分钟

（2）海水淡化实验

详细内容：学生分组进行海水淡化实验，观察实验现象，记录实验数据。教师指导学生分析实验结果，了解海水淡化技术的优缺点。

用时：15分钟

（3）盐化工产品应用展示

详细内容：学生分组，每组选择一种盐化工产品，如食盐、味精等，展示其应用领域和制作过程。通过小组讨论，了解盐化工产品的多样化应用。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）海洋资源保护与开发的关系

举例回答：如何在不破坏海洋生态环境的前提下，合理开发海洋资源？

（2）海水淡化技术的应用前景

举例回答：海水淡化技术在我国的发展前景如何？有哪些挑战和机遇？

（3）盐化工产品在生活中的应用

举例回答：食盐、味精等盐化工产品在日常生活中有哪些重要作用？

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调海洋资源的重要性、海水资源的综合利用以及制盐的原理和工艺流程。针对教学重难点，进行具体分析和举例，如海洋资源的分类、海水淡化技术的应用等。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.海洋资源的分类

-生物资源：包括鱼类、贝类、藻类等海洋生物，是人类重要的食物来源。

-矿产资源：如石油、天然气、锰结核等，是重要的工业原料。

-化学资源：如溴、镁、钾等，具有广泛的工业应用。

-能源资源：如潮汐能、波浪能、温差能等，是可再生能源。

2.海洋资源的特点

-分布广泛，资源丰富。

-可再生与不可再生资源并存。

-与陆地资源相互关联，影响全球环境。

3.海水资源的综合利用

-海水淡化：通过反渗透、电渗析等技术，将海水转化为淡水。

-盐化工产品生产：如食盐、味精、溴素等，广泛应用于食品、医药、化工等领域。

-海洋生物资源的利用：包括海洋渔业、海洋养殖等。

4.制盐的原理及工艺流程

-原理：海水中的盐分通过蒸发结晶的方式，从海水中分离出来。

-工艺流程：海水收集、预处理、蒸发、结晶、收集盐产品。

5.盐化工产品的种类及应用

-食盐：食用、工业用途，如制糖、制碱等。

-味精：调味品，增加食物的鲜味。

-溴素：化工原料，用于制造药物、染料等。

-镁：轻金属，用于制造轻合金、耐火材料等。

6.海洋资源的保护与可持续发展

-重视海洋环境保护，防止污染。

-合理开发海洋资源，实现可持续发展。

-加强海洋资源管理，提高资源利用效率。

7.海洋资源利用的技术与发展趋势

-海洋资源利用技术不断进步，如海水淡化、海洋生物资源养殖等。

-发展可再生能源，减少对化石能源的依赖。

-加强国际合作，共同保护海洋环境。

8.海洋资源与人类生活的关系

-海洋资源是人类重要的食物来源和工业原料。

-海洋资源对全球气候和环境具有重要影响。

-海洋资源利用与保护关系到人类社会的可持续发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生出勤情况：记录学生出勤情况，确保所有学生都能参与课堂活动。

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

-学习态度：评估学生对海洋资源综合利用与制盐主题的学习兴趣和态度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评价学生在小组讨论中的分工合作情况，包括是否积极参与、是否能有效沟通等。

-创新思维：评估学生在讨论中提出的观点是否具有创新性和实用性。

-信息整合能力：检查学生是否能有效地整合和运用所学的知识，形成完整的讨论成果。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，评估学生对海洋资源分类、海水淡化原理、制盐工艺流程等知识的掌握情况。

-问题解决能力：测试学生在面对实际问题时，能否运用所学知识进行分析和解决。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括学习态度、参与度、合作情况等。

-互评：组织学生之间进行互评，让学生互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的表现进行评价，包括积极发言、认真听讲、遵守纪律等方面。

-针对实践活动：教师对学生在实践活动中的表现进行评价，如实验操作、问题解决、团队合作等。

-针对随堂测试：教师对学生的随堂测试结果进行分析，指出学生的优点和不足，并提供相应的改进建议。

-针对学习态度：教师关注学生的学习态度，鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

-教师反馈：教师通过课后辅导、个别谈话等方式，对学生的学习情况进行个别反馈，帮助学生解决学习中遇到的问题。内容逻辑关系1.海洋资源的分类

①海洋生物资源：包括鱼类、贝类、藻类等，是人类的食物来源。

②海洋矿产资源：如石油、天然气、锰结核等，是重要的工业原料。

③海洋化学资源：如溴、镁、钾等，具有广泛的工业应用。

④海洋能源资源：如潮汐能、波浪能、温差能等，是可再生能源。

2.海水资源的综合利用

①海水淡化技术：通过反渗透、电渗析等方法将海水转化为淡水。

②盐化工产品生产：如食盐、味精、溴素等，用于食品、医药、化工等领域。

③海洋生物资源利用：包括海洋渔业、海洋养殖等。

3.制盐的原理及工艺流程

①制盐原理：海水中的盐分通过蒸发结晶的方式从海水中分离出来。

②工艺流程：海水收集、预处理、蒸发、结晶、收集盐产品。

4.盐化工产品的种类及应用

①食盐：食用、工业用途，如制糖、制碱等。

②味精：调味品，增加食物的鲜味。

③溴素：化工原料，用于制造药物、染料等。

④镁：轻金属，用于制造轻合金、耐火材料等。

5.海洋资源的保护与可持续发展

①重视海洋环境保护，防止污染。

②合理开发海洋资源，实现可持续发展。