Module 2 Unit 1 Its very long.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module2Unit1It’sverylong.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册.学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习Module2Unit1"It'sverylong"这一课。这节课，我们将会用有趣的图片和故事，让大家学会如何描述物体的长度，并用英语表达出来。我会用一些游戏和活动，让你们在轻松愉快的氛围中学习，希望你们能喜欢！🌈🎉💪核心素养目标分析在本次教学中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习描述长度的词汇和句型，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过了解不同长度单位的使用，学生能够增强对英语国家文化中长度概念的认知。此外，通过参与课堂活动，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，提升跨文化交流的素养。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握描述长度的基本词汇，如"long"、"short"、"tall"、"short"等。

②熟练运用句型"It'sverylong/short/tall/short."进行描述。

③学会使用长度单位如"meter"、"centimeter"、"inch"等。

2.教学难点，

①正确发音和拼读新词汇，尤其是形近词和有特殊发音规则的词。

②在实际语境中灵活运用长度描述的句型，进行有效的交流。

③理解和区分不同长度单位的适用场景和转换关系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《外研版英语三年级下册》Module2Unit1的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同长度物体的图片和动画视频，帮助学生直观理解长度概念。

3.实验器材：准备尺子、卷尺等测量工具，让学生亲自动手测量，体验长度单位的应用。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备实验操作台，方便学生进行测量活动。教学过程设计导入环节：

1.播放一段关于不同长度物体的动画视频，如长颈鹿、蚂蚁等，激发学生的兴趣。（用时：3分钟）

2.提问：同学们，你们知道这些动物有多高或多长吗？引导学生思考长度概念。（用时：2分钟）

讲授新课：

3.引入新词汇：long、short、tall、short等，通过图片和实物展示，让学生直观感受这些词汇的含义。（用时：5分钟）

4.讲解长度单位：meter、centimeter、inch等，通过图片和实际物品对比，让学生了解这些单位的使用场景。（用时：5分钟）

5.示范句子："It'sverylong/short/tall/short."，引导学生跟读，并尝试用新学的词汇造句。（用时：5分钟）

巩固练习：

6.分组活动：将学生分成小组，每组准备一个长方体物体，用尺子测量并记录长度，然后用英语描述物体的长度。（用时：10分钟）

7.小组展示：各小组派代表用英语描述自己物体的长度，其他小组进行评价。（用时：5分钟）

8.教师点评：针对学生描述中的错误，进行纠正和指导，强调正确用法。（用时：5分钟）

课堂提问：

9.提问：同学们，你们觉得哪种长度单位最适合测量这个物体？为什么？（用时：2分钟）

10.学生回答，教师总结：根据实际需求选择合适的长度单位。（用时：3分钟）

师生互动环节：

11.教师提问：同学们，你们在生活中见过哪些需要测量长度的场景？如何用英语表达？（用时：5分钟）

12.学生分享自己的经历，教师引导学生用新学的词汇和句型进行表达。（用时：5分钟）

13.教师总结：通过今天的课程，我们学会了如何用英语描述长度，希望同学们在日常生活中多加练习，提高自己的英语口语能力。（用时：3分钟）

教学创新：

14.设计一个“长度接力”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。每组选派一名代表进行测量，然后将测量结果传递给下一个代表，依次类推，最后一名代表用英语描述物体的长度。（用时：5分钟）

课堂总结：

15.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点，提醒学生在课后进行复习。（用时：3分钟）

教学双边互动：

16.教师引导学生进行自我评价，检查学生对本节课内容的掌握程度。（用时：3分钟）

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-长度测量工具的历史：介绍不同历史时期使用的长度测量工具，如古埃及的度量标准、古罗马的英尺等，让学生了解长度测量工具的发展历程。

-不同国家的长度单位：介绍不同国家使用的长度单位，如英寸、英尺、码等，以及它们与米制单位的关系，拓展学生的国际视野。

-实用长度知识：提供一些日常生活中常见的长度知识，如人体各部分长度、家具尺寸、交通工具长度等，让学生学会将所学知识应用于实际生活。

2.拓展建议：

-观看长度测量相关的科普视频，如《测量世界的奥秘》等，通过视频了解长度测量的原理和应用。

-阅读有关长度测量的科普书籍，如《长度与距离》等，深入了解长度测量的历史和科学知识。

-参与家庭或社区活动，如测量家庭家具的尺寸、参与社区公共设施的测量等，将所学知识应用于实际操作。

-制作长度测量工具：利用废弃材料，如木棍、绳子等，制作简单的长度测量工具，如尺子、卷尺等，培养学生的动手能力和创新思维。

-设计长度测量游戏：结合所学知识，设计有趣的长度测量游戏，如“测量接力赛”、“寻找最长物品”等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-创作长度测量故事：鼓励学生发挥想象力，创作与长度测量相关的英语故事，如《小矮人与长颈鹿的冒险》等，提高学生的语言表达能力和创造力。

