噢！苏珊娜（教案）-2023-2024学年花城版音乐四年级下册

噢！苏珊娜（教案）-2023-2024学年花城版音乐四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《噢！苏珊娜》这首欢快的歌曲啦！🎶🎶我们要结合四年级下册音乐课本，通过有趣的情景剧和互动游戏，让你们在轻松愉快的氛围中学习这首歌曲。😄我们将先从歌曲的节奏和旋律入手，教你们如何唱准音、跳好舞。👣🎵接下来，我们会邀请你们分成小组，一起创编新的舞蹈动作，展示自己的创意。🎭🕺最后，让我们一起上台表演，享受音乐带来的快乐吧！💃🎉让我们一起在《噢！苏珊娜》的世界里，畅游音乐之旅吧！🌟🎶核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握《噢！苏珊娜》这首歌曲的基本旋律和节奏。

②学会正确运用气息和发音技巧，能够自然、流畅地演唱歌曲。

2.教学难点，

①演唱中保持稳定的节奏感，对于四年级的学生来说，需要克服节奏的准确性问题。

②理解歌曲的情感表达，通过演唱和表演传达歌曲中的活泼和喜悦。

③创编舞蹈动作时，结合歌曲节奏，创造出富有表现力的舞蹈，这对学生的创造力和协调性是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《噢！苏珊娜》歌曲的乐谱和歌词本。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的图片，如苏珊娜的形象，以及节奏和旋律的图表，还有教学视频，帮助学生更好地理解歌曲。

3.教室布置：设置互动区域，摆放录音设备，以便学生练习演唱和录音，同时准备舞蹈空间，让学生自由发挥创编舞蹈动作。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

-歌曲欣赏：首先播放《噢！苏珊娜》的旋律，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律特点。

-互动提问：引导学生说出他们听到的旋律是快还是慢，节奏是活泼还是舒缓。

-介绍歌曲背景：简要介绍歌曲的来源和作者，激发学生对歌曲的兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.旋律学习：

-歌曲分析：展示歌曲的乐谱，分析旋律的起伏和节奏特点。

-跟唱练习：带领学生逐句跟唱，纠正发音和节奏。

2.节奏训练：

-节奏游戏：通过简单的节奏游戏，让学生感知并模仿歌曲的节奏。

-拍手练习：让学生跟随着节奏拍手，加强节奏感。

3.发音技巧：

-发音示范：教师示范正确的发音方法，学生跟学。

-语音练习：学生分组进行语音练习，互相纠正。

三、实践活动（用时15分钟）

1.创编舞蹈：

-分组讨论：学生分成小组，讨论如何根据歌曲节奏创编舞蹈动作。

-动作展示：每个小组展示自己的舞蹈创编，其他小组进行评价。

2.歌曲演唱：

-合唱练习：全体学生一起演唱歌曲，教师纠正个别学生的发音和节奏。

-分声部演唱：学生根据声部要求，分别练习高音部和低音部的演唱。

3.录音评价：

-学生分组录音：每组学生演唱歌曲，并录音保存。

-回放评价：播放录音，学生自评和互评演唱表现。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.旋律分析：

-提问：歌曲的旋律有何特点？

-回答举例：旋律起伏较大，节奏感强。

2.节奏掌握：

-提问：如何更好地掌握歌曲的节奏？

-回答举例：通过拍手和节奏游戏来提高节奏感。

3.发音改进：

-提问：如何改善自己的发音？

-回答举例：多听录音，模仿正确的发音。

五、总结回顾（用时5分钟）

-歌曲总结：回顾《噢！苏珊娜》这首歌曲的主要特点和所学内容。

-表扬鼓励：对表现优秀的学生进行表扬，鼓励其他学生继续努力。

-作业布置：布置课后练习，让学生回家后能够继续巩固所学内容。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐素养提升：

