第二课 亦师亦友的班主任 教学设计 2023-2024学年龙教版初中心理健康七年级上册

第二课亦师亦友的班主任教学设计2023—2024学年龙教版初中心理健康七年级上册主备人备课成员教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《心理健康》这本书中的第二课——“亦师亦友的班主任”。这节课，我们将从班主任的角度出发，了解他们是如何在我们成长的道路上，既是我们的老师，又是我们的朋友。这节课的内容，与我们每个人的日常生活息息相关，相信大家一定会有很多共鸣。让我们一起走进这个温馨的课堂，感受班主任的良苦用心吧！🌟🌈核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望培养以下几个方面的核心素养：首先，提升人际交往能力，学会与班主任建立和谐的关系；其次，增强自我认知，认识到班主任在我们成长中的重要作用；再者，培养同理心，学会理解班主任的辛勤付出；最后，锻炼自我管理能力，学会在班主任的引导下更好地规划自己的学习和生活。让我们一起在互动中成长，成为更好的自己！🌱💪学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在进入七年级之前，同学们已经接触过一些基础的社交知识和师生关系的概念。他们可能了解一些基本的礼貌礼仪，以及在学校中如何与老师交流。然而，对于班主任这一角色在学生成长中的独特作用，以及如何与班主任建立亦师亦友的关系，同学们可能还缺乏深入的理解和经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

本节课的学习兴趣点在于同学们对自身成长环境和人际关系的关注。他们通常具备较强的观察力和想象力，能够从生活中的小事中发现问题。在学习能力方面，他们可能擅长通过讨论和互动来学习，同时也需要教师引导他们进行反思和总结。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，而另一些学生可能更独立，喜欢自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本节课时，同学们可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于班主任这一角色的认知可能存在偏差，需要教师帮助他们正确理解班主任的角色和作用；其次，学生在与班主任的互动中可能会感到不安或紧张，需要教师创造一个安全、开放的学习环境；最后，部分学生可能难以将理论知识与实际生活相结合，需要教师提供具体的案例和实践活动来帮助他们理解和应用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备为确保教学效果，我准备了以下资源：每位学生都将获得教材《心理健康》第七课“亦师亦友的班主任”的相关学习资料。辅助材料方面，我准备了与班主任角色相关的图片和视频，以及展示师生互动关系的图表，以增强直观感受。此外，我还设置了分组讨论区，以便同学们在小组中分享观点，促进交流。教室环境将布置得温馨而有序，以营造轻松的学习氛围。教学过程课堂导入

（一）情景导入

同学们，今天我们来聊一聊一个在我们成长过程中非常重要的角色——班主任。你们还记得你们的班主任吗？他们就像我们的第二个家长，陪伴我们度过了许多难忘的时光。让我们一起回顾一下，你们与班主任之间有哪些难忘的故事呢？（停顿，等待学生分享）

（二）问题引导

那么，今天我们要探讨的问题是：班主任为什么既是我们的老师，又是我们的朋友？他们是如何在我们成长的道路上，扮演着亦师亦友的角色呢？

新课讲授

（一）班主任的角色定位

1.班主任是我们的引路人。

同学们，班主任就像是指引我们前进的灯塔。他们不仅传授我们知识，更教会我们如何做人。在这里，我们可以思考一下：班主任是如何引导我们树立正确的人生观的？

2.班主任是我们的守护者。

在我们的成长过程中，班主任就像守护天使一样，关心我们的身心健康。他们不仅关心我们的学习，还关心我们的生活。那么，你们认为班主任是如何关心我们的呢？

（二）班主任与学生关系的建立

1.建立信任。

同学们，信任是建立良好师生关系的基础。班主任是如何赢得我们的信任的呢？我们可以从以下几个方面来思考：班主任的言行一致、关爱学生、公平公正等。

2.沟通与交流。

沟通是解决问题的关键。班主任是如何与我们沟通的呢？我们可以思考以下问题：班主任是否善于倾听我们的心声？他们是否愿意与我们分享自己的经验和感悟？

（三）班主任在学生成长中的作用

1.引导学生树立正确的人生观。

班主任通过言传身教，引导我们树立正确的人生观。那么，他们是如何做到这一点的呢？我们可以从以下几个方面来分析：树立榜样、开展主题活动、引导学生反思等。

2.培养学生的自我管理能力。

班主任在培养学生的自我管理能力方面发挥着重要作用。他们是如何帮助我们培养这一能力的呢？我们可以从以下几个方面来探讨：制定学习计划、培养良好的学习习惯、鼓励自主探索等。

