Unit 10 I've had this bike for three years!SectionB 2a-2d 英文教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionB2a-2d英文教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，大家好！今天我们要一起走进八年级下册人教版英语Unit10的SectionB，这里有一段2a-2d的精彩内容等我们探索哦！这个单元的主题是“TimeandMoney”，我们将聚焦于描述过去发生的经历，并涉及到一些日常用品的价格。在这个环节，我们将会用到过去完成时态，这是英语语法中的一个重要部分，学生们已经接触过，现在我们要加深理解和运用。

我们要通过对话练习、填空题和角色扮演等活动，让学生们在实际语境中感受和运用过去完成时态。比如说，我会让同学们回忆一下自己拥有某个物品的时长，然后用英语描述出来。这样一来，我们不仅巩固了语法知识，还能激发他们的表达欲望，是不是很实用呢？😄咱们一起期待这个有趣的课堂吧！🌟核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1.**语言运用能力**：通过实际语境中的对话和写作练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。2.**思维品质**：通过分析、比较和描述个人经历，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。3.**文化意识**：通过学习与时间、金钱相关的话题，增强学生对不同文化背景的理解和尊重。4.**学习能力**：通过自主学习语法结构和词汇，提高学生自主学习和探究的能力。通过这些活动，学生将能够在真实情境中灵活运用语言，展现他们的综合语言运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经学习了英语的时态，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时。他们对于描述过去发生的事情有一定的了解，但可能还没有深入掌握过去完成时态的用法。此外，他们对于日常用品和价格的表达也有所接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生通常对英语学习保持着较高的兴趣，尤其是当他们能够将所学知识应用到实际生活中时。他们的学习能力较强，能够通过课堂活动和练习来提高自己的英语水平。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过听力来学习，而有的则更喜欢通过阅读和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过去完成时态时，学生可能会遇到以下困难：一是对时态的混淆，难以区分不同时态的用法；二是对于过去完成时态的构成和用法理解不够深入，导致在实际应用中出错；三是对于描述复杂经历时如何使用过去完成时态感到困惑。此外，对于价格的表达和日常用品的描述也可能成为学生的难点。为了克服这些挑战，我们需要通过多样化的教学方法和实践活动来帮助学生巩固知识，提高他们的语言运用能力。教学方法与手段1.**互动式讲授**：通过结合实际例子和故事，以生动有趣的方式讲解过去完成时态的构成和用法，激发学生的兴趣。

2.**角色扮演**：设计情景对话，让学生扮演不同角色，实际运用过去完成时态进行交流，增强语言实践能力。

3.**小组讨论**：分组讨论如何描述个人经历，鼓励学生提出问题并分享观点，培养合作学习和批判性思维能力。

教学手段

1.**多媒体辅助**：利用PPT展示图片和视频，帮助学生直观理解过去完成时态在不同情境中的应用。

2.**互动软件**：使用在线英语学习平台，提供互动练习和游戏，提高学生的参与度和学习效率。

3.**实物教具**：引入实物或模型，如价格标签和物品，让学生在真实环境中练习价格描述和物品描述。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-**活动**：播放一段关于自行车骑行的视频，视频中展示不同年份的自行车款式和价格。

-**提问**：同学们，你们知道自行车是什么时候开始流行的吗？你们有没有拥有一辆自行车？它陪伴了你多久？

-**目的**：通过视频和提问，激发学生对时间、金钱和拥有物品等话题的兴趣，为接下来的课程内容做铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

-**活动**：教师讲解过去完成时态的构成和用法，结合具体例句。

-**内容**：

1.过去完成时态的构成：had+过去分词。

2.过去完成时态的用法：用于描述在过去某个时间点之前已经完成的动作或状态。

3.过去完成时态的例句：Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheteacherarrived.

-**目的**：帮助学生理解和掌握过去完成时态的基本用法。

三、巩固练习（10分钟）

-**活动**：教师提供练习题，让学生根据例句完成句子。

-**内容**：

1.完成句子：I________(go)tothecinemalastnight.

2.选择正确的时态：I________(do)myhomeworkwhenmymothercamehome.

