Module 7 Unit 1教学设计 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module7Unit1教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module7Unit1"MyIdealJob"

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进Module7Unit1"MyIdealJob"的世界。在这个单元里，我们将探索关于职业的理想与追求。准备好了吗？让我们一起开启这段精彩的英语学习之旅吧！🚀🌟核心素养目标1.培养学生运用英语进行交流的能力，特别是关于个人职业规划的表达。

2.提升学生跨文化理解能力，了解不同国家的职业特点和文化背景。

3.增强学生的批判性思维，鼓励他们反思自己的职业兴趣和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇：job,career,ideal,profession等与职业相关的词汇。

2.重点句型：Howdoyoulikeyourjob?Whatareyourfutureplans?等询问和表达个人职业规划的句型。

难点：

1.难点一：正确使用动词时态描述未来职业规划。

解决办法：通过例句演示，让学生跟随练习，逐步掌握时态的正确使用。

2.难点二：文化差异下的职业理解与表达。

解决办法：引入不同国家的职业案例，引导学生对比分析，培养跨文化交际能力。

突破策略：

1.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学词汇和句型。

2.利用多媒体资源，展示不同职业的日常工作场景，帮助学生加深理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有外研版九年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与职业相关的图片、图表和视频，如不同行业的图片展示和职业发展视频。

3.教学工具：使用PPT或白板展示教学内容，包括词汇卡片和句型结构图。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放桌椅以便于学生分组讨论，同时确保教室安静，便于听力练习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-首先，用英语进行简单的问候，并询问学生对职业话题的兴趣。

-展示一张世界各地的职业图片，如医生、工程师、教师等，让学生自由表达对这些职业的看法。

-提问：“Whatdoyouthinkisanidealjob?”引导学生思考并分享他们的理想职业。

2.新课讲授（用时15分钟）

-**词汇讲解**：

-引导学生识别并学习与职业相关的词汇，如job,career,profession,ideal等。

-通过例句和图片展示，让学生理解这些词汇的用法和含义。

-**句型练习**：

-教授关键句型：“Howdoyoulikeyourjob?”和“Whatareyourfutureplans?”。

-学生跟读并模仿，逐步提高语音语调。

-**时态讲解**：

-讲解描述未来职业规划的时态，如一般将来时。

-通过例句和练习，帮助学生掌握时态的构成和用法。

3.实践活动（用时15分钟）

-**角色扮演**：

-将学生分成小组，每组分配不同的职业角色。

-每组根据角色进行对话练习，模拟职场交流。

-**小组讨论**：

-学生讨论自己或他人的理想职业，并说明理由。

-教师巡视指导，确保学生能够正确使用所学词汇和句型。

-**多媒体展示**：

-利用视频或PPT展示不同职业的工作环境和要求。

-学生观看后，分享他们对这些职业的看法和了解。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-**讨论方向一**：理想职业的考量因素

-举例回答：Somestudentsthinkanidealjobshouldhavegoodsalary,whileothersbelieveit'smoreimportanttobepassionateaboutwhattheydo.

-**讨论方向二**：职业规划的步骤

-举例回答：Studentsdiscussstepslikeself-reflection,researchingcareers,andsettinggoals.

-**讨论方向三**：跨文化交流中的职业理解

-举例回答：Studentscompareandcontrastdifferentculturalperceptionsofcertainprofessions,suchasengineeringinChinaversusintheUnitedStates.

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问：“Whatdidwelearnaboutidealjobstoday?”让学生分享他们的学习收获。

-对学生的回答进行总结，指出本节课的重难点，如正确使用时态和表达个人职业规划的能力。

-鼓励学生在课后继续思考和探索自己的职业兴趣，为未来的学习和发展做好准备。

整个教学流程用时45分钟，确保了课程的紧凑性和有效性。教学资源拓展1.拓展资源：

-职业介绍网站：提供各种职业的详细介绍，包括工作内容、所需技能、教育背景等，如“职业百科”、“职业指南”等。

-职业发展书籍：推荐一些关于职业规划和个人发展的书籍，如《职业规划手册》、《成功人士的职业成长之路》等。

-职业测试工具：介绍一些在线职业性格测试和职业兴趣测试，帮助学生了解自己的优势和倾向，如MBTI职业性格测试、霍兰德职业兴趣测试等。

2.拓展建议：

-**职业探索活动**：组织学生参观不同行业的工作现场，如医院、律师事务所、科技公司等，让学生亲身体验不同职业的工作环境。

-**职业访谈**：鼓励学生邀请父母、亲戚或朋友中的专业人士进行访谈，了解他们的职业经历和职业选择过程。

-**职业规划日记**：引导学生记录自己的职业兴趣变化和职业探索过程，定期回顾和反思，为自己的职业发展做好准备。

3.拓展活动设计：

-**职业角色扮演**：设计一个模拟职场环境的角色扮演活动，让学生扮演不同的职业角色，进行交流与合作，体验职场沟通技巧。

-**职业演讲比赛**：组织学生参加职业演讲比赛，让他们选择一个自己感兴趣的领域，准备并发表关于该领域的职业演讲。

-**职业规划小组讨论**：分组讨论如何制定个人职业规划，包括短期和长期目标，以及实现这些目标的具体步骤。

4.拓展阅读材料：

-**行业报告**：提供一些行业报告，让学生了解不同行业的发展趋势和未来前景。

-**职业故事集**：收集一些成功人士的职业故事，分享他们的职业经验和人生感悟。

-**职业发展专栏**：推荐一些在线或纸质媒体的职业发展专栏，如《职场》、《人物》等。课后作业1.写作练习（用时15分钟）

-主题：MyIdealJob

-要求：学生写一篇短文，描述他们的理想职业是什么，为什么选择这个职业，以及他们认为实现这个职业需要哪些技能和特质。

-示例：

-IdreamofbecomingadoctorbecauseIwanttohelppeopleandmakeapositiveimpactontheirlives.Ibelievethatbeingadoctorrequiresempathy,patience,andstrongcommunicationskills.

