Unit 4 My Favourite Subject Section B 1a-1d 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit4MyFavouriteSubjectSectionB1a-1d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit4MyFavouriteSubjectSectionB1a-1d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

本节课主要围绕“我最喜欢的科目”这一主题展开，通过听说读写活动，帮助学生复习和巩固一般现在时态，学习描述自己喜好和兴趣的表达方式。教材内容涉及1a-1d部分，包括听力理解、口语交际和阅读理解等环节。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过英语学习，具备一定的词汇量和基础语法知识。然而，对于一般现在时态的掌握程度参差不齐，部分学生能够正确运用，而部分学生可能存在混淆时态或错误使用动词形式的问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习充满好奇心，对新知识有较强的求知欲。他们的学习能力和接受能力逐渐增强，能够通过多种方式学习英语。学习风格上，有的学生偏好通过听力和口语练习来学习，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述个人喜好和兴趣时，可能会遇到词汇量不足、无法准确表达思想的问题。此外，对于一般现在时态的复杂性和多样性，学生可能会感到困惑，难以区分不同动词的现在时态形式。此外，听力材料中的口音和语速也可能对学生的理解造成障碍。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、实物教具（如图片卡片、动作道具）

-软件资源：英语教材（人教版七年级英语上册）、辅助教学软件（如英语听力软件、在线语法练习平台）

-课程平台：学校网络教学平台、在线教育资源库

-信息化资源：电子教材、英语听力材料、互动英语学习网站

-教学手段：PPT课件、黑板板书、角色扮演、小组讨论、游戏化教学教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouhaveafavoritesubject?Whydoyoulikeit?”来引导学生思考自己的喜好，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾一般现在时态的基本用法，如is/are+动词原形，以及一些常用动词的现在时态形式。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解一般现在时态在描述喜好和兴趣时的用法，包括肯定句、否定句和一般疑问句的结构。

-举例说明：教师通过展示PPT，使用具体的例子来展示如何用一般现在时态描述喜好，如“Ilikereadingbooks.”，并解释其结构。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用一般现在时态描述自己的喜好，并互相纠正。

3.新课巩固（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的词汇和句型，独立完成描述自己喜好的句子。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生进行个别指导，确保他们正确理解和运用所学知识。

4.听力练习（约10分钟）

-学生活动：学生听录音，回答关于个人喜好和兴趣的问题，如“Doeshelikeplayingfootball?”

-教师指导：教师播放录音，学生回答问题，教师纠正发音和语法错误。

5.口语交际（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，进行角色扮演，用英语讨论彼此的喜好，并询问对方的兴趣。

-教师指导：教师巡回指导，鼓励学生积极参与，并纠正他们在口语表达中的错误。

6.阅读理解（约10分钟）

-学生活动：学生阅读关于不同人喜好和兴趣的短文，回答相关问题。

-教师指导：教师提供阅读策略指导，帮助学生理解文章内容，并正确回答问题。

7.综合练习（约10分钟）

-学生活动：学生完成教材中的练习题，包括填空、改错和翻译等。

-教师指导：教师讲解练习题的正确答案，并纠正学生的错误。

8.总结与作业布置（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调一般现在时态在描述喜好和兴趣时的用法。

-作业布置：布置相关的练习题，要求学生在课后完成，以巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够熟练运用一般现在时态描述个人喜好和兴趣，包括肯定句、否定句和一般疑问句。

-学生能够识别并正确使用动词的现在时态形式，如am,is,are,do,does等。

-学生能够理解并运用描述喜好的常用词汇，如like,enjoy,prefer等。

2.能力提升：

-学生在听力理解方面，能够从听力材料中获取信息，理解并回答关于个人喜好和兴趣的问题。

-学生在口语交际方面，能够自信地进行角色扮演，用英语讨论彼此的喜好，并询问对方的兴趣。

-学生在阅读理解方面，能够阅读关于不同人喜好和兴趣的短文，理解文章内容并回答相关问题。

3.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在与他人交流时描述自己的喜好，或是在写作中表达个人兴趣。

-学生能够通过小组合作，与他人共同探讨和解决问题，提高团队合作能力。

-学生能够通过自我评估和同伴评价，识别自己的学习进步和不足，提高自我管理能力。

4.学习习惯：

-学生在课堂上积极参与，主动提问和回答问题，表现出良好的学习态度。

-学生能够按照教师的要求完成课后作业，并按时提交，养成良好的学习习惯。

-学生能够利用课外时间进行自主学习，如通过在线资源扩展词汇量和语法知识。

5.情感态度：

-学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，愿意投入更多的时间和精力去学习。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的心态，寻求帮助并努力克服。

-学生在小组活动中，能够尊重他人，学会倾听和表达，培养良好的社交能力。典型例题讲解1.例题：I_______playingfootball.

解答：Ilike

说明：这是一个描述个人喜好的句子，使用一般现在时态。动词play的现在时态形式是play，因为主语I是第一人称单数，所以使用like。

2.例题：She_______readingbooks.

解答：Sheenjoys

说明：这个句子同样描述个人喜好，使用一般现在时态。动词read的现在时态形式是read，而主语she是第三人称单数，所以使用enjoys。

3.例题：They_______swimminginthepool.

