14《小狗学叫》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

14《小狗学叫》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《小狗学叫》这篇课文选自三年级上册语文统编版，它以生动活泼的故事形式，向我们展示了小狗在学会叫的过程中，遇到的困难和最终克服困难的过程。这个故事贴近学生的生活实际，既有趣味性，又富有教育意义。通过学习这篇课文，学生们不仅能了解动物世界的奇妙，还能学会在遇到困难时，勇敢面对，积极寻求解决办法。在教学中，我将注重引导学生理解课文内容，培养他们的观察力和想象力，同时，结合课后练习，提高他们的语文素养。🐶📚💪核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过《小狗学叫》这篇课文，引导学生感受动物世界的和谐与有趣，培养他们对自然界的敬畏之心。同时，通过角色扮演和讨论，提升学生的语言表达能力和合作意识，激发他们的想象力和创造力，为学生的全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入三年级之前，已经对动物有一定的了解，能够识别一些常见的动物，并具备基本的观察和描述能力。在语文学习方面，他们已经接触过一些简单的寓言故事，对故事情节和人物角色有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对动物的故事尤其感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片、故事等多种方式学习新知识。学习风格上，他们倾向于通过直观的图片和生动的语言来理解和记忆内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解故事情节和人物关系时遇到困难，尤其是对于那些抽象的概念和情感表达。此外，学生在角色扮演和表达自己观点时，可能会因为语言表达能力的限制而感到挑战。此外，对于一些学生来说，保持专注和参与课堂讨论可能是一个挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的语言讲述《小狗学叫》的故事，引导学生理解故事情节和人物特点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事中动物行为和情感的理解，培养他们的合作和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过模拟情景，加深对故事内容和情感的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画等多媒体资源，直观展示故事场景，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教具：引入与故事相关的实物教具，如小狗玩具，让学生在触摸和操作中感受故事内容。教学过程（一）导入新课

课堂开始，我站在讲台上，微笑着向同学们打招呼：“大家好！今天我们要一起学习一篇有趣的课文《小狗学叫》。你们知道，在我们的生活中，有许多可爱的动物，它们有着各自独特的特点和行为。今天的小狗，它要学习一项新本领——学叫。让我们一起来看看，它是怎样从不会叫到能叫，经历了一番怎样的冒险吧！”

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。

2.检查学生自读情况，提问：“谁能告诉我，这篇课文讲的是关于谁的故事？”（引导学生回答：“小狗”）

3.提问：“你们觉得小狗学习叫的过程是怎样的？有什么困难？”（引导学生回答：“困难”）

4.总结：小狗在学习叫的过程中遇到了很多困难，但最终它还是学会了叫。

（三）细读课文，品味语言

1.学生朗读第二自然段，思考：“这段话写了小狗遇到了哪些困难？”（引导学生回答：“不会叫，嗓子哑”）

2.讨论小狗遇到困难后的心情，提问：“你们觉得小狗心里会想些什么？”（引导学生回答：“难过、伤心”）

3.齐读第三自然段，思考：“小狗为了学会叫，都做了哪些努力？”（引导学生回答：“学习其他动物叫，模仿人的发音”）

4.情景再现：让学生模仿小狗学习叫的过程，感受小狗的坚持和努力。

5.提问：“你们觉得小狗学会叫后，心情会怎样？”（引导学生回答：“开心、自豪”）

6.齐读第四自然段，思考：“小狗学会叫后，对其他动物说了些什么？”（引导学生回答：“感谢”）

7.总结：小狗学会叫后，不仅自己开心，还感谢帮助过它的动物朋友们。

（四）拓展延伸，提升素养

1.学生谈谈自己在学习过程中遇到的困难，以及是如何克服的。

2.学生分享自己学习中的坚持和努力，鼓励大家面对困难要勇敢。

3.播放有关“勇敢面对困难”的短片，引导学生树立正确的人生观和价值观。

（五）总结全文，升华主题

1.回顾课文内容，提问：“今天我们学习了什么？”（引导学生回答：“小狗学叫的故事”）

2.总结：通过学习《小狗学叫》，我们知道了遇到困难时，要勇敢面对，积极寻求解决办法。

3.引导学生联系实际，思考：“在我们的生活中，有哪些事情需要我们勇敢面对？”（引导学生举例）

4.总结：生活中，我们会遇到各种各样的困难，但只要我们勇敢面对，就一定能够克服它们。

（六）作业布置

1.回家后，和家长分享今天学到的故事，让家长了解自己的学习情况。

2.选择一个自己感兴趣的故事，写一篇简短的读后感。

3.在家里尝试一项新的技能或兴趣爱好，勇敢面对挑战。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物的语言》：这本书详细介绍了不同动物的交流方式，可以帮助学生了解动物世界的奇妙和多样性。通过阅读，学生可以进一步认识到动物之间交流的重要性，以及它们如何通过声音、姿态和气味进行沟通。