2.词汇练习（用时10分钟）

-主题：职业相关词汇

-要求：学生列出至少五个与职业相关的词汇，并给出每个词汇的定义和用法。

-示例：

-1.Engineer-Aprofessionalwhodesignsandbuildsmachines,buildings,andbridges.

-2.Teacher-Apersonwhoteachesstudentsinaschooloreducationalsetting.

-3.Journalist-Apersonwhowritesnewsstoriesfornewspapers,magazines,ortelevision.

-4.Scientist-Apersonwhostudiesandexperimentstolearnaboutthenaturalworldandhowitworks.

-5.Artist-Apersonwhocreatespaintings,sculptures,music,orotherformsofart.

3.句型练习（用时10分钟）

-主题：描述未来职业规划的句型

-要求：学生使用以下句型，描述他们未来的职业规划。

-"Iplanto..."(我计划...)

-"Ihopeto..."(我希望...)

-"Idreamof..."(我梦想...)

-示例：

-IplantobecomealawyerafterIgraduatefromuniversity.

-Ihopetoworkinaninternationalcompanyandtraveltodifferentcountries.

-Idreamofopeningmyownrestaurantandservingdeliciousfoodtopeople.

4.文化比较练习（用时10分钟）

-主题：不同国家的职业文化

-要求：学生比较中西方两种职业的文化差异，例如医生、教师或工程师。

-示例：

-InChina,teachersarehighlyrespectedandoftenseenasrolemodels.IntheUnitedStates,teachersarealsorespected,buttheymaybemorefocusedontheirteachingskillsandsubjectknowledge.

5.小组讨论（用时10分钟）

-主题：职业选择的影响因素

-要求：学生分组讨论影响他们选择职业的因素，如兴趣、家庭背景、经济状况等。

-示例：

-Interest:Iaminterestedintechnology,soIwanttobecomeanengineer.

-Familybackground:Myparentsareteachers,soImightconsiderbecomingateachertoo.

-Economicstatus:Iwantajobthatoffersgoodpayandbenefitstosupportmyfamily.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价的重要指标。观察学生在课堂讨论中的积极性，是否能够主动提出问题或分享观点。

-例如，在角色扮演活动中，评估学生的发音、语调和流利度，以及他们是否能够准确地使用所学词汇和句型。

2.小组讨论成果展示：

-通过小组讨论，评价学生的团队合作能力和沟通技巧。

-例如，在职业规划讨论中，评估每个小组是否能够清晰地表达自己的观点，并尊重其他成员的意见。

3.随堂测试：

-设计随堂测试来评估学生对本节课重点内容的掌握程度。

-例如，可以出一些选择题，让学生在课后完成，题目涉及本节课学习的词汇、句型和时态。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-同时，鼓励学生之间进行互评，相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的作业和测试，给予具体的评价和反馈。

-例如，对于写作练习，评价学生的文章结构、语法错误和词汇使用，并给出改进建议。

-对于小组讨论，评价学生的团队合作精神和表达清晰度，指出他们的优点和需要改进的地方。

具体评价与反馈示例：

-课堂表现：大部分学生在课堂讨论中表现积极，能够主动参与并表达自己的观点。但在角色扮演环节，部分学生的发音不够清晰，需要加强口语练习。

-小组讨论成果展示：学生在讨论中能够提出有建设性的意见，并尊重团队成员的意见。特别是在比较不同国家职业文化时，学生们展现出了较高的跨文化理解能力。

-随堂测试：学生在随堂测试中普遍对职业相关词汇的掌握较好，但在描述未来职业规划时，部分学生未能准确使用一般将来时。

-学生自评与互评：学生能够认真进行自我评价，并虚心接受他人的建议。互评环节中，学生们能够客观地评价同伴的表现，并提出了有益的改进建议。

-教师评价与反馈：在写作练习中，学生们的文章结构基本完整，但部分学生的语法错误较多，需要加强基础语法的学习。在小组讨论中，学生的团队合作精神值得肯定，但表达清晰度仍有提升空间。教师将针对这些问题提供详细的反馈，并鼓励学生在课后继续练习。教学反思与总结今天上了“Module7Unit1MyIdealJob”这一课后，我有一些反思和总结想要和大家分享。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是取得了一些成效的。我采用了角色扮演和小组讨论的方式，让学生们在实际操作中学习。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，而且让他们在轻松的氛围中掌握了知识。例如，在角色扮演环节，我发现学生们能够很好地运用所学词汇和句型进行对话，这让我很高兴。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在词汇讲解时，我没有充分考虑到学生的实际水平，导致部分学生对于一些复杂词汇的理解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地了解学生的基础，以便更好地调整教学难度。

另外，我在课堂管理上也存在一些问题。在小组讨论环节，我发现个别学生参与度不高，似乎有些分心。这可能是因为他们对这个话题不感兴趣，或者是因为他们没有很好地融入小组。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

在教学总结方面，我认为这节课的效果还是不错的。学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在词汇和句型的运用上更加熟练，对于职业规划的理解也更加深入。此外，通过小组讨论，学生们学会了如何合作、如何表达自己的观点，这些都是非常重要的技能。

当然，也存在一些问题需要改进。首先，我在课堂上的时间分配可能不够合理，导致某些环节的教学内容不够深入。其次，对于一些学生的个别问题，我没有给予足够的关注和指导。这些都需要我在今后的教学中加以改进。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在备课阶段，更加细致地分析学生的基础，确