13 我们小点儿声 （教学设计）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

13我们小点儿声（教学设计）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——“我们小点儿声”。这节课，我们要从一年级小朋友的角度出发，聊聊如何在生活中保持安静，尊重他人。我会通过生动的故事、有趣的互动游戏，让大家在轻松愉快的氛围中，学习到保持安静的重要性。让我们一起开启这段美好的学习之旅吧！😊🎉核心素养目标1.社会责任感：认识到安静环境对他人学习和生活的重要性，学会尊重他人。

2.公共意识：理解公共场合保持安静是文明行为，增强公共秩序意识。

3.情感态度与价值观：培养良好的倾听习惯，学会控制自己的情绪，尊重他人的感受。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在日常生活中已经有一定的社交经验，他们可能已经了解到在公共场合保持安静的重要性，但具体到如何在不同的情境下做到这一点，还需要进一步的引导和示范。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们喜欢通过游戏和故事来学习。他们的学习能力主要体现在模仿和直观理解上，因此，教学活动应注重直观性和互动性，以激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄特点，一年级学生在注意力集中、情绪控制方面可能存在困难。他们在理解复杂的社会规范和情感表达时可能会感到困惑。此外，由于认知发展水平有限，他们可能难以理解安静与尊重他人之间的直接联系。因此，教学过程中需要通过具体的案例和反复练习来帮助他们建立正确的认知和行为模式。教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合生活实例，让学生在轻松的氛围中理解安静的重要性。

2.设计“安静小卫士”角色扮演活动，让学生体验在公共场合保持安静的行为规范。

3.利用多媒体教学，展示动画故事，帮助学生直观感受安静环境带来的积极影响。

4.通过小组讨论，引导学生思考如何在日常生活中实践安静，培养他们的公共意识。教学过程一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？声音有时候也是有“礼貌”的哦！今天我们要来学习一个特别有趣的主题——“我们小点儿声”，让我们一起来看看，哪些时候我们需要保持安静吧！

-回顾旧知：还记得我们在上节课学到的“礼貌用语”吗？今天我们要用这些礼貌用语来帮助别人感受到我们的尊重。

二、新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会给大家讲一个关于小动物们学习保持安静的故事。在这个故事里，小鸟、小猫和小狗都学会了在合适的场合保持安静，你们想听一听吗？

-举例说明：接下来，我会通过几个具体的例子，比如图书馆、电影院和课堂，来展示在哪些地方我们需要保持安静，以及为什么。

-互动探究：现在，请同学们分成小组，讨论一下你们在日常生活中遇到过需要保持安静的情况，并分享你们的感受。

三、教学活动（约20分钟）

-角色扮演：每个小组选出一个“安静小卫士”，扮演一个需要保持安静的场景，比如图书馆，其他同学则要尝试不发出声音，观察“安静小卫士”能否成功引导大家保持安静。

-游戏环节：设计一个“声音接力”游戏，学生分成两队，每队成员依次传递一个轻软的物品，同时尽量不发出声音，最快完成的队伍获胜。

四、巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，让我们来做一个“安静行动”计划，每个同学写下自己在家中或学校里可以做到的保持安静的小事。

-教师指导：我会走动到每个小组旁边，给予他们鼓励和具体的指导，帮助他们更好地完成计划。

五、总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了在哪些场合需要保持安静，以及为什么这样做很重要。希望大家能够把学到的知识应用到日常生活中。

-反思：请同学们闭上眼睛，想象一下，如果每个人都能在需要的时候小点儿声，我们的世界会变成什么样？现在，请分享你们的想法。

六、作业布置（约2分钟）

-请同学们回家后，和爸爸妈妈一起练习保持安静，看看谁能在家里创造一个最安静的角落。

七、教学评价（课后进行）

-通过观察学生在课堂上的参与度、角色扮演的表现以及“安静行动”计划的完成情况，评估学生对本节课内容的理解和应用能力。同时，收集学生的反馈，了解他们对教学活动的看法和建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-《小熊的安静森林》：一本适合一年级学生的绘本，讲述小熊在森林中学习保持安静的故事，通过生动的故事情节，让学生理解安静的重要性。

-《声音的魔法》：一本关于声音的书，介绍了不同声音的特点和来源，让学生了解声音的多样性，同时培养他们对声音的敏感度。

-《安静的力量》：一本关于公共场合礼仪的书，通过案例和图片，向学生展示在不同场合保持安静的意义。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读上述绘本和书籍，通过故事和图片，加深对安静重要性的理解。

-家庭实践：家长可以和孩子一起在家中设定“安静时间”，比如在晚餐后，全家人一起阅读或讨论，培养孩子的安静习惯。

-校园活动：学校可以组织“安静日”活动，让学生在一天中体验在不同场合保持安静的感觉，如图书馆、教室等。

-社会实践：带领学生参观图书馆、博物馆等需要保持安静的地方，让他们亲身体验安静环境的重要性。

-创作活动：鼓励学生创作关于“安静”的诗歌、绘画或手工艺品，通过艺术表达他们对安静的理解和感受。

-家庭作业：布置学生回家后，观察并记录家中或社区中需要保持安静的场景，思考如何做到安静，并写下自己的观察和想法。

-小组讨论：在课堂上或课后，组织学生进行小组讨论，分享他们在家庭、学校或社区中保持安静的经验和挑战。

-角色扮演：设计一些需要保持安静的场景，让学生进行角色扮演，通过模拟真实情境，加深对安静重要性的认识。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们一起探讨了“我们小点儿声”这个话题，孩子们的表现让我挺惊喜的。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我用了角色扮演和游戏的方式，让孩子们在轻松的氛围中学习。我发现，这种互动性很强的教学方法，特别能吸引孩子们的注意力，他们参与度很高。在角色扮演环节，孩子们都挺投入的，这让我意识到，通过实际操作，孩子们更容易理解和接受知识。

