14《穷人》第二课时教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版001

14《穷人》第二课时教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14《穷人》第二课时教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版设计意图同学们，今天我们要继续探索《穷人》这篇感人至深的课文。我打算通过这节课，让大家更深入地理解桑娜夫妇的善良和无私，感受他们身上的美好品质。我们将会从不同角度分析人物形象，探讨人物的心理活动，同时结合实际生活，思考我们如何做一个有爱心、有责任感的人。让我们一起走进这个充满温情的故事，感受其中的情感力量吧！🌟💖📚核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入六年级之前，已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解不同类型的文章，包括记叙文、说明文等。他们对于人物描写、情节分析等基本文学鉴赏方法有所了解，但针对《穷人》这样的课文，他们可能对如何深入挖掘人物内心世界和情感变化还缺乏经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对文学作品普遍保持着较高的兴趣，他们喜欢通过阅读来体验不同的情感和人生故事。在学习能力上，他们已经能够进行基本的文本分析和比较阅读。学习风格上，有的学生倾向于通过视觉和听觉来学习，有的则更偏爱通过讨论和写作来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《穷人》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对人物内心活动的理解不够深入，难以把握桑娜夫妇在面临困境时的心理变化；二是对于故事背景和时代背景的了解有限，可能影响对人物行为的理解；三是分析人物形象时，可能会陷入表面描述，缺乏对深层含义的挖掘。针对这些挑战，需要教师通过引导和启发，帮助学生逐步克服。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、电子文档处理软件

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学平台

-信息化资源：网络文学数据库、教育视频资源库

-教学手段：教科书《穷人》、黑板或白板、投影仪、笔记本电脑、平板电脑、电子书包、录音笔教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，上一节课我们一起走进了《穷人》的世界，感受到了桑娜夫妇的善良和无私。今天，我们要继续深入探索，一起挖掘他们内心世界的丰富情感，感受人性的光辉。

（学生）：老师，我们已经对课文有了初步的了解，很想进一步探究桑娜夫妇的内心世界。

二、课文主旨内容探究

1.案例分析：桑娜夫妇的内心独白

（教师）：同学们，我们先来看一段桑娜夫妇的内心独白。请大家认真阅读，思考他们的内心是如何变化的。

（学生）：好的，老师，我仔细阅读了这段内心独白，觉得桑娜夫妇在听到邻居们的情况后，内心发生了很大的变化。

（教师）：非常好，他们由最初的犹豫不决，到最后下定决心收养邻居的孩子，这个过程体现了他们内心的挣扎和最终的善良。接下来，我们分析一下，是什么因素促使他们的内心发生了这样的变化？

2.人物分析：桑娜夫妇的善良与无私

（教师）：同学们，现在我们来分析一下桑娜夫妇的善良与无私。请大家结合课文内容，谈谈你们的看法。

（学生）：老师，我觉得桑娜夫妇的善良体现在他们对邻居孩子的关爱，无私体现在他们愿意为了孩子牺牲自己的利益。

（教师）：非常好，你们抓住了问题的关键。桑娜夫妇的善良与无私正是这篇课文的主旨所在。接下来，我们进一步探讨，他们的善良与无私给我们带来了哪些启示？

3.情感体验：我们如何做一个有爱心、有责任感的人

（教师）：同学们，桑娜夫妇的故事给我们带来了很多启示。那么，我们如何在生活中做一个有爱心、有责任感的人呢？

（学生）：老师，我觉得我们要关心身边的人，尤其是那些需要帮助的人。同时，我们要学会承担责任，努力做好自己分内的事。

（教师）：说得很好。关爱他人、承担责任是社会主义核心价值观的重要内容。让我们一起努力，成为一个有爱心、有责任感的人。

三、全文侧重点

1.案例分析：桑娜夫妇的内心独白

（教师）：通过分析桑娜夫妇的内心独白，我们可以了解到他们内心的挣扎和最终的决定。这是课文的一个侧重点。

2.人物分析：桑娜夫妇的善良与无私

（教师）：分析桑娜夫妇的善良与无私，有助于我们更好地理解课文的主旨。这是课文的另一个侧重点。

3.情感体验：我们如何做一个有爱心、有责任感的人

（教师）：通过探讨我们如何做一个有爱心、有责任感的人，我们可以将课文的主旨与现实生活相结合，这是课文的最后一个侧重点。

四、总结与反思

（教师）：同学们，这节课我们通过分析课文，了解了桑娜夫妇的善良与无私，以及他们如何成为一个有爱心、有责任感的人。希望大家能够将所学运用到实际生活中，做一个善良、有爱心的人。

（学生）：谢谢老师，我们一定会努力学习，将课文中的美好品质体现在我们的日常生活中。

五、布置作业

1.请大家结合课文内容，写一篇关于“我们如何做一个有爱心、有责任感的人”的作文。

2.课后阅读其他描写善良与无私的人物故事，思考这些故事给我们带来的启示。

（教师）：希望大家能够认真完成作业，通过写作和阅读，进一步深化对课文的理解。教学资源拓展1.拓展资源：

《穷人》这篇课文描绘了19世纪俄国农村的生活情景，展现了底层人民的生活状态和人性光辉。为了帮助学生更好地理解课文背景和人物形象，以下是一些拓展资源：

-俄国19世纪农村生活资料：介绍当时的社会背景、农村风貌、生活方式等，如《俄国农村生活图景》、《19世纪俄国农民生活》等书籍。

-沙俄时期的文化与教育：探讨当时的文化氛围、教育状况，如《沙俄时期的文化教育》、《俄国教育史》等资料。

-拉斯柯尔尼科夫的故事：介绍《穷人》作者列夫·托尔斯泰的生平及其创作背景，如《托尔斯泰传》、《列夫·托尔斯泰的创作生涯》等书籍。

2.拓展建议：

为了让学生在课后能够更深入地学习《穷人》这篇课文，以下是一些建议：

-阅读俄国文学作品：推荐学生阅读一些与《穷人》相似的俄国文学作品，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等，通过对比阅读，加深对俄国文学的理解。