课堂活动

（一）小组讨论

1.分组讨论主题：请同学们结合自己的实际经历，讨论班主任在我们成长过程中的作用。

2.每个小组选派一名代表进行分享，其他小组进行补充和评价。

（二）案例分析

1.教师展示一个班主任与学生之间互动的案例，引导学生分析班主任在案例中的作用。

2.学生分组讨论，分析案例中班主任的做法是否合理，并提出改进建议。

课堂小结

同学们，今天我们探讨了班主任这一角色，了解了他们在我们成长过程中的重要作用。希望你们能够珍惜与班主任相处的时光，学会与班主任建立亦师亦友的关系，共同成长。

课后作业

1.请同学们写一篇关于“班主任在我心中的形象”的作文，表达对班主任的感激之情。

2.请同学们思考：如何与班主任建立良好的关系？结合自己的实际经历，提出一些建议。

板书设计

一、班主任的角色定位

1.引路人

2.守护者

二、班主任与学生关系的建立

1.建立信任

2.沟通与交流

三、班主任在学生成长中的作用

1.引导学生树立正确的人生观

2.培养学生的自我管理能力知识点梳理1.班主任的角色定位

-引路人：班主任在学生成长过程中起到引导作用，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

-守护者：班主任关心学生的身心健康，关注学生的生活和学习，为学生提供必要的支持和帮助。

2.班主任与学生关系的建立

-建立信任：班主任通过言行一致、关爱学生、公平公正等方式赢得学生的信任。

-沟通与交流：班主任善于倾听学生的心声，与学生分享经验和感悟，建立良好的沟通渠道。

3.班主任在学生成长中的作用

-引导学生树立正确的人生观：班主任通过树立榜样、开展主题活动、引导学生反思等方式，帮助学生形成正确的人生观。

-培养学生的自我管理能力：班主任通过制定学习计划、培养良好的学习习惯、鼓励自主探索等方式，提高学生的自我管理能力。

4.班主任与学生互动的技巧

-善于倾听：班主任要善于倾听学生的心声，关注学生的需求，给予学生充分的尊重和关注。

-尊重差异：班主任要尊重学生的个性差异，因材施教，关注每个学生的成长。

-激发潜能：班主任要善于发现学生的潜能，鼓励学生挑战自我，不断进步。

5.学生与班主任建立良好关系的策略

-主动沟通：学生要主动与班主任沟通，表达自己的想法和困惑，寻求班主任的帮助。

-尊重理解：学生要尊重班主任的工作，理解班主任的良苦用心，建立和谐的师生关系。

-积极参与：学生要积极参与班级活动，与班主任共同营造良好的班级氛围。

6.班主任在心理健康教育中的作用

-关注学生心理健康：班主任要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题。

-开展心理健康教育活动：班主任可以组织心理健康讲座、心理游戏等活动，提高学生的心理健康意识。

-培养学生心理素质：班主任要引导学生学会面对挫折，培养良好的心理素质。

7.班主任与学生共同成长的意义

-促进学生全面发展：班主任与学生共同成长，有助于促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

-培养学生终身学习能力：班主任引导学生学会学习，培养终身学习的能力。

-塑造学生健全人格：班主任与学生共同成长，有助于塑造学生健全的人格。教学反思与改进教学反思是每位教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别需要改进的地方，从而不断提升教学质量。以下是我对本次“亦师亦友的班主任”这一课程的教学反思与改进计划。

