Unit 1 In the sky （教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

Unit1Inthesky（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Inthesky（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit1IntheSky

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：每周三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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嗨，大家好！今天咱们一起走进英语的世界，探索天空的奥秘。让我们一起在牛津上海版二年级上册的英语课本中，开启“Unit1IntheSky”的奇妙之旅吧！🌟🌈🌌核心素养目标我们的目标是通过这节课，让学生们能够提升英语的听说读写能力，增强跨文化交流意识。他们将学会运用英语描述天空中的物体，如太阳、月亮、星星，同时通过角色扮演和小组讨论，提高合作学习和语言表达的能力。此外，我们希望孩子们能够培养对自然现象的好奇心和探索精神，激发他们的想象力和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在英语学习上已经有了一定的基础，他们能够识别一些简单的英语单词，如“sun”、“moon”、“star”等，并且能够进行基本的日常对话。然而，对于描述天空中的物体和自然现象的词汇和句型，他们的掌握程度可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对于与日常生活相关的内容特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过直观的图片和游戏活动来学习新知识。在课堂上，他们通常喜欢参与互动，通过角色扮演和小组合作来提高学习效果。学生的学习风格多样，有的学生更倾向于视觉学习，有的则更喜欢听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于二年级学生来说，记忆和理解描述天空的复杂词汇和句型可能是一个挑战。此外，他们可能难以将抽象的自然现象与具体的英语表达联系起来。在课堂上，学生可能会因为语言障碍而感到紧张，影响他们的表达和参与度。因此，教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的语言来帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入主题，让学生在轻松的氛围中学习新词汇和句型。

2.角色扮演：设计模拟场景，让学生扮演不同的角色，如宇航员、飞行员等，通过角色互动练习英语对话。

3.小组讨论：分组让学生讨论他们最喜欢的天空物体，并分享他们的观察和感受，提高语言表达能力和合作意识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用图片、动画和视频展示天空的不同景象，增强视觉冲击力，吸引学生注意力。

2.教学软件互动：利用互动式英语学习软件，让学生在游戏中学习词汇和句型，提高学习效率。

3.实物教具：使用气球、星星贴纸等实物教具，让学生通过触摸和操作来加深对词汇的记忆。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一幅美丽的星空图片，引导学生观察并描述他们看到的天空。

2.互动提问：提问学生：“你们知道哪些天空中的物体？”鼓励学生用英语回答，如“太阳”、“月亮”、“星星”等。

3.游戏热身：组织一个简单的英语单词接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学词汇。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.词汇教学：

-展示与天空相关的图片，如太阳、月亮、星星、云朵等，引导学生学习对应的英语单词。

-通过图片和实物教具，让学生模仿发音，并尝试用新学的单词造句。

2.句型教学：

-介绍句型“Lookatthe...”，让学生观察图片中的物体，并用句型进行描述。

-通过角色扮演，让学生在模拟场景中运用句型进行对话。

3.语法讲解：

-简单介绍现在进行时态，结合天空中的活动，如“太阳正在升起”、“星星正在闪烁”等，让学生理解和运用。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每个小组扮演一个不同的天空角色，如太阳、月亮、星星等，进行对话练习。

2.词汇接龙：学生用新学的词汇进行接龙游戏，巩固记忆。

3.制作星空画：让学生用彩纸和星星贴纸制作一幅自己的星空画，并用英语描述他们的作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分享他们最喜欢的天空物体，并解释为什么。

-举例回答：学生可能会说：“Ilikethestarsbecausetheyareshinyandmagical.”

2.学生讨论在夜晚观察天空时的感受。

-举例回答：学生可能会说：“WhenIlookatthemoon,Ifeelpeacefulandhappy.”

3.学生提出他们对于天空的好奇问题。

-举例回答：学生可能会说：“Whydoesthesunshineduringthedayandthemoonatnight?”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括词汇、句型和语法。

2.学生展示他们的星空画，并用英语描述。

3.教师总结本节课的收获，并鼓励学生在课后继续观察天空，学习更多相关知识。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课“Unit1IntheSky”的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇掌握：

-学生能够识别并正确使用与天空相关的词汇，如“sun”、“moon”、“star”、“cloud”、“sky”等。

-学生能够通过游戏和活动，如词汇接龙和角色扮演，灵活运用这些词汇进行交流。

2.句型运用：

-学生能够运用句型“Lookatthe...”来描述天空中的物体，如“Lookatthesun.It'sshiningbrightly.”

-学生在角色扮演活动中，能够运用现在进行时态描述天空中的动态现象，如“Starsaretwinklinginthesky.”

3.语法理解：

-学生对现在进行时态有了初步的认识，能够在适当的语境中使用。

-学生能够理解并区分不同时态的用法，为后续学习打下基础。

4.语言表达能力：

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够用英语表达自己的观点和感受。

-学生在描述自己的星空画时，能够流利地用英语进行叙述，展示自己的语言组织能力。

5.观察力和想象力：

-学生通过观察星空图片和实物教具，提高了对自然现象的观察力。

-学生在制作星空画的过程中，发挥想象力，创作出富有创意的作品。

6.合作学习能力：

-学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生通过讨论和分享，学会了倾听他人的意见，并能够提出自己的观点。

7.跨文化交流意识：

-学生通过学习英语，对不同的文化有了更深入的了解，增强了跨文化交流的意识。

-学生能够用英语描述自己的文化习俗，如中秋节赏月，增进对文化多样性的认识。

8.学习兴趣和动力：

-学生对天空的奥秘产生了浓厚的兴趣，激发了他们继续学习英语的动力。

-学生在课堂上积极参与，表现出对英语学习的热情，为今后的学习奠定了良好的基础。重点题型整理1.**描述天空物体的词汇匹配题**

-题型：将英语单词与对应的中文描述匹配。

-例题：MatchtheEnglishwordswiththeChinesedescriptions.

