人教版历史与社会七年级上册第一单元第1课《我的家在哪里》教学设计2

人教版历史与社会七年级上册第一单元第1课《我的家在哪里》教学设计2主备人备课成员设计意图亲爱的同学们，今天我们要一起走进《我的家在哪里》这节课。通过这节课，我想让大家明白，我们的家不仅是一个地方，更是我们心灵的港湾。我们要了解家乡的历史、地理、文化，增强对家乡的热爱和自豪感。课堂上，我会带领你们一起欣赏家乡的美丽风光，感受家乡的风土人情，激发大家热爱家乡的情感。让我们一起开启这段美好的学习之旅吧！😊🌟🏠核心素养目标1.提升历史意识，认识到家乡的历史变迁，培养对历史的尊重和探究兴趣。

2.增强地理空间观念，了解家乡的地理位置、自然环境和人文景观。

3.培养文化理解能力，感受家乡的文化特色，增强文化自信和传承意识。

4.发展情感态度与价值观，激发对家乡的热爱之情，树立社会责任感和家国情怀。重点难点及解决办法重点：

1.家乡的历史发展脉络，理解历史事件对家乡的影响。

2.家乡的自然地理特征，包括地形、气候、河流等。

难点：

1.学生对家乡历史文化的理解深度不足，难以形成系统的认识。

2.学生在地理空间观念上的培养，如何将抽象的地理知识转化为具体的感知。

解决办法：

1.通过实地考察、图片展示、故事讲述等方式，让学生直观感受家乡的历史变迁。

2.结合地图、图片等教学资源，引导学生分析家乡的地理特征，增强空间感知能力。

3.设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中深入理解家乡的文化内涵。

4.利用多媒体技术，如VR、AR等，提供沉浸式学习体验，帮助学生突破学习难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，梳理家乡的历史发展脉络，使学生建立基本的历史框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论家乡的自然地理特征，激发学生的思考和表达欲望。

3.案例分析法：选取具有代表性的家乡历史事件或文化现象，引导学生进行深入分析。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示家乡的自然风光、历史遗迹等。

2.地图教学：通过地图教学，帮助学生理解家乡的地理位置和地理特征。

3.实地考察：组织学生进行实地考察，亲身体验家乡的自然环境和文化氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？我们脚下的这片土地，每一寸都充满了故事。今天，我们就来一起探索“我的家在哪里”，揭开家乡的神秘面纱。

-回顾旧知：在之前的课程中，我们学习了一些关于家乡的基础知识，比如家乡的地理位置、气候特点等。今天，我们将进一步深入，了解家乡的历史和文化。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会为大家详细讲解家乡的历史发展脉络，从古代文明到现代变迁，让你们对家乡的历史有一个清晰的认识。

-举例说明：通过讲述一些著名的历史人物和事件，比如家乡的历史名人、重要的历史战役等，让学生具体感受历史对家乡的影响。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，引导大家思考家乡的地理特征是如何影响当地居民生活的，比如气候对农业的影响、地形对交通的影响等。

3.小组讨论（约10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个与家乡相关的主题进行讨论，如家乡的非物质文化遗产、传统节日等。

-学生活动：各小组分享讨论成果，其他同学可以提问或补充信息。

4.实地考察准备（约5分钟）

-教师指导：简要介绍即将进行的实地考察活动，包括考察地点、考察内容和注意事项。

-学生活动：学生根据教师的指导，准备考察所需的工具和材料。

5.实地考察（约20分钟）

-学生活动：分组进行实地考察，观察、记录家乡的自然景观、历史遗迹等。

-教师指导：教师在现场进行巡回指导，解答学生的问题，确保考察活动顺利进行。

6.分享与总结（约10分钟）

-学生活动：各小组分享实地考察的发现和感受，其他同学可以提出意见和建议。

-教师总结：对学生的分享进行点评，总结本节课的重点内容，强调家乡的历史文化价值。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：完成课后作业，如绘制家乡地图、撰写家乡历史小论文等。

-教师指导：对学生提交的作业进行个别辅导，确保学生对知识点的掌握。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调家乡的历史文化底蕴，鼓励学生热爱家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。

9.布置作业（约2分钟）

-教师布置：布置课后作业，如查找家乡的历史资料、准备下一次课程的讨论主题等。

整个教学过程将结合学生的年龄特点和学习需求，采用多种教学方法，确保教学活动的趣味性和实效性。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家乡的历史故事》：收集家乡的历史传说、名人故事，让学生通过阅读了解家乡的历史文化。