-观看俄国电影：推荐学生观看一些改编自俄国文学作品的经典电影，如《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》等，通过视觉感受，更直观地了解俄国社会和文化。

-参与讨论：鼓励学生在班级或家庭中开展关于《穷人》的讨论，分享各自对课文的理解和感受，促进彼此之间的交流与思考。

-创作活动：引导学生根据《穷人》的故事情节，创作一篇短篇故事或诗歌，发挥想象力，展现自己对人物和情节的理解。

-研究项目：组织学生进行关于俄国19世纪农村生活的研究项目，通过查阅资料、实地考察等方式，深入了解当时的社会状况和人民生活。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《穷人》作者列夫·托尔斯泰的其他作品节选，如《安娜·卡列尼娜》中的片段，让学生感受托尔斯泰对人性的深刻洞察。

-视频资源：推荐纪录片《俄国文学之旅》，通过视频展示俄国文学的历史背景和文学大师的生平故事，激发学生对俄国文学的兴趣。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生选择一本托尔斯泰的作品进行阅读，并完成一篇读书笔记，记录下自己对作品的理解和感受。可以重点关注作品中的人物塑造、情节发展以及作者所传达的主题思想。

-视频资源：观看纪录片后，组织学生进行小组讨论，分享各自对俄国文学和托尔斯泰的认识，以及这些作品对现代生活的影响。

-情感体验：引导学生思考《穷人》中的桑娜夫妇在现实生活中是否还存在，如果存在，他们是如何在现代社会中展现自己的善良和无私的。

-创作练习：学生可以尝试创作一个小故事，以桑娜夫妇为原型，或者以《穷人》中的某个场景为背景，创作一个全新的故事，展现人物的情感和道德选择。

-研究项目：鼓励学生选择一个与《穷人》相关的社会问题进行研究，如贫困、家庭责任等，通过调查、访谈等方式收集资料，撰写研究报告。

-教师指导：教师可以为学生提供一些推荐的阅读材料和视频资源，并在课后时间解答学生在学习和拓展过程中遇到的问题，帮助学生深入理解课文内容。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《穷人》并完成以下任务：

-描述桑娜夫妇的性格特点，并举例说明。

-分析桑娜夫妇在故事中的心理变化，解释原因。

-思考桑娜夫妇的行为对现代社会有何启示。

2.写一篇短文，题目为《善良的力量》，内容要求：

-结合《穷人》中的故事，谈谈你对善良的理解。

-举例说明在现实生活中，善良是如何改变他人命运的。

-提出你在生活中如何实践善良的建议。

3.小组讨论：

-分享你对《穷人》中桑娜夫妇善良行为的看法。

-讨论在现代社会中，如何传承和发扬善良的品质。

作业反馈：

1.作业批改：

-对于学生的阅读理解作业，重点关注他们对人物性格、心理变化和故事主题的把握程度。

-对于写作作业，评估学生的语言表达、观点阐述和逻辑结构。

-对于小组讨论作业，检查学生的参与度、观点的独到性和团队协作能力。

2.反馈内容：

-对于阅读理解作业，指出学生在人物分析、心理变化理解等方面的不足，并提供相应的改进建议。

-对于写作作业，给出具体的修改意见，如句子结构的调整、用词的丰富性、论点的深化等。

-对于小组讨论作业，鼓励学生积极参与，提出建设性的意见，并强调团队合作的重要性。

3.反馈方式：

-通过课堂口头反馈，即时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。

-通过书面反馈，详细记录学生的作业情况，包括优点和需要改进的地方。

-通过个别辅导，针对学生的具体问题进行个性化指导。

4.反馈时间：

-阅读理解作业：在下一节课开始时进行口头反馈，书面反馈在课后一周内完成。

-写作作业：在下一节课结束前进行口头反馈，书面反馈在课后两周内完成。

-小组讨论作业：在小组讨论结束后立即进行口头反馈，书面反馈在课后一周内完成。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感共鸣教学：在讲解《穷人》时，我尝试通过角色扮演和情感体验活动，让学生更直观地感受桑娜夫妇的善良和无私，以期达到情感共鸣的效果。

2.互动式学习：我鼓励学生在课堂上积极提问和发表意见，通过小组讨论和辩论，提高学生的参与度和思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在分析人物心理和情感变化时，我发现有些学生对深层次的理解还不够，需要进一步提高教学的深度。

2.课堂时间分配：在课堂上，我发现有时候对某些环节的讲解时间过长，导致其他部分的教学内容不够充分。

3.评价方式单一：目前的作业反馈主要依赖于书面评价，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了提高教学深度，我计划在未来的教学中加入更多与人物心理和情感变化相关的心理学知识，帮助学生更好地理解课文。

2.优化课堂时间管理：我将重新规划课堂时间，确保每个环节的教学都能得到充分展示，同时留给学生足够的思考和互动时间。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我计划引入更多的评价方式，如课堂