-sun:__________

-moon:__________

-star:__________

-cloud:__________

-sky:__________

-答案：sun:太阳，moon:月亮，star:星星，cloud:云朵，sky:天空

2.**句子完成题**

-题型：学生根据图片或情境完成句子。

-例题：Completethesentencewiththecorrectformoftheverb.

-Lookatthe__________.It's__________.

-__________aretwinklinginthe__________.

-答案：sun,shiningbrightly,Stars,sky

3.**角色扮演题**

-题型：学生根据角色扮演的情景，用英语进行对话。

-例题：Actoutthefollowingdialoguebetweenateacherandastudent.

-Teacher:"Whatdoyouseeinthesky?"

-Student:"Iseea__________."

-答案：Student:"Iseeabrightsun."

4.**描述天气的词汇排序题**

-题型：学生根据天气的顺序，将描述天气的词汇进行排序。

-例题：Arrangethefollowingwordsinthecorrectordertodescribetheweather.

-sunny,cloudy,rainy,windy,stormy

-答案：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy

5.**故事续写题**

-题型：学生根据给出的故事开头，续写故事内容。

-例题：Continuethestorywithyourownwords.

-Oneevening,alittleboylookedupatthe__________.Hefelt__________.

-答案：sky,amazed,happy板书设计1.本文重点知识点：

-天空中的物体：sun,moon,star,cloud,sky

-描述天空的句型：Lookatthe...(It's.../Theyare...)

-天气描述词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy

2.①词汇板书：

-sun:太阳，形状：圆形，颜色：黄色

-moon:月亮，形状：圆形，颜色：白色

-star:星星，形状：小点，颜色：白色

-cloud:云朵，形状：各种形状，颜色：白色

-sky:天空，颜色：蓝色，变化：白天、夜晚、晴天、雨天

3.②句型板书：

-Lookatthesun.(It'sshiningbrightly.)

-Lookatthemoon.(It'sbrightandround.)

-Lookatthestars.(Theyaretwinklinginthesky.)

-Lookattheclouds.(Theyarewhiteandfluffy.)

-Lookatthesky.(It'sblueandclear.)

4.③语法板书：

-现在时态：主语+动词原形

-现在进行时态：主语+be+动词ing

-例句：

-Thesunisshining.(现在时态)

-Themoonisshiningbrightly.(现在进行时态)课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是对“Unit1IntheSky”课堂评价的具体实施方法：

1.**课堂评价方法**

①提问反馈：

-通过提问检查学生对新词汇和句型的掌握情况，如“Canyoutellmewhatthesunlookslike?”

-观察学生的回答是否准确，是否能够流畅地使用新学的词汇和句型。

②观察参与度：

-观察学生在课堂活动中的参与程度，如角色扮演、小组讨论等，评估他们的互动能力和合作精神。

-注意学生的表情和动作，判断他们对学习内容的兴趣和投入程度。

③测试与练习：

-在课堂上进行小测验，如词汇拼写、句子填空等，以检验学生对知识的掌握。

-通过练习题，如看图说话或描述天气，评估学生的语言运用能力。

④反馈与指导：

-对于学生的回答，给予及时的正面反馈，鼓励他们继续努力。

-对于错误，耐心指导，帮助他们找到错误的原因，并提供正确的答案。

2.**课堂评价实施**

①在新课导入环节，通过提问了解学生对天空的基本认知，评估他们的背景知识。

-例如：“Doyouknowwhatastaris?Canyoushowmewithyourfinger?”

②在词汇教学环节，通过观察学生的发音和词汇匹配，评估他们的词汇掌握情况。

-例如：“Canyousaytheword‘moon’?Now,matchthewordwiththepictureofthemoon.”

③在句型教学环节，通过角色扮演和小组讨论，评估学生的语言运用能力。

-例如：“Taketurnstoaskandanswerquestionsaboutthesky.Whocanask‘Whatisinthesky?’”

④在实践活动环节，通过观察学生的作品和描述，评估他们的创造力和表达能力。

-例如：“ShowyourstarpaintingtotheclassandtellusaboutitinEnglish.”

⑤在课堂总结环节，通过提问和测试，评估学生对本节课内容的整体掌握。

-例如：“Whatdidwelearnabouttheskytoday?Canyounamesomethingsthatareinthesky?”

3.**作业评价**

①作业批改：

-对学生的家庭作业进行认真批改，包括词汇练习、句子写作和故事续写等。

-评估学生的拼写、语法和表达是否准确。

②作业反馈：

-及时将批改结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生在作业中展示自己的个性和创造力。

③作业辅导：

-对于作业中存在的问题，提供个别辅导，帮助学生克服困难。

-鼓励学生在课堂上提出问题，共同解决学习中的难题。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新