-**目的**：通过练习，巩固学生对过去完成时态的运用。

四、课堂提问（5分钟）

-**活动**：教师提问，检查学生对过去完成时态的理解。

-**问题**：

1.什么是过去完成时态？

2.过去完成时态的构成是什么？

3.过去完成时态的用法有哪些？

-**目的**：通过提问，了解学生对知识的掌握情况。

五、师生互动环节（10分钟）

-**活动**：教师引导学生进行角色扮演，模拟实际场景，运用过去完成时态进行对话。

-**内容**：

1.学生A：Ihadboughtanewbikethreeyearsago.

2.学生B：Oh,really?Howmuchdiditcost?

3.学生A：Itcostme$500.

-**目的**：通过角色扮演，让学生在实际语境中运用过去完成时态，提高语言实践能力。

六、解决问题（5分钟）

-**活动**：教师提出问题，让学生分组讨论并给出解决方案。

-**问题**：如果一位同学想要描述自己拥有某件物品的经历，他应该如何使用过去完成时态？

-**目的**：培养学生解决问题的能力，同时加深对过去完成时态的理解。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-**活动**：教师引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

-**内容**：讨论如何在日常生活中运用过去完成时态，例如描述过去的旅行经历、购物经历等。

-**目的**：拓展学生的思维，提高他们的语言运用能力。

教学双边互动

-在整个教学过程中，教师应密切关注学生的反应，及时调整教学策略。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题，分享观点。

-教师应适时给予学生反馈，帮助他们巩固知识，提高能力。

-通过本节课的学习，学生应能够掌握过去完成时态的用法，并能够在实际语境中运用。

-教师应注重培养学生的核心素养，提高他们的语言运用能力和思维能力。知识点梳理1.**时态概述**

-英语时态是动词形式的变化，用来表示动作发生的时间、持续性和状态。

-时态分为两大类：一般时态和完成时态。

2.**过去完成时态**

-过去完成时态表示在过去某个时间点之前已经完成的动作或状态。

-构成：had+过去分词。

-用法：

-描述在过去某个时间点之前已经完成的动作：Ihadfinishedmyhomeworkbeforethemoviestarted.

-描述在过去某个时间点之前已经持续的状态：Shehadlivedinthiscityfortenyears.

-与一般过去时态的区别：一般过去时态表示过去某个时间点发生的动作或状态，而过去完成时态表示这个动作或状态发生在一般过去时态之前。

3.**过去完成时态的用法举例**

-描述过去的经历：IhadvisitedParisthreetimesbeforeImovedtoFrance.

-描述过去的持续状态：BythetimeIarrived,thepartyhadalreadystarted.

-描述过去的条件：IfIhadknownaboutthetraffic,Iwouldhaveleftearlier.

4.**过去完成时态的否定和疑问句**

-否定句：Ihadn'tfinishedmyhomeworkbeforethemoviestarted.

-疑问句：Hadyoufinishedyourhomeworkbeforethemoviestarted?

5.**过去完成时态的倒装**

-在某些特定情况下，过去完成时态的句子可以倒装，强调过去某个时间点之前已经完成的动作或状态。

-例如：Notuntilhehadtriedseveraltimesdidhesucceed.

6.**过去完成时态与一般过去时的区别**

-过去完成时态强调动作或状态的完成性，而一般过去时态强调动作或状态的发生。

-例如：

-一般过去时：Ivisitedthemuseumyesterday.

-过去完成时：IhadvisitedthemuseumbeforeIwenttotheconcert.

7.**过去完成时态与现在完成时态的区别**

-过去完成时态表示在过去某个时间点之前已经完成的动作或状态，而现在完成时态表示从过去某个时间点开始一直持续到现在的动作或状态。

-例如：

-过去完成时：Ihadfinishedmyworkbeforelunch.

-现在完成时：Ihavefinishedmyworksincelunch.

8.**过去完成时态的练习**

-完成句子：I________(buy)anewcarlastyear.

-选择正确的时态：I________(go)tothelibrarywhenmyfriendcalledme.

