活动《童谣说唱会》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐二年级下册

活动《童谣说唱会》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《童谣说唱会》这堂音乐课。这节课选自我们人教版二年级下册的音乐课本，主要围绕童谣的学习和演唱展开。童谣，那可是我们中华民族传统文化的瑰宝，简单易懂，朗朗上口，充满了童真和乐趣。这节课，我们就来感受一下童谣的魅力，一起唱起来，跳起来！🎵🌈核心素养目标1.培养学生对音乐作品的感受与鉴赏能力，提升音乐审美素养。

2.增强学生音乐表现力和创造力，通过演唱童谣，锻炼声音控制和节奏感。

3.强化学生音乐文化认同，了解和传承中华优秀传统文化。

4.培养学生合作意识和团队精神，通过集体演唱，学会与他人和谐共处。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生们对音乐已经有了一定的基础，他们能够识别简单的音符和节奏，对歌曲的演唱也有一定的经验。然而，对于童谣这种具有地域特色和民间文化的音乐形式，他们的了解可能还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，童谣的说唱形式活泼有趣，能够激发他们的学习兴趣。他们的学习能力较强，模仿能力好，适合通过听觉和视觉的结合来学习。在学习风格上，他们更倾向于参与互动性强的活动，如小组合作、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于童谣往往带有地方方言或特殊韵律，学生可能会在理解和演唱上遇到困难。此外，对于节奏感和音准的把握也是他们需要克服的挑战。部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与到集体演唱中。因此，教师需要通过多种教学方法和鼓励性评价来帮助学生克服这些困难。教学资源-硬件资源：音响设备、多媒体投影仪、电子琴或钢琴

-课程平台：班级音乐教学软件或平台

-信息化资源：童谣音频、视频资料，相关的音乐教育APP

-教学手段：音乐卡片、动作图示、童谣歌词打印材料、彩色粉笔或马克笔教学过程设计###导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对童谣的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

-开场提问：“同学们，你们喜欢听歌吗？有没有特别喜欢的歌？”

-接着，我会展示一些关于童谣的图片或视频片段，比如《小星星》、《捉泥鳅》等，让学生们初步感受童谣的魅力或特点。

-简短介绍童谣的基本概念，告诉他们童谣是流传于民间的口头文学，它简单易记，朗朗上口，承载着丰富的文化内涵。

###童谣基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解童谣的基本概念、组成部分和原理。

**过程**：

-讲解童谣的定义，包括其主要组成元素，如韵律、节奏、歌词等。

-使用图表或示意图展示童谣的结构，如四句式、押韵等，帮助学生理解。

-通过实例，比如《小燕子》，让学生看到童谣如何通过简单的歌词表达丰富的情感。

###童谣案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解童谣的特性和重要性。

**过程**：

-选择几个典型的童谣案例进行分析，如《卖报歌》、《小毛驴》等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解童谣的多样性。

-引导学生思考这些童谣如何反映社会生活，以及它们在儿童成长中的教育意义。

###学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

-将学生分成若干小组，每组选择一个自己喜欢的童谣进行讨论。

-小组内讨论该童谣的歌词、韵律和背后的文化意义。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

###课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童谣的认识和理解。

**过程**：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括童谣的歌词、演唱和背后的故事。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

###课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课的主要内容，强调童谣的重要性和意义。

**过程**：

-简要回顾本节课的学习内容，包括童谣的定义、特点、案例分析等。

-强调童谣在传承文化、教育儿童方面的价值，鼓励学生继续探索和欣赏童谣。

-布置课后作业：让学生回家后收集一首自己喜欢的童谣，并尝试用自己的方式演绎，可以是绘画、表演或者写作。学生学习效果1.**音乐素养的提升**：学生通过学习童谣，对音乐的基本要素有了更深入的理解，包括节奏、旋律、押韵等。他们能够识别和模仿童谣的韵律，提高了音乐感知能力和音乐表达能力。