1.设计反思活动

-课后问卷调查：在课程结束后，我会发放一份问卷调查，了解学生对课程内容的掌握程度、对教学方法的满意度以及他们对班主任角色的看法。

-学生访谈：我会选择几位学生进行个别访谈，深入了解他们对课程的感受，以及他们在与班主任互动中的真实体验。

-同行评议：我会邀请其他教师对本次课程进行评议，从他们的视角中发现教学中的不足。

2.制定改进措施

-丰富教学案例：在今后的教学中，我会收集更多与班主任角色相关的真实案例，通过案例分析的方式，让学生更直观地了解班主任的工作和作用。

-深化互动环节：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加小组讨论和角色扮演等互动环节，让学生在模拟情境中体验与班主任的互动。

-加强心理健康教育：鉴于本节课与心理健康教育密切相关，我会在今后的教学中，更多地融入心理健康教育的元素，帮助学生更好地认识自我，建立良好的人际关系。

-个性化教学：针对不同学生的学习风格和需求，我会尝试采用个性化的教学方法，如针对擅长表达的学生，可以增加演讲和辩论的机会；针对内向的学生，可以提供更多的写作和绘画等表达方式。

-关注学生反馈：在教学过程中，我会更加关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学内容的实用性和针对性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《班主任的故事》——这是一本关于班主任真实故事的书籍，通过阅读这些故事，学生们可以更深刻地理解班主任的工作和付出。

-视频资源：《班主任的一天》——这是一部记录班主任日常工作的纪录片，通过观看视频，学生们可以直观地看到班主任的工作状态和与学生的互动。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《班主任的故事》，并完成一篇读书笔记，分享自己对班主任角色的理解和感悟。

-观看《班主任的一天》后，组织一次班级讨论，让学生们分享自己的观后感，讨论班主任在学生成长中的重要性。

-鼓励学生收集身边的班主任故事，可以是班级里发生的，也可以是媒体报道的，将这些故事整理成册，作为班级的宝贵财富。

-教师推荐阅读材料：《教育的艺术》——这本书探讨了教育的本质和艺术，对于想要深入了解班主任工作的学生来说，是一本很好的读物。

-教师解答疑问：对于学生在阅读和观看过程中产生的疑问，教师应提供必要的指导和帮助，可以通过课堂讨论、个别辅导或在线答疑等方式进行。板书设计1.班主任的角色定位

①引路人

②守护者

2.班主任与学生关系的建立

①建立信任

②沟通与交流

3.班主任在学生成长中的作用

①引导学生树立正确的人生观

②培养学生的自我管理能力

4.班主任与学生互动的技巧

①善于倾听

②尊重差异

③激发潜能

5.学生与班主任建立良好关系的策略

①主动沟通

②尊重理解

③积极参与

6.班主任在心理健康教育中的作用

①关注学生心理健康

②开展心理健康教育活动

③培养学生心理素质

7.班主任与学生共同成长的意义

①促进学生全面发展

②培养学生终身学习能力

③塑造学生健全人格教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂上，我将通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，你们认为班主任在我们成长中扮演了哪些角色？”通过学生的回答，我可以了解他们对班主任角色的理解是否准确。

-观察：我会注意学生在课堂上的参与度、互动情况以及表达自己的能力。例如，观察学生在小组讨论中的表现，是否能够积极发言，是否能够倾听他人的意见。

-测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课程结束后进行小测验。测试内容将涵盖本节课的主要知识点，如班主任的角色、与学生关系的建立等。

2.作业评价

-批改：对于学生的课后作业，我会进行认真批改。作业内容可能包括读书笔记、案例分析、观后感等，这些作业有助于学生巩固课堂所学知识。

-点评：在批改作业的同时，我会给出详细的点评，指出学生的优点和不足。例如，对于一篇读书笔记，我会评价学生的观点是否独到，论述是否清晰。

-反馈：我会及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，我会提出具体的建议和指导。

-鼓励：在教学评价中，我会注重鼓励学生继续努力。对于进步明显的同学，我会给予更多的关注和肯定；对于遇到