12 玩小车 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版001

12玩小车教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个超级有趣的主题——“玩小车”！这是我们从青岛版一年级上册科学课本中学到的一个精彩章节。在这个单元里，我们会一起动手制作小车，了解它们是如何工作的，还有哪些有趣的科学原理。准备好了吗？让我们一起踏上这场奇妙的科学之旅吧！🚗🎉核心素养目标1.培养学生动手实践能力，通过制作小车活动，提升操作技能。

2.增强学生的观察能力和问题解决能力，在探索小车原理中学会思考。

3.培养学生的创新意识，鼓励学生在小车制作中尝试不同的设计。

4.强化学生的合作精神，通过小组合作完成小车制作任务。学情分析同学们，进入一年级上册的科学学习阶段，你们已经具备了一定的观察能力和动手操作基础。在这个年龄段，你们的好奇心旺盛，对新鲜事物充满探索欲望，这正是学习科学知识的好时机。不过，每个同学的基础和兴趣点也有所不同。

首先，在知识层面，大部分同学对日常生活中的简单机械运动有所了解，比如滑轮、齿轮等，这为我们学习小车的工作原理奠定了基础。但在深入理解机械原理和物理现象方面，同学们的掌握程度参差不齐。

在能力方面，部分同学动手能力较强，能够迅速掌握制作小车的技巧，而有些同学可能在这方面需要更多的指导和鼓励。此外，协作能力也是我们在这节课中需要关注的一个点，因为小车制作是一个需要团队合作的过程。

至于素质方面，同学们的注意力集中程度和耐心是影响学习效果的重要因素。在这个课程中，我们不仅要培养学生的动手能力，还要引导他们学会观察、思考，并在遇到困难时勇于尝试和解决问题。

总体来说，同学们对“玩小车”这一主题充满期待，这有助于激发他们的学习兴趣。作为老师，我会根据学生的个体差异，设计不同的教学活动，确保每个同学都能在课程中学有所得，共同享受科学的乐趣。🌟🚗教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言介绍小车的基本原理，激发学生的兴趣。

2.实验法：引导学生亲自动手制作小车，体验科学实验的乐趣。

3.讨论法：在制作过程中，鼓励学生相互交流，共同解决问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示小车的工作原理。

2.教学软件辅助：运用教学软件模拟小车运动，加深学生对物理现象的理解。

3.实物操作：准备小车制作材料，让学生在实际操作中学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发送一份关于小车制作原理的PPT，包含小车的简单历史、基本构造和运动原理。同时，我会设计几个问题，如“小车是如何转动的？”和“我们可以在小车上加入哪些有趣的装置？”来引导学生思考。

-设计预习问题：这些问题旨在激发学生对小车运作的好奇心，鼓励他们思考物理现象。

-监控预习进度：我会通过查看学生的在线讨论和提交的预习笔记来监控他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和相关的科普文章，初步了解小车的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，比如他们可能会尝试想象不同的小车设计。

-提交预习成果：学生将他们的笔记和思考结果以电子文档的形式提交给我。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，提高信息共享和互动的效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小车的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和初步的探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会以一个有趣的小车视频开始课程，引发学生的兴趣，并提出问题：“你们认为小车是如何运作的？”

-讲解知识点：接着，我会详细讲解小车的基本原理，如齿轮传动、摩擦力等。

-组织课堂活动：我会安排小组讨论，让学生设计并制作简易小车，然后展示他们的作品。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录关键点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和制作小车的过程。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，会提出疑问，并与同伴讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生理解复杂的概念。

-实践活动法：通过实际操作，让学生体验知识的应用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小车的工作原理，掌握相关物理知识。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生设计一个更加复杂的小车模型，并记录下他们的设计思路和遇到的问题。

-提供拓展资源：我会推荐一些相关的科学网站和书籍，供学生课后进一步探索。

-反馈作业情况：我会对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成课后作业，加深对课堂知识的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习和探究。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

-反思总结法：通过反思，学生能够更好地掌握学习方法和策略。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面和思维方式。

-通过反思总结，促进学生自我反思和终身学习的能力。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是对本节课“玩小车”的学习效果的分析，我们将从知识、技能、情感态度价值观等多个方面进行详细阐述。

