八年级道德与法治上册 第二单元 青春自画像 第四课 拔节的声音（身体在生长 走出困惑）教学设计 人民版

八年级道德与法治上册第二单元青春自画像第四课拔节的声音（身体在生长走出困惑）教学设计人民版主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们，今天咱们这节课要来聊聊青春期这个话题，特别是一课中的“拔节的声音”，也就是身体成长的那些事儿。这可是我们成长过程中的重要一环，得好好认识。咱们先从自己身边的小变化开始，看看哪些是正常的身体变化，哪些是我们可能感到困惑的地方。然后，我会带大家一起探讨如何正确面对这些变化，让我们的青春之路更加顺畅。准备好了吗？咱们就开始这场青春探索之旅吧！😊🌱核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.**道德素养**：引导学生正确认识青春期的生理变化，树立正确的价值观，尊重自己和他人。

2.**法治素养**：让学生了解相关法律法规，学会保护自己的合法权益。

3.**身心健康素养**：帮助学生掌握青春期心理健康知识，培养积极乐观的人生态度。

4.**自我管理素养**：引导学生学会自我调节，克服青春期的困惑和烦恼。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解青春期身体变化是正常现象，消除对生理变化的恐惧和误解。

②帮助学生认识到青春期心理健康的重要性，学会调整心态，保持积极情绪。

③引导学生掌握青春期生理卫生知识，养成良好的生活习惯。

2.教学难点，

①让学生接受并理解青春期身体变化的自然规律，克服心理障碍。

②引导学生正确处理青春期心理矛盾，培养良好的心理素质。

③帮助学生建立正确的自我认知，树立自信，勇敢面对成长中的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书、笔记本

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：青春期健康知识相关的网络文章、图片、视频资料

-教学手段：互动讨论、角色扮演、小组合作学习、案例分析教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段青春期的成长视频，引导学生观察视频中人物的生理变化，提出问题：“同学们，你们能从视频中看到哪些青春期的变化？这些变化给你们带来了哪些感受？”

2.提出问题：引导学生思考青春期的生理变化是否正常，以及如何正确面对这些变化。

二、讲授新课（20分钟）

1.青春期的生理变化（5分钟）

-讲解青春期的生理变化，如身高增长、声音变低、第二性征发育等。

-强调这些变化是正常的生理现象，引导学生正确认识并接受这些变化。

2.青春期心理健康（5分钟）

-讲解青春期心理变化，如情绪波动、焦虑、自卑等。

-引导学生学会调整心态，保持积极乐观的人生态度。

3.青春期生理卫生知识（5分钟）

-讲解青春期生理卫生知识，如个人卫生、健康饮食、适度运动等。

-强调养成良好的生活习惯对青春期健康的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：分组讨论青春期生理变化和心理健康的关系，分享自己的看法和经验。

2.练习题：发放练习题，让学生巩固所学知识，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：针对课堂内容，提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并给予鼓励。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演青春期中的不同角色，模拟情境，探讨如何正确面对生理和心理变化。

2.分享感悟：让学生分享自己在青春期遇到的困惑和解决方法，互相学习，共同成长。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生关注自己的身心健康，学会自我调节，克服成长过程中的困难。

2.培养学生尊重他人，关爱同伴，树立正确的价值观。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调青春期生理和心理变化的重要性。

2.作业布置：让学生观察自己或身边同学的生理变化，记录下来，并思考如何正确面对这些变化。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够正确理解并描述青春期的生理变化，如身高增长、声音变低、第二性征发育等。

-学生掌握了青春期心理变化的基本特点，如情绪波动、焦虑、自卑等，并了解这些变化是正常现象。

-学生学会了青春期生理卫生知识，如个人卫生、健康饮食、适度运动等，能够将其应用于日常生活。

2.**情感态度**：

-学生对青春期的生理和心理变化有了更加积极的认识，消除了对生理变化的恐惧和误解。

-学生能够更加自信地面对自己的身体变化，对自我形象有了更健康的看法。

-学生学会了以更加成熟和理性的态度看待青春期的挑战，增强了心理承受能力。

3.**价值观培养**：

-学生树立了尊重个体差异的价值观，认识到每个人的成长节奏不同，接受和尊重他人的生理变化。

-学生形成了正确的性别观念，理解性别特征的发展是自然和正常的过程。

-学生增强了法治意识，了解到在青春期保护自己合法权益的重要性。

4.**能力提升**：

-学生在课堂讨论和角色扮演中提升了沟通能力和团队合作能力。

-学生通过解决问题和案例分析，提高了分析问题和解决实际问题的能力。

-学生学会了自我反思，能够对自己的情绪和行为进行有效的管理。

5.**实践应用**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过健康的生活方式来促进身体健康。

-学生能够运用所学的心理调适方法来应对青春期的心理压力。

-学生在家庭和学校中能够更加积极地参与健康教育和同伴支持活动。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们聊聊这节课的教学情况吧。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我通过播放视频的方式，让学生们直观地看到了青春期的变化，这比单纯的文字描述要生动得多。看到同学们认真观察、讨论的场景，我觉得这方法挺有效的。不过，也有点小遗憾，就是部分同学在讨论时声音不够大，可能是因为紧张或者害羞，下次我要鼓励他们更加自信地表达自己。

接着，讲授新课的部分，我尽量用通俗易懂的语言来讲解，结合实际案例，让学生们更容易理解。我发现，对于青春期生理变化这部分，大家接受得还不错，但是对于心理变化的理解，有些同学还是显得有些吃力。这说明我可能需要更多的时间来帮助他们深入理解。另外，我也注意到，在讲解生理卫生知识时，学生们都比较感兴趣，这也让我意识到，贴近生活的内容更容易引起学生的兴趣。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和练习题，希望通过这些活动让学生们更好地巩固所学知识。不过，我发现有些小组在讨论时，讨论内容有些偏离主题，这说明我在设计讨论问题时，可能需要更加精准，引导学生聚焦到关键点上。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，让学生们能够积极思考。看到他们踊跃举手、积极回答，我挺欣慰的。但也有个别同学回答问题时显得有些拘谨，这可能是因为他们对自己的知识掌握不够自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地关注到这些同学，给予他们更多的鼓励和支持。

师生互动环节，我尝试了角色扮演，发现这种方式挺受欢迎的，学生们在模拟情境中更能体会到青春期的挑战。但也有一些同学在表演时显得不够自然，这可能需要我在课后提供一些表演技巧的指导。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

1.在导入环节，可以尝试更多样化的方式，比如设置情景剧、游戏等，以提高学生的参与度。

2.在讲授新课时，我会更多地结合学生的生活实际，用实例来帮助他们理解抽象的概念。

3.在巩固练习环节，我会设计更具针对性的问题，确保讨论内容紧扣主题。

4.在课堂提问和师生互动环节，我会更加关注每个学生的表现，给予更多的鼓励和指导。

希望这次的反思和总结能对我今后的教学有所帮助，让我们一起努力，让