七年级语文上册 第六单元 11皇帝的新装教学设计 北师大版

七年级语文上册第六单元11皇帝的新装教学设计北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的小伙伴们，今天咱们来聊聊《皇帝的新装》这一课。首先，咱们要明确教学目标，不仅要让学生理解故事内容，更要学会透过现象看本质，从中领悟到诚信与真善美的重要性。在课堂环节，我会先通过趣味导入，激发学生的学习兴趣，然后结合文本，引导学生深入分析人物性格，最后，通过角色扮演，让学生在实践中体会故事的深层含义。这样一来，我们不仅能让孩子们学会语文知识，更能培养他们的思维能力和审美情趣。🎉📚💡二、核心素养目标1.文本理解与鉴赏能力：引导学生深入理解故事情节，体会作者运用夸张、讽刺等手法，提高对文学作品的艺术鉴赏力。

2.语文表达与交流能力：通过角色扮演等活动，让学生学会用恰当的语言表达观点，锻炼口语表达和团队合作能力。

3.价值观与道德观塑造：引导学生认识到诚信、真善美的重要性，树立正确的价值观和道德观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的阅读理解能力和基本的语文知识，包括字词的积累、句子的构成以及简单的文学常识。他们对童话故事有一定的了解，能够识别故事中的主要角色和情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对童话故事尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有乐于参与集体讨论的。他们对于角色扮演和互动式学习表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解《皇帝的新装》这个故事时，学生可能会遇到对讽刺手法的理解困难，因为他们可能还没有完全掌握这类文学手法的识别和应用。此外，对于故事中隐喻和象征意义的解读，学生可能缺乏相应的背景知识和分析能力。此外，学生在角色扮演时可能会面临表达上的障碍，需要教师提供适当的指导和鼓励。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、实物教具（如皇帝的新装服装模型）

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：网络文学作品资源库、童话故事动画短片、相关教育软件

-教学手段：课本教材、板书工具、互动式电子白板、角色扮演道具五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天我们要学习一个经典的童话故事——《皇帝的新装》。你们知道这个故事吗？它告诉我们了一个怎样的道理呢？

2.回顾旧知：在之前的学习中，我们接触过许多童话故事，比如《白雪公主》、《灰姑娘》等。这些故事都给我们留下了深刻的印象。今天，我们就来一起探索《皇帝的新装》这个故事的魅力。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

a.故事背景：介绍故事的背景，让学生了解故事发生的时代和环境。

b.人物介绍：分析故事中的主要人物，如皇帝、骗子、大臣、百姓等，引导学生理解他们的性格特点和动机。

c.情节分析：详细讲解故事情节，让学生了解故事的发展脉络和关键节点。

2.举例说明：

a.通过故事中的对话和事件，让学生体会作者运用夸张、讽刺等手法。

b.结合现实生活中的例子，让学生理解故事所传达的诚信、真善美等价值观。

3.互动探究：

a.组织学生进行小组讨论，探讨故事中的人物性格和故事主题。

b.设计问题，引导学生思考故事中的隐喻和象征意义。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.让学生根据故事内容，进行角色扮演，加深对人物性格和情节的理解。

b.设计一个与故事相关的写作练习，让学生发挥想象力，创作一篇短文。

2.教师指导：

a.对学生在角色扮演和写作练习中遇到的问题进行指导和帮助。

b.鼓励学生积极参与，分享自己的观点和感受。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.引导学生思考：故事中的皇帝、骗子、大臣和百姓，他们各自有什么样的价值观？

2.鼓励学生将故事中的道理应用到现实生活中，探讨诚信、真善美等价值观在生活中的重要性。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，总结故事的主题和人物性格。

2.强调诚信、真善美等价值观的重要性，鼓励学生在生活中践行这些道理。

六、课后作业（约10分钟）

1.让学生阅读《皇帝的新装》全文，进一步理解故事内容。

2.完成课后思考题，如：故事中的皇帝、骗子、大臣和百姓，他们各自有什么样的价值观？这些价值观对我们的生活有什么启示？

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，注重培养学生的创新思维和团队合作精神，提高他们的综合素质。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.童话故事集：推荐《安徒生童话全集》，其中收录了《皇帝的新装》以及其他经典童话，有助于学生深入了解安徒生的创作风格。

b.诚信教育资料：收集与诚信相关的名言警句、历史故事和现实案例，用于课堂讨论和拓展学习。

c.艺术作品欣赏：介绍与《皇帝的新装》相关的绘画、雕塑等艺术作品，让学生从视觉艺术的角度理解故事。

d.剧本改编：查找《皇帝的新装》的剧本改编版本，如舞台剧、电影剧本等，让学生体验不同艺术形式的表现。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：鼓励学生阅读《安徒生童话全集》中的其他故事，比较不同故事的主题和人物塑造。