-《小动物学本领》：这本书以寓言故事的形式，讲述了小动物们学习各种本领的过程，如学会飞翔、游泳等。学生可以通过这些故事，学习到坚持和努力的重要性，以及面对困难时不放弃的精神。

-《大自然的秘密》：这本书以图文并茂的方式，介绍了自然界中的一些奇妙现象和动植物的生活习性。学生可以通过阅读，拓宽视野，培养对自然科学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生在家里或学校周围，观察并记录不同动物的行为特点和生活习性。例如，观察小狗的日常活动，记录它学习叫的过程，或者观察其他动物的行为，如鸟儿的筑巢、鱼儿的游泳等。

-亲子活动：家长可以和学生一起参与一些与动物相关的亲子活动，如去动物园参观、参与宠物领养活动等。通过亲身体验，学生可以更加深入地了解动物，并增进与家人的亲子关系。

-小组讨论：组织学生以小组形式，讨论他们在观察和阅读过程中发现的问题和疑惑。例如，讨论动物如何学习新的技能，或者探讨动物之间的社会关系等问题。

-创意写作：鼓励学生发挥想象力，创作以动物为主角的短篇故事或诗歌。在创作过程中，学生可以运用所学的知识和技能，展示自己对动物世界的理解和感悟。教学反思与总结今天的《小狗学叫》一课，让我深感教学的艺术在于引导学生发现和体验。在这节课中，我尝试了多种教学方法，现在让我来回顾一下这节课的得与失。

首先，我觉得在教学方法上，我运用了情境教学法，通过生动的语言和多媒体展示，成功吸引了学生的注意力。他们被小狗学叫的故事深深吸引，课堂氛围活跃，学生们的参与度很高。这让我意识到，创设有趣的学习情境对于提高学生的学习兴趣至关重要。

然而，我也发现了一些不足。比如，在引导学生进行角色扮演时，我可能没有给予足够的指导，导致一些学生表现不够自信。这说明我需要在未来的教学中，更加注重学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和支持。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和合作学习，这让学生们在互动中学习了如何表达自己的观点，也提高了他们的团队协作能力。但是，我发现部分学生在讨论时，可能因为缺乏足够的准备，导致讨论不够深入。因此，我需要在课前为学生提供更多的准备材料，并鼓励他们积极思考。

在课堂管理方面，我努力营造了一个民主、和谐的课堂氛围，但有时候也会遇到纪律问题。比如，个别学生会在课堂上分心，这需要我在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，以及如何有效地管理课堂秩序。

至于教学效果，我觉得总体上是积极的。学生在知识上，对《小狗学叫》的故事有了更深的理解，能够识别故事中的主要人物和情节。在技能上，他们的阅读理解能力和口语表达能力得到了提升。在情感态度上，他们学会了勇敢面对困难，珍惜朋友之间的帮助。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在课堂上仍然表现出对动物世界的无知，这说明我在教学过程中，可能没有充分调动学生的生活经验，让他们将所学知识与实际生活联系起来。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在课前准备阶段，更多地关注学生的生活经验和认知水平，设计更具针对性的教学活动。

-在课堂教学中，更加注重培养学生的批判性思维，鼓励他们提出问题，发表自己的见解。

-加强课堂纪律管理，通过规则教育和榜样示范，帮助学生养成良好的学习习惯。

-定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。重点题型整理1.**情景模拟题**

-**题目**：假如你是小狗，在学习叫的过程中遇到了困难，你会怎么做？请模拟一下你的心情和行动。

-**答案示例**：如果我是小狗，当我发现嗓子哑了，我会先休息，不再勉强自己叫。然后，我会试着模仿其他动物的叫声，比如猫的“喵喵”声或者鸟儿的“叽叽”声，这样可以帮助我找到叫的感觉。同时，我会耐心等待嗓子恢复，并且每天坚持练习，不放弃。

2.**人物分析题**

-**题目**：分析故事中小狗的性格特点，并举例说明。

-**答案示例**：小狗的性格特点是勇敢、坚持和乐于助人。例如，小狗在嗓子哑的时候，没有放弃学习叫，而是通过模仿其他动物的声音来继续努力。当它学会了叫，还感谢帮助过它的动物朋友们，这显示了它的乐于助人。

3.**情感理解题**

-**题目**：阅读以下句子，并谈谈你对小狗当时心情的理解：“小狗心里难过极了，它觉得自己再也不会叫了。”

-**答案示例**：小狗当时的心情是难过和沮丧的。它可能觉得自己无法实现学叫的愿望，感到无助和失望。这种情感让我们感受到小狗在面对困难时的无助感，也让我们更加珍惜自己的能力。

4.**故事续写题**

-**题目**：《小狗学叫》的故事结束后，你认为小狗还会遇到什么新挑战？请续写故事。

-**答案示例**：小狗学会了叫，但它发现村子里的人们都不太喜欢它的叫声。于是，小狗决定