解答：Theylike

说明：这是一个描述集体喜好的句子，使用一般现在时态。动词swim的现在时态形式是swim，因为主语they是复数，所以使用like。

4.例题：Doeshe_______playingbasketball?

解答：Doeshelike

说明：这是一个一般疑问句，询问某人是否喜欢做某事。使用一般现在时态，动词play的现在时态形式是play，主语he是第三人称单数，所以使用doeshelike。

5.例题：Doyou_______watchingmovies?

解答：Doyouenjoy

说明：这是一个一般疑问句，询问某人是否喜欢做某事。使用一般现在时态，动词watch的现在时态形式是watch，主语you是第二人称复数，所以使用doyouenjoy。

补充说明：

-在描述喜好时，可以使用不同的动词，如enjoy,love,prefer等，这些动词的现在时态形式与主语的人称和数保持一致。

-当询问某人是否喜欢某事时，使用一般疑问句的结构，即将助动词或be动词放在主语之前。

-在回答一般疑问句时，可以使用肯定回答（Yes,Ido.）或否定回答（No,Idon't.），同样使用一般现在时态。

-在进行角色扮演或口语练习时，学生可以尝试使用不同的句型和词汇来表达自己的喜好，如使用形容词或副词来修饰动词，或使用比较级和最高级来表示程度。教学反思与总结嗯，今天这节课过得还算是顺利吧。咱们来聊聊这节课的一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们对于描述自己喜好这个话题还是挺感兴趣的。不过，我发现有些学生对于一般现在时态的掌握还不是特别牢固，我在导入时可能应该花更多的时间来复习和巩固这个时态。

然后，在新课呈现部分，我尽量用简单的例子来讲解一般现在时态的用法，但是感觉还是有些学生有点跟不上。我注意到他们在举例说明的时候，有些动词的形式用错了。我觉得可能是因为我没有足够的时间来一一纠正每个学生的错误，或者是因为我没有给出足够的练习机会。

在互动探究环节，我尝试让学生通过小组讨论来加深理解，但是发现有些小组的讨论并不活跃，可能是因为他们对这个话题不够熟悉，或者是因为他们不太习惯在课堂上进行讨论。我应该在课前准备更多的讨论话题和引导性问题，来帮助学生更好地参与进来。

巩固练习环节，我让学生独立完成了一些练习题，但是后来发现有些学生并没有真正理解题目，只是盲目地填写答案。这说明我在布置作业时，可能没有考虑到学生的个体差异，应该设计一些层次分明的练习题，以满足不同学生的学习需求。

至于听力练习和口语交际，我觉得学生的表现还是不错的，他们能够听懂并回答问题，也能够用英语进行简单的对话。但是，我也注意到有些学生的发音不够准确，这可能需要我在今后的教学中加强语音训练。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

-在导入环节，我会更加注重复习和巩固基础知识，确保每个学生都能跟上进度。

-在新课呈现和练习环节，我会设计更多样化的教学活动，如游戏、角色扮演等，以增加学生的参与度和兴趣。

-我会加强对学生个体差异的关注，提供个性化的辅导，帮助他们在不同层次上取得进步。

-我会鼓励学生在课堂上积极参与讨论，通过提问和反馈来提高他们的口语表达能力。

-我会定期进行语音训练，帮助学生提高发音的准确性和流利度。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态

-描述个人喜好和兴趣的常用词汇

-肯定句、否定句和一般疑问句的结构

②重点词汇：

-like,enjoy,prefer

-am,is,are,do,does

-subject,football,basketball,reading,swimming,movies

③重点句子：

-Ilikeplayingfootball.

-Sheenjoysreadingbooks.

-Theylikeswimminginthepool.

-Doeshelikeplayingbasketball?

-Doyouenjoywatchingmovies?教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于一般现在时态的用法，了解他们对知识点的掌握程度。例如，提问“Canyoutellmesomeverbsinthepresentsimpletense?”来检查学生对动词现在时态形式的了解。

-观察：在课堂上观察学生的参与度和互动情况，注意他们的表情和反应，以评估他们对课程的兴趣和参与程度。

-测试：进行小测验或随堂测试，以评估学生对本节课知识点的理解和应用能力。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到及时的反馈。在批改过程中，注意检查语法错误、词汇使用和句子结构。

-点评：在作业批改后，给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于正确使用一般现在时态的句子，可以给予肯定和鼓励；对于错误，可以提供正确的例子和解释。

-反馈：及时将批改结果和点评反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。反馈可以是口头上的，也可以是书面上的，如通过作业批改纸或电子邮件。

-鼓励：在评价中鼓励学生继续努力，强调他们的进步和成就。例如，对于在作业中表现出色的学生，可以给予额外的奖励或表扬，以激发他们的学习动力。

-在课堂上，教师可以通过提问来评价学生的理解程度。例如，问学生“Whydoweusethepresentsimpletensewhentalkingabouthabits?”来检查他们对时态用法的理解。

-观察学生的参与度，如是否积极参与讨论、是否能够正确回答问题、是否能够正确地使用新学的词汇和句型。

-设计小测验，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对一般现在时态的掌