b.诚信讨论：组织学生讨论诚信在日常生活中的重要性，分享自己或他人的诚信故事。

c.艺术创作：引导学生尝试创作与《皇帝的新装》相关的绘画或雕塑作品，表达对故事的理解和感受。

d.剧本分析：让学生阅读剧本改编版本，分析剧本如何通过对话和动作展现人物性格和故事情节。

e.角色扮演：在课堂之外，组织学生进行《皇帝的新装》的角色扮演活动，通过实践加深对角色的理解和角色的互动。

f.主题演讲：鼓励学生就“诚信与真善美”这一主题进行演讲，锻炼学生的口头表达能力和思辨能力。

g.社会实践：引导学生参与社区服务或志愿者活动，将诚信和真善美的价值观融入实际行动中。七、教学评价1.课堂评价：

a.提问环节：通过课堂提问，检验学生对故事情节、人物性格和主题思想的理解程度。设计不同难度的问题，以覆盖不同层次的学生。

b.观察学生参与度：注意观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与程度，评估他们的学习兴趣和积极性。

c.小组合作评价：在小组讨论和角色扮演中，观察学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

d.课堂测试：在课程结束后，进行简短的课堂测试，包括选择题、简答题等，以评估学生对知识的掌握情况。

2.作业评价：

a.作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括作文、阅读笔记、角色扮演剧本等。

b.个性化点评：在批改作业时，不仅指出错误，还要给予个性化的点评，鼓励学生的创意和努力。

c.及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

d.鼓励学生自我评价：引导学生对自己的作业进行自我评价，培养他们的自我反思能力。

e.定期回顾：定期回顾学生的作业情况，分析学生的学习趋势，调整教学策略以满足不同学生的学习需求。

3.综合评价：

a.结合课堂表现和作业情况，对学生的学习成果进行全面评价。

b.关注学生的进步和成长，给予积极的评价和鼓励。

c.针对学生的个体差异，制定个性化的评价标准，确保每个学生都能得到公正的评价。

d.定期与家长沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。

4.反馈与改进：

a.收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的意见和建议。

b.根据学生的评价和反馈，不断改进教学方法，提高教学效果。

c.定期进行自我反思，总结教学经验，提升教学水平。

d.参加教学研讨会和培训活动，学习先进的教学理念和方法，不断丰富自己的教学手段。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在讲解《皇帝的新装》时，我尝试运用多媒体技术，如动画、图片等，将抽象的故事情节可视化，帮助学生更好地理解故事内容。

2.互动式学习：通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，让他们在互动中学习，在实践中成长。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对讽刺手法的理解不足：在讲解故事时，我发现部分学生对故事中运用的讽刺手法理解不够深入，需要加强这方面的教学。

2.学生对故事主题的挖掘不够：虽然学生在课堂上能够回答出故事的基本情节，但对于故事所传达的深层主题，如诚信、真善美等，他们的理解还不够透彻。

3.作业反馈不够及时：在作业批改和反馈方面，我发现自己在时间上有时不够充足，导致学生的作业反馈不够及时，影响了他们的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深入讲解讽刺手法：在今后的教学中，我将结合具体例子，更深入地讲解讽刺手法，帮助学生提高对这类文学手法的识别和应用能力。

2.引导学生挖掘故事主题：为了让学生更好地理解故事主题，我将设计更多与主题相关的讨论题和写作任务，引导他们从不同角度思考问题。

3.优化作业反馈机制：为了确保作业反馈的及时性，我将调整作业批改的时间安排，尽量在第一时间内给予学生反馈，帮助他们及时改进学习中的不足。

4.加强家校沟通：与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围，共同促进学生的全面发展。

5.丰富教学手段：尝试引入更多创新的教学手段，如在线学习平台、翻转课堂等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

6.持续自我提升：不断学习新的教学理念和方法，参加教学研讨和培训，提升自己的教学水平和专业素养。典型例题讲解1.例题：

故事中的皇帝为何愿意穿“新装”游行？

答案：皇帝渴望得到赞美，又不愿意承认自己的无知，所以愿意穿“新装”游行。

2.例题：

在故事中，大臣们为什么都称赞“新装”很好？

答案：大臣们为了迎合皇帝，害怕被怀疑没有看见新装，所以都称赞“新装”很好。

3.例题：

故事中的小孩为什么能说出真相？

答案：小孩天真无邪，不懂得阿谀奉承，所以能够说出真相。

4.例题：

故事中“新装”的含义是什么？

答案：“新装”在这里象征着虚假的虚荣和虚荣背后的愚蠢。

5.例题：

从《皇帝的新装》这个故事中，我们可以得到哪些启示？

答案：可以从诚信、真善美、勇敢、敢于说真话等方面得到启示。

补充说明：

1.对皇帝的描述：“皇帝渴望得到赞美，又不愿意承认自己的无知”，这里考察学生对故事中皇帝性格特点的理解。

2.对大臣的描述：“大臣们为了迎合皇帝，害怕被怀疑没有看见新装，所以都称赞‘新装’很好”，这里考察学生对大臣心理活动的分析。

3.对小孩的描述：“小孩天真无邪，不懂得阿谀奉承，所以能够说出真相”，这里考察学生对小孩性格特点的把握。

4.对“新装”的含义：“‘新装’在这里象征着虚假的虚荣和虚荣背后的愚蠢”，这里考察学生对故事象征意义的理解。

5.对故事的启示：“可以从诚信、真善美、勇敢、敢于说真话等方面得到启示”，这里考察学生对故事主题的领悟。板书设计①本文重点知识点：

-故事背景：皇帝、大臣、百姓、骗子

-主要人物性格：皇帝的虚荣