在教学策略上，我注重了情境教学和情感教育。我通过故事和例子，让孩子们感受到安静的重要性，同时也引导他们思考如何在生活中实践。我觉得这种结合情境和情感的教学方式，对孩子们来说很有帮助。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子在进行角色扮演时，还是有点紧张，不太敢表达自己。这说明我在课堂管理上还需要加强，要多给他们一些鼓励和支持。另外，我在讲解知识点时，可能有些地方讲得不够清晰，导致部分孩子理解上有困难。这提醒我，以后在备课时要更加细致，确保每个知识点都能被孩子们理解。

至于教学效果，我觉得还是不错的。从孩子们的课堂表现来看，他们对安静有了更深的认识，也学会了如何在不同的场合保持安静。在情感态度方面，他们更加懂得尊重他人，这让我感到非常欣慰。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂管理上，我要更加关注每个孩子的情绪和表现，及时给予他们鼓励和支持，让他们在课堂上更加自信。

2.在教学方法上，我要继续探索更多适合一年级学生的教学方式，比如增加一些互动环节，让每个孩子都有机会参与到课堂活动中来。

3.在备课上，我要更加细致地研究每个知识点，确保讲解清晰易懂，同时也要考虑到不同孩子的学习风格，提供多样化的教学资源。

4.我会鼓励孩子们在家庭和学校中实践保持安静的行为，通过观察和记录，让他们更好地理解安静的重要性。典型例题讲解1.例题：

在图书馆里，小明看到别人都在安静地看书，他想加入他们，但他很吵。请帮小明想一个保持安静的好方法。

答案：小明可以轻轻走到座位上，拿出书，然后慢慢地翻页，尽量不发出声音，或者可以用手指指着文字，这样既能看书，又不会打扰到别人。

2.例题：

小红在学校餐厅吃饭时，发现周围的同学都在安静地吃饭，她突然大声笑了起来。请问小红应该怎么做？

答案：小红应该立即停止笑声，用食指放在嘴唇上做一个“嘘”的动作，提醒自己要保持安静，然后继续安静地吃饭。

3.例题：

在电影院里，小刚看到电影中的精彩片段，忍不住大声喊叫。他的行为对其他观众有什么影响？

答案：小刚的行为会影响其他观众的观影体验，因为他们需要安静地看电影，大声喊叫会打扰到他们。

4.例题：

小明在教室里，发现有些同学在聊天，影响到了其他同学的学习。他可以怎么做？

答案：小明可以站起来，用平静的语气说：“同学们，我们现在是在上课时间，请大家保持安静，认真听讲。”这样既提醒了大家，又没有引起不必要的骚动。

5.例题：

在公交车上，小丽看到一位老人在座位上休息，她旁边的小男孩却在大声说话。小丽应该怎么做？

答案：小丽可以轻轻走到小男孩身边，用低声但坚定的语气说：“小弟弟，我们现在在公交车上，要为老人让座，保持安静，这样才是有礼貌的好孩子。”这样既帮助了老人，又教育了小男孩。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：《我的安静角落》

请同学们在家中找一个自己觉得安静的地方，可以是房间的一个角落，或者是一个安静的房间。在那里，写下你在这个安静角落里可以做的事情，比如阅读、画画、思考问题等。同时，记录下你在保持安静时的心情变化，以及你如何做到在安静的环境中保持专注。

2.家庭活动：《家庭安静日》

与家人一起设定一个“家庭安静日”，在这个特别的日子里，全家人都要尽量保持安静，不看电视、不玩电子游戏，而是选择阅读、下棋或者进行其他安静的活动。结束后，大家分享各自的感受和收获。

3.写作作业：《安静的力量》

请同学们写一篇短文，题目为《安静的力量》，内容可以是自己在生活中遇到的一个需要保持安静的场景，以及在这个场景中，保持安静给自己或他人带来的积极影响。

作业反馈：

1.实践作业反馈：

-仔细检查每个学生的《我的安静角落》记录，看他们是否能够描述出一个具体的安静角落，以及他们在那里可以做的事情。

-观察学生在记录中表达的心情变化，是否能够感受到他们在安静环境中的积极情绪。

-提供反馈，鼓励学生在日常生活中更多寻找和利用这样的安静角落。

2.家庭活动反馈：

-收集家庭成员对“家庭安静日”的感受，看他们是否能够意识到安静的重要性，以及如何在家庭中实践。

-对学生的反馈进行记录，鼓励他们在家庭中继续推广安静的文化。

3.写作作业反馈：

-评估学生的写作能力，包括文章的结构、内容的连贯性和表达的情感。

-提供具体的批改意见，如建议学生如何