-学生通过学习《噢！苏珊娜》这首歌曲，对音乐节奏和旋律有了更深入的理解，提高了音乐审美能力。

-学生学会了如何通过音乐表达情感，增强了音乐情感体验。

2.节奏感增强：

-学生在课堂上通过拍手、节奏游戏等活动，提高了对音乐节奏的感知和把握能力。

-学生能够准确掌握歌曲的节奏，并在演唱和舞蹈中表现出来。

3.发音技巧掌握：

-学生在教师的指导下，学会了正确的发音方法，提高了发音的准确性和清晰度。

-学生能够自然、流畅地演唱歌曲，发音技巧得到显著提升。

4.创造力培养：

-学生在创编舞蹈动作的过程中，充分发挥了想象力，提高了创造力。

-学生能够将音乐与舞蹈相结合，创造出富有表现力的舞蹈作品。

5.团队合作能力：

-学生在小组讨论和实践活动过程中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在团队中发挥各自优势，共同提高，培养了团队合作精神。

6.自主学习能力：

-学生在课后练习中，能够自主复习所学内容，巩固知识。

-学生通过录音评价，发现自己的不足，并主动寻求改进方法。

7.表演能力提升：

-学生在演唱和舞蹈表演中，自信心得到增强，表演能力得到提升。

-学生能够勇敢地站在舞台上，展示自己的才华。

8.情感表达：

-学生通过演唱《噢！苏珊娜》这首歌曲，学会了如何用音乐表达情感。

-学生在表演过程中，能够将歌曲中的喜悦和活力传递给观众。

9.综合素质提高：

-学生在参与音乐活动的过程中，培养了良好的学习习惯和积极的生活态度。

-学生在音乐活动中，锻炼了意志品质，提高了综合素质。重点题型整理1.**旋律分析题**

-题型：请分析《噢！苏珊娜》这首歌曲的旋律特点。

-答案示例：歌曲《噢！苏珊娜》的旋律起伏较大，节奏感强，旋律线条流畅，充满了活泼和欢快的气氛。在歌曲的高潮部分，旋律上升至较高音区，营造出一种兴奋的情绪。

2.**节奏模仿题**

-题型：模仿歌曲《噢！苏珊娜》中的节奏，并用自己的语言描述。

-答案示例：歌曲中的节奏可以模仿为“XXXX|XXXX|”，其中每个“X”代表一个节奏点，这样的节奏给人一种轻快、跳跃的感觉。

3.**歌词理解题**

-题型：解释歌词“苏珊娜，苏珊娜，快来跳舞吧”中的“快来跳舞吧”的含义。

-答案示例：“快来跳舞吧”表达了歌曲的邀请和召唤，鼓励人们放下烦恼，一起享受音乐的快乐，共同参与舞蹈。

4.**音乐元素应用题**

-题型：如何将《噢！苏珊娜》的旋律特点应用到自己的创作中？

-答案示例：可以尝试在创作中运用类似的旋律起伏和节奏感，创造出一种轻松愉快的氛围。例如，在歌曲的高潮部分使用较快的节奏，以增加动感。

5.**情感表达题**

-题型：在演唱《噢！苏珊娜》时，如何表达歌曲中的情感？

-答案示例：在演唱时，可以通过表情、动作和声音的强弱变化来表达歌曲的喜悦和活力。例如，在歌词“快来跳舞吧”处，可以加强语气，并伴随着欢快的肢体动作。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在教授《噢！苏珊娜》这首歌曲时，我尝试通过创设情景，让学生们扮演不同的角色，如音乐家、舞蹈家等，从而更直观地体验歌曲中的情感和氛围。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、音频等，让学生在视觉和听觉上更全面地感受音乐的魅力，提高他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在实践活动环节，部分学生表现得较为被动，参与度不高，需要进一步激发他们的学习热情。

2.教学节奏把握不当：在教学过程中，我发现自己有时过于追求节奏的紧凑，导致学生在某些环节理解不够深入。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作品展示，缺乏对学生个体差异的关注。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，增加小组讨论和互动环节，鼓励学生积极参与，分享自己的看法和感受。

2.优化教学节奏：我会更加注重教学节奏的把握，确保每个环节都有足够的时间让学生消化和理解，避免教学过于紧凑。

3.完善评价方式：为了更好地关注学生的个体差异，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作品展示、自我评价和同伴评价等，以便更全面地了解学生的学习情况。

4.加强教学反思：我会定期进行教学反思，总结经验教训，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。

5.强化家校沟通：我会加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况和进步，共同促进学生的全面发展。板书设计①音乐知识点

-歌曲名称：《噢！苏珊娜》

-作曲家：未知（根据实际情况填写）

-时代背景：根据歌曲风格推测（如：20世纪流行音乐）

-旋律特