-组织学生进行小组合作项目：让学生分组合作，完成一项与长度测量相关的项目，如设计一个测量公园里树木高度的方案，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式，检验学生对新知识的理解和掌握程度。例如，在讲解完长度单位后，可以提问学生：“你能告诉我一米有多长吗？”或者“你见过哪些物品的长度是一厘米？”通过学生的回答，了解他们对长度单位的认知。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和表现，如小组讨论时的积极性、动手操作时的专注度等。通过观察，可以发现学生是否能够将所学知识应用于实际操作。

-测试：在课程结束后，进行小测验，如填写表格、匹配单词等，检验学生对本节课所学知识的掌握程度。测试题目应涵盖教学重点和难点，如长度单位、描述长度的句型等。

2.课堂互动评价：

-小组合作：在小组活动中，评价学生之间的沟通和协作能力。例如，在“测量接力赛”游戏中，观察学生是否能够有效地分工合作，完成测量任务。

-学生展示：在学生展示环节，评价学生的语言表达能力和自信心。例如，在小组展示中，评价学生是否能够清晰、准确地用英语描述物体的长度。

3.课堂反馈：

-及时反馈：在课堂教学中，教师应及时给予学生反馈，肯定学生的进步，指出存在的问题，并给予指导和建议。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，如学习态度、参与度、表达能力等。

4.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。在批改过程中，关注学生的错误类型，分析原因，并在课堂上进行讲解和纠正。

-作业点评：在作业点评中，不仅要指出学生的错误，还要给予具体的建议和改进方法。例如，在描述物体长度时，如果学生使用了错误的长度单位，教师可以指出并指导他们如何正确使用。

-作业反馈：及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力。同时，教师可以根据作业反馈调整教学策略，以提高教学质量。

5.课堂评价记录：

-教师记录：教师应记录课堂评价的结果，包括学生的表现、存在的问题、改进措施等，以便在后续教学中进行参考和调整。

-学生记录：鼓励学生记录自己的学习过程和评价结果，帮助他们更好地了解自己的学习状况，提高自我管理能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解长度单位时，我尝试通过创设真实的生活情境，如测量教室的长度、学生的身高等，让学生在实际操作中理解长度单位的应用，提高了他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示长度概念，帮助学生更好地理解和记忆，同时也增加了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对活动内容不感兴趣或缺乏自信。

2.课堂时间分配不合理：在讲授新课时，可能过于注重讲解，而忽视了学生的实际操作和练习，导致课堂时间分配不够合理。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂提问和测试来评价学生的学习情况，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在小组活动中引入更多互动环节，如角色扮演、竞赛等，激发学生的学习兴趣，同时鼓励学生积极参与讨论和展示。

2.优化课堂时间分配：在今后的教学中，我会更加注重课堂时间的合理分配，确保学生在实际操作和练习中有所收获，同时适当减少讲解时间，让学生有更多自主学习的空间。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，如学生自评、同伴互评、项目评价等，以更客观地反映学生的学习状况。此外，我还将关注学生的学习过程，鼓励学生在学习过程中不断反思和改进。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-长度单位的认识：米（meter）、厘米（centimeter）、英寸（inch）等。

-长度描述词汇：long、short、tall、wide等。

-长度描述句型：It'sverylong/short/tall/wide.

②本文重点词汇：

-Length（长度）

-Unit（单位）

-Describe（描述）

-Tall（高）

-Short（短）

-Wide（宽）

③本文重点句型：

-"It'sverylong/short/tall/wide."

-"Howlongisit?"

-"It'slongerthanthatone."

-"Thisisshorterthanthatone."课后作业1.完成以下句子，用正确的长度描述词汇填空：

-Thetableis____________thanthedesk.

-Thetreeis____________thantheflower.

答案：longer；taller

2.用"It'svery____________."完成句子，描述下面物体的长度：

-Myruleris____________.

-Thedooris____________.

答案：long；wide

3.选择正确的长度单位填空：

-Theruleris____________meterslong.

-Thedeskis____________centimeterswide.

答案：1；80

4.根据图片描述物体的长度，并用英语写出：

-Thepencilboxis____________long.

-Thebookis____________tall.

答案：10cm；20cm

5.编写一个小故事，描述你在测量家中物品的长度，并使用所学的长度词汇和句型：

-Imeasuredthelengthofmydesk.Itwas____________centimeterslong.Then,Imeasuredthewidthofmybed.Itwas____________centimeterswide.

答案：1.50；2.00

6.创作一个对话，假设你和你的朋友在讨论教室里的物品长度，使用所学词汇和句型进行交流：

-A:Hey,haveyoumeasuredthelengthoftheblackboard?

-B:Yes,it's____________meterslong.

-A:That'samazing!Whataboutthewidthoftheclassroom?

-B:It's____________meterswide.

答案：2；5

7.完成以下句子，使用所学的长度描述句型：

-Thebookis____________thanthenotebook.

-Thedooris____________thanthewindow.

答案：longer；wider

8.根据图片，选择正确的长度单位填空：

-Thedooris____________.

-Thedeskis____________.

答案：2meters；1.5meters

9.