八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第二章 生物的遗传和变异第三节 基因的显性和隐性第1课时教学设计 （新版）新人教版

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第三节基因的显性和隐性第1课时教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第三节基因的显性和隐性第1课时教学设计（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第三节基因的显性和隐性第1课时教学设计

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

🌟今天我们要一起探索一个神秘而神奇的话题——基因的显性和隐性。同学们，你们知道吗？我们的眼睛颜色、头发颜色，甚至我们的性格特点，都和基因有着千丝万缕的联系哦！👀🌈核心素养目标1.培养学生科学探究精神，通过实验活动，激发学生对遗传和变异现象的好奇心。

2.提升学生的生物科学思维，学会运用遗传规律解释生物现象。

3.强化学生的社会责任感，认识到遗传知识在医学、农业等领域的应用价值。教学难点与重点1.教学重点：

-理解基因的概念及其在生物体遗传中的作用。

-掌握基因的显性和隐性表达规律，能够区分纯合子和杂合子。

-应用孟德尔遗传定律解释亲子代之间的性状传递。

2.教学难点：

-理解基因在染色体上的位置及其与性状的关系。

-掌握基因显性与隐性的遗传机制，包括基因的组合和分离规律。

-分析复杂遗传现象，如不完全显性、共显性和连锁遗传等。

例如，在讲解基因显隐性时，学生可能会难以理解为什么某些性状会表现为隐性。为了突破这一难点，可以通过实际操作，如观察并分析豌豆杂交实验的结果，让学生直观地看到显性和隐性基因如何影响性状的表现。此外，通过小组讨论和问题解决活动，可以增强学生对遗传规律的深入理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级生物下册》教材。

2.辅助材料：准备与基因显隐性相关的图片、遗传图谱、动画视频等。

3.实验器材：准备显微镜、豌豆种子、放大镜等实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保实验操作台整洁，便于学生进行实验活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布预习PPT，要求学生观看关于基因显隐性的视频，并完成简单的思维导图。

-设计预习问题：设计问题如“基因显隐性是如何影响生物性状的？”和“你能举例说明显性和隐性基因的组合吗？”

-监控预习进度：通过微信群收集预习成果，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，完成思维导图。

-思考预习问题：学生根据视频内容，思考并提出自己的疑问。

-提交预习成果：学生将思维导图和疑问通过微信群提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，提前接触新知识。

-信息技术手段：利用微信群实现资源共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“遗传的奥秘”为题，展示不同生物的遗传图解，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解基因、显性和隐性等概念，并结合实际案例。

-组织课堂活动：进行“遗传游戏”，让学生通过游戏体验基因的组合。

-解答疑问：及时解答学生在活动中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与遗传游戏，体验基因遗传。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解遗传知识点。

-实践活动法：通过遗传游戏，让学生在实践中学习。

-合作学习法：学生在小组活动中学习合作和沟通。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与基因显隐性相关的练习题，要求学生分析并解答。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过作业和拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：学生通过反思提升学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《遗传学入门》：这本书以通俗易懂的语言介绍了遗传学的基本原理，适合对遗传学感兴趣的初学者阅读。

-《基因的故事》：通过讲述基因在人类历史中的重要作用，让学生了解基因与人类生活的紧密联系。

-《基因革命》：探讨基因技术在医学、农业等领域的应用，以及基因技术在伦理和社会问题上的挑战。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读上述拓展阅读材料，深入了解基因的奥秘。

-鼓励学生关注现实生活中与基因相关的新闻事件，如基因编辑、基因检测等，提高对基因技术的认识。

-组织学生开展小组讨论，分享各自对基因遗传现象的理解和看法。

-布置探究性作业，如“探究不同基因组合对生物性状的影响”，让学生通过实验验证自己的猜想。

3.拓展知识点：

-基因突变：介绍基因突变的概念、类型、原因和影响，让学生了解基因突变在生物进化中的作用。

-基因表达调控：探讨基因表达调控的机制，如转录因子、表观遗传学等，让学生了解基因表达调控在生物体生长发育中的作用。

-基因治疗：介绍基因治疗的基本原理、方法和应用，让学生了解基因治疗在医学领域的应用前景。

-基因组学：介绍基因组学的概念、研究方法和应用，让学生了解基因组学在生物科学和医学研究中的重要作用。

4.实用性强的拓展活动：

-组织学生参观生物实验室，了解基因研究的实际操作过程。

-邀请基因研究领域的专家进行讲座，让学生了解基因技术的最新进展。

-开展基因知识竞赛，激发学生对基因学习的兴趣。

-鼓励学生参与基因相关的科研项目，提高学生的科研能力和创新意识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《基因的故事》（作者：詹姆斯·杜布赞斯基）

这本书以生动的语言讲述了基因在生物进化中的作用，以及基因研究的历史和未来。通过阅读这本书，学生可以更深入地理解基因与生物性状之间的关系。

-视频资源：《基因的奥秘》（来源：国家地理频道）

这部纪录片通过丰富的视觉和听觉效果，展示了基因在生物体内的作用，以及基因技术在医学、农业等领域的应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《基因的故事》，并完成以下任务：

a.总结书中的关键概念，如基因、遗传、变异等。

b.思考书中的案例，如何将基因知识应用于实际生活中。

c.讨论书中提到的伦理问题，如基因编辑、基因治疗等。

-观看《基因的奥秘》纪录片，并完成以下任务：

a.记录纪录片中提到的基因相关知识，如DNA结构、基因表达等。

b.分析纪录片中展示的基因技术在医学、农业等领域的应用案例。

c.思考基因技术在现代社会中的利与弊。

-教师提供必要的指导和帮助：

a.推荐阅读材料，如《基因的故事》等，帮助学生拓宽知识面。

b.安排课后讨论时间，让学生分享阅读和观看纪录片的心得体会。

c.解答学生在拓展学习过程中产生的疑问，提供专业指导。

3.拓展活动：

-组织学生进行基因知识竞赛，检验他们对基因知识的掌握程度。

-设计基因相关的实验活动，如DNA提取实验，让学生亲自动手操作，加深对基因概念的理解。

-邀请相关领域的专家来校进行讲座，让学生了解基因技术的最新进展和应用。

-鼓励学生参与学校或社区的科学活动，如科普展览、科学讲座等，提高他们的科学素养。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-基因的定义：基因是DNA上的一个片段，携带有遗传信息的单位。

-显性基因和隐性基因：显性基因在杂合子中能表现出来，而隐性基因则不能。

-孟德尔遗传定律：包括分离定律和自由组合定律，解释了基因如何传递给后代。

②关键词：

-显性（Dominant）

-隐