-《家乡的自然奇观》：介绍家乡的自然景观，如山脉、河流、湖泊等，引导学生关注家乡的自然环境。

-《家乡的风土人情》：收录家乡的民间习俗、传统节日等，让学生感受家乡的独特文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家乡历史研究：鼓励学生搜集家乡的历史资料，撰写家乡历史研究报告，深入挖掘家乡的历史文化。

-地理探险家：引导学生通过实地考察，记录家乡的地形地貌、植被分布、气候特点等，培养他们的地理探索精神。

-文化传承者：组织学生参与家乡的非物质文化遗产保护活动，如传统工艺、民俗活动等，传承和弘扬家乡文化。

-家乡名人访谈：邀请家乡的知名人士或退休老教师，与学生进行访谈，了解家乡的发展历程和未来展望。

3.知识点全面拓展：

-家乡的历史文化：从古代到现代，涵盖政治、经济、科技、文化等多个领域，全面展示家乡的历史发展。

-家乡的自然环境：包括地理、气候、生态等方面的知识，引导学生关注家乡的自然保护。

-家乡的社会发展：探讨家乡的社会变迁，如城市化进程、经济发展、民生改善等，培养学生的社会责任感。

-家乡的科技创新：介绍家乡在科技创新领域的成果，激发学生的创新意识和实践能力。

4.实用性强的活动设计：

-家乡文化展览：组织学生收集家乡的文物、手工艺品等，举办一次家乡文化展览，让学生展示自己的研究成果。

-家乡风光摄影大赛：鼓励学生用镜头记录家乡的美丽风光，举办摄影比赛，提高学生的审美能力和摄影技巧。

-家乡美食制作坊：邀请家长参与，教授学生制作家乡特色美食，增进家校互动，传承家乡美食文化。教学反思与改进教学反思是一项重要的工作，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法。在《我的家在哪里》这节课的教学过程中，我有以下几点反思和改进措施。

首先，课堂互动方面。我发现学生在讨论家乡的历史文化时，参与度不高，很多学生只是被动倾听。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，增加小组讨论环节，让学生们有机会表达自己的看法和见解。同时，我会鼓励学生提出问题，引导他们深入思考。

其次，教学资源利用方面。我意识到在课堂上，虽然使用了多媒体设备，但资源的运用还不够充分。未来，我会尝试结合更多的教学资源，如实地考察、网络资源等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

再次，学生对家乡的认识深度。部分学生对家乡的历史和文化了解不够深入，导致课堂参与度不高。针对这个问题，我计划在教学中加入一些历史故事、名人典故等内容，让学生对家乡有更深的认识。

此外，课堂氛围的营造也是一个值得反思的地方。有时候，课堂气氛过于严肃，不利于学生的思考和表达。为了改善这一点，我会在教学中适当运用幽默、互动的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在教学方法上，我认识到单一的教学方式难以满足不同学生的学习需求。因此，我计划在今后的教学中，采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

针对学生的课后作业，我发现有些学生完成作业的质量不高。为了提高作业质量，我会在布置作业时，给出具体的要求和指导，同时，鼓励学生进行自主学习和探究。

最后，教学评价方面。我发现评价方式过于单一，只关注学生的考试成绩，忽略了学生的实际能力和综合素质。因此，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展和个性化需求。板书设计①家乡的历史发展脉络

-古代文明

-中世纪变迁

-近现代发展

②家乡的自然地理特征

-地形地貌

-气候特点

-水系分布

③家乡的文化特色

-民俗风情

-传统节日

-非物质文化遗产课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，发现教学中的问题，并进行相应的调整。以下是我对《我的家在哪里》这节课的课堂评价方法的详细说明。

1.课堂提问

-提问目的：通过提问，检验学生对课堂内容的理解和掌握程度，激发学生的思考。

-提问方式：设计开放式和封闭式问题相结合，确保每个学生都有机会参与。

-评价内容：关注学生对家乡历史、地理、文化的理解，以及对家乡情感的表达。

2.观察学生参与度

-观察内容：注意学生的课堂表现，如是否积极回答问题、是否认真听讲、是否参与讨论等。

-评价标准：根据学生的参与程度，评估他们的学习态度和兴趣。

-反馈措施：对积极参与的学生给予表扬，对参与度较低的学生进行个别辅导。

3.小组讨论评价

-讨论目标：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和表达能力。

-评价方式：观察小组成员的互动情况、讨论内容的质量、学生的发言等。

-评价标准：小组讨论的深度、广度、逻辑性和创造性。

4.实地考察评价

-考察目的：通过实地考察，让学生将理论知识与实践相结合，加深对家乡的认识。

-评价方式：观察学生在考察过程中的表现，包括观察力、记录能力和分析能力。

-评价标准：考察报告的质量、对家乡问题的发现和解决方案的提出。

5.课堂测试