2.**文化认知的增强**：童谣作为中华民族传统文化的载体，学生在学习过程中了解了不同地区的童谣特点，增强了文化认同感和民族自豪感。他们开始关注并尊重多元文化，培养了跨文化交流的意识。

3.**语言能力的提高**：童谣的歌词往往简洁明了，易于记忆，学生在演唱童谣的过程中，不仅练习了普通话，还可能接触到一些地方方言，从而提高了语言的表达能力和听力理解能力。

4.**合作能力的培养**：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够有效地沟通和协调。

5.**创造力的激发**：学生在创作和演绎童谣的过程中，发挥了自己的想象力，设计了独特的动作和表情，展示了他们的创造力。

6.**情感态度的塑造**：童谣往往富有情感，学生在演唱和表演童谣时，能够体会到歌曲所表达的情感，如快乐、悲伤、好奇等，这些情感体验有助于学生情感态度的塑造。

7.**自信心和表现力的增强**：通过参与课堂展示，学生在公众面前表达自己的观点和感受，增强了自信心。同时，他们的表现力也得到了提升，能够更加自信地面对学习和生活中的挑战。

8.**生活经验的丰富**：童谣中往往包含着丰富的社会生活经验，学生在学习童谣的过程中，能够从歌曲中汲取智慧，丰富自己的生活经验。板书设计①本文重点知识点：

-童谣的定义

-童谣的特点：简单易懂、朗朗上口、富有韵律

-童谣的类型：儿歌、童谣故事、游戏歌等

②关键词：

-童谣

-儿歌

-朗朗上口

-韵律

③句子：

-童谣是流传于民间的口头文学，它简单易记，朗朗上口。

-童谣具有丰富的文化内涵，是中华民族传统文化的瑰宝。

-学习童谣有助于提高学生的音乐素养和文化认知。

①案例分析：

-以《小星星》为例，分析其节奏、旋律和歌词特点。

-以《卖报歌》为例，探讨其反映的社会生活背景和文化意义。

②关键词：

-节奏

-旋律

-歌词

-社会生活背景

③句子：

-《小星星》的节奏轻快，旋律优美，深受孩子们喜爱。

-《卖报歌》反映了旧社会儿童生活的艰辛，具有深刻的教育意义。

①学生讨论要点：

-童谣在儿童成长中的教育作用

-童谣如何传承和弘扬中华优秀传统文化

②关键词：

-教育作用

-传承

-弘扬

-中华优秀传统文化

③句子：

-童谣是儿童成长过程中的重要教育工具，有助于培养他们的审美能力和文化素养。

-传承和弘扬中华优秀传统文化，童谣发挥着不可替代的作用。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对《童谣说唱会》这节课的一些反思。这节课虽然结束了，但我心里有很多感触，想和大家聊聊。

首先，我觉得这节课在激发学生学习兴趣方面做得还不错。我通过展示图片、视频和简单的提问，让学生们对童谣有了初步的认识，他们的眼神里都闪烁着好奇和兴奋。我觉得这是成功的第一步，因为只有学生对学习内容感兴趣，他们才会愿意去探索和学习。

然后，我在讲解童谣基础知识时，尽量用简单易懂的语言，结合图表和实例，帮助学生理解。我发现，孩子们对图表和实例特别感兴趣，他们通过视觉和听觉的结合，更容易记住知识点。不过，我也意识到，有些孩子可能对某些概念理解起来比较慢，我需要在今后的教学中更加注重个别化教学，给那些需要额外帮助的学生更多的时间和空间。

在案例分析环节，我选择了几个典型的童谣案例，让学生们分组讨论。这个环节我特别满意，因为孩子们在讨论中表现出了很高的积极性。他们不仅分享了各自对童谣的理解，还提出了很多有趣的问题。这让我意识到，小组讨论是一种很好的教学方法，它能够培养学生的合作能力和批判性思维。

当然，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，有些孩子不太愿意在大家面前展示自己，我在课后和这些孩子交流时，发现他们其实很渴望表达自己，只是缺乏自信。所以，我决定在今后