-改写句子：Ivisitedthemuseumyesterday.->I________(visit)themuseumbeforeyesterday.

9.**过去完成时态的复习**

-通过复习和练习，帮助学生巩固过去完成时态的用法，提高他们的语言运用能力。

10.**过去完成时态的应用**

-在实际生活中，过去完成时态可以用于描述过去的经历、表达对过去事件的看法、描述过去的决策等。典型例题讲解在讲解过去完成时态的典型例题时，我们将通过以下五个例题来展示其用法和结构。

1.例题一：

-**题目**：Themoviehadstartedfortenminuteswhen________.

A.Iarrivedatthecinema

B.Ihadarrivedatthecinema

C.Iwasarrivingatthecinema

D.Ihavearrivedatthecinema

-**答案**：B.Ihadarrivedatthecinema

-**解析**：这个句子描述了在过去某个时间点（电影开始后）之前已经发生的动作（到达电影院）。因此，应该使用过去完成时态。

2.例题二：

-**题目**：Bythetimehereachedthetopofthemountain,________.

A.hehadclimbedforthreehours

B.hewasclimbingforthreehours

C.hehadbeenclimbingforthreehours

D.hewillhaveclimbedforthreehours

-**答案**：C.hehadbeenclimbingforthreehours

-**解析**：这个句子强调了一个动作从过去某个时间点开始一直持续到另一个过去时间点。因此，使用过去完成进行时态（hadbeen+动词的过去分词）来表示这个持续的动作。

3.例题三：

-**题目**：She________thebookbeforeshefellasleeplastnight.

A.hasread

B.hadread

C.wasreading

D.read

-**答案**：B.hadread

-**解析**：这个句子描述了一个在过去某个时间点（她入睡之前）已经完成的动作。因此，过去完成时态是正确的选择。

4.例题四：

-**题目**：We________tothemuseumwhenitstartedtorain.

A.hadbeenwalking

B.werewalking

C.havewalked

D.walked

-**答案**：A.hadbeenwalking

-**解析**：这个句子描述了在另一个过去动作（下雨）之前，一个动作（走路）已经持续了一段时间。因此，过去完成进行时态是正确的。

5.例题五：

-**题目**：Bytheendoftheyear,she________herhomeworkeveryday.

A.haddone

B.does

C.wasdoing

D.willdo

-**答案**：A.haddone

-**解析**：这个句子描述了一个在过去某个时间点（年底）之前已经完成的持续动作。因此，过去完成时态是正确的选择。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并参与到角色扮演和小组讨论中。

-大部分学生能够正确运用过去完成时态进行描述，但在使用时态上仍有小部分学生出现混淆。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够主动提出问题，并分享自己的观点。

-通过小组讨论，学生能够更好地理解过去完成时态的用法，并在实际语境中运用。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中表现出色，能够正确运用过去完成时态完成句子和改写句子。

-部分学生在测试中出现了时态混淆的情况，需要进一步巩固。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行反思，认识到自己在过去完成时态运用上的不足。

-学生之间能够互相评价，提出改进意见，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：教师对学生的积极参与和表现给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-针对过去完成时态的运用：教师指出学生在时态运用上的不足，并给予具体的指导和建议。

-针对小组讨论成果：教师对学生的讨论成果给予肯定，并鼓励他们在实际生活中运用所学知识。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生在时态运用上的问题，并要求他们在课后进行巩固练习。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生积极参与自评和互评，提高他们的自我认知和团队协作能力。

本节课的教学评价与反馈主要从课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、学生自评与互评以及教师评价与反馈五个方面进行。通过这些评价与反馈，教师能够了解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生巩固知识，提高他们的语言运用能力。同时，教师也鼓励学生在今后的学习中不断努力，共同进步。板书设计①过去完成时态概述

-时态分类：一般时态、完成时态

-过去完成时态定义：表示在过去某个时间点之前已经完成的动作或状态

②过去完成时态结构

-构成：had+过去分词

-例句：Ihadfinishedmyhomeworkbeforethemoviestarted.

③过去完成时态用法

-描述过去某个时间点之前已经完成的动作：IhadvisitedParisthreet