一、知识方面

1.学生能够了解小车的基本原理，包括小车的历史、构造和运动原理。

2.学生掌握了小车中的物理知识，如齿轮传动、摩擦力、惯性等。

3.学生熟悉了小车制作的基本步骤和注意事项，为课后拓展应用奠定了基础。

二、技能方面

1.学生动手能力得到提升，通过亲手制作小车，学会了使用工具和材料。

2.学生在小组合作中学会了沟通与协作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

3.学生在实验过程中学会了观察、记录和分析，培养了科学探究能力。

三、情感态度价值观方面

1.学生对科学知识产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

2.学生在制作小车过程中体验到了成就感，增强了自信心。

3.学生在合作过程中学会了尊重他人，培养了良好的团队合作精神。

4.学生通过本节课的学习，明白了科学知识的应用价值，培养了创新意识和实践能力。

具体来说，以下是对学生学习效果的详细分析：

1.知识方面

（1）学生对小车的历史有了初步的了解，知道了小车的演变过程和发明背景。

（2）学生掌握了小车的基本构造，如车架、轮子、传动装置等。

（3）学生熟悉了小车的运动原理，了解了小车是如何通过齿轮传动、摩擦力等物理知识实现运动的。

2.技能方面

（1）学生在制作小车过程中，学会了使用剪刀、胶水等工具，提高了动手能力。

（2）学生通过小组合作，学会了沟通与协作，共同完成小车制作任务。

（3）学生在实验过程中，学会了观察、记录和分析，培养了科学探究能力。

3.情感态度价值观方面

（1）学生对科学知识产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

（2）学生在制作小车过程中，体验到了成就感，增强了自信心。

（3）学生在合作过程中，学会了尊重他人，培养了良好的团队合作精神。

（4）学生通过本节课的学习，明白了科学知识的应用价值，培养了创新意识和实践能力。

1.学生能够熟练地制作出简单的小车模型，并对其工作原理有所了解。

2.学生在课后能够运用所学知识，设计出更加复杂的小车模型。

3.学生在小组讨论和实验过程中，学会了分享和合作，提高了团队协作能力。

4.学生对科学知识产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习。

5.学生在课后能够主动拓展学习，提高自己的知识储备。

6.学生在反思总结过程中，能够发现自己的不足，并提出改进建议。板书设计①小车基础知识

-小车的历史

-小车的构造：车架、轮子、传动装置等

-小车的工作原理：齿轮传动、摩擦力、惯性

②物理知识与小车

-齿轮传动：齿轮比、动力传递

-摩擦力：滚动摩擦、滑动摩擦

-惯性：物体的运动状态、力的作用

③制作与实验

-制作步骤：设计、选材、组装、测试

-实验方法：观察、记录、分析、讨论

-安全注意事项：使用工具、操作规范

④情感态度价值观

-科学兴趣：激发对科学的热爱

-成就感：体验成功的喜悦

-团队合作：培养合作精神和沟通能力

-创新意识：鼓励尝试和改进设计教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对小车的工作原理表现出浓厚的兴趣。

-学生在动手制作小车时，能够遵守安全规范，注意细节，表现出良好的学习态度。

-在小组讨论环节，学生能够主动提出自己的想法，并与其他成员进行有效沟通。

2.小组讨论成果展示：

-各小组展示的小车作品设计新颖，体现了学生对小车原理的理解和运用。

-学生在展示过程中，能够清晰地阐述设计思路和实验结果，展现了良好的表达能力。

-通过小组讨论和展示，学生的团队协作能力和沟通能力得到了锻炼。

3.随堂测试：

-设计了一份随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题，涵盖了本节课的主要知识点。

-学生在测试中表现良好，对基础知识掌握扎实，对小车工作原理的理解较为深入。

-测试结果显示，大部分学生能够将所学知识应用到实际问题中。

4.学生反馈：

-通过课后问卷调查，了解学生对本节课的满意度和学习效果。

-学生普遍认为本节课内容丰富，动手实践性强，对科学知识产生了浓厚的兴趣。

-部分学生提出了一些改进建议，如增加实验环节的多样性、提供更多拓展资源等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，对积极参与的学生给予表扬，对表现不够积极的学生进行鼓励。

-针对小组讨论成果展示，对表现突出的小组给予肯定，对需要改进的小组提出建议。

-针对随堂测试，对取得优异成绩的学生给予表扬，对成绩不够理想的学生进行个别辅导。

-针对学生反馈，对提出合理建议的学生表示感谢，对存在的问题进行反思和改进。

-教师评价与反馈旨在帮助学生认识到自己的优点和不足，激发他们的学习动力，促进学生的全面发展。教学反思与总结哎呀，同学们，这节课上完之后，我真的是收获满满，但也发现了不少需要改进的地方。下面，我就来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我要说，这节课上得还是挺顺利的。看到你们一个个动手制作小车，那种兴奋和好奇的眼神，真是让我觉得特别有成就感。不过，反思起来，我觉得自己在教学方法上还是有一些可以提升的地方。

①教学方法：

我尝试了讲授法、实验法和讨论法相结合的方式，尽量让课堂生动有趣。我发现，当我在讲解小车的工作原理时，如果能够结合实际操作或者视频，学生的注意力会更加集中。比如，我播放了一段齿轮传动的动画，他们看得很入迷，对齿轮比和动力传递的概念理解得也更快。

②策略：

在小组讨论环节，我尽量让每个学生都有机会发言，这有助于培养他们的表达能力和团队合作精神。但是，我也发现，有些学生可能因为性格内向或者对科学不感兴趣，参与度不高。所以，我需要在今后的教学中，更加注意这些学生的需求，给予他们更多的鼓励和支持。

③管理：

课堂管理方面，我尽量做到公平公正，但有时候还是会有个别学生因为好奇心旺盛而分心。我需要在课堂上更好地控制时间，确保每个环节都能有序进行。

首先，知识方面，学生们对小车的基本原理有了更深入的了解，能够描述齿轮传动、摩擦力等概念。技能方面，他们的动手能力得到了锻炼，学会了如何使用工具和材料制作小车。情感态度价值观方面，他们对科学产生了兴趣，体验到了成功的喜悦。

当然，也有一些不足之处。比如，部分学生在小组讨论时，参与度不够，这可能是因为他们不习惯在集体中表达自己。还有，课后作业的完成情况参差不齐，有些学生可能因为家庭环境或其他原因，无法完成作业。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的特点，设计更加多样化的教学活动。

-加强课堂管理，提高学生的专注力，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

-提供更多的课后辅导资源，帮助那些需要额外帮助的学生。

-鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和自信心。课后作业为了巩固学生在“玩小车”这一课上学到的知识，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生进一步理解和应用所学内容：

1.**设计挑战**：

-题目：设计一个能够爬坡的小车模型，并解释你的设计是如何实现这一功能的。

-答案示例：我设计了一个带有斜坡的小车，并在车轮下安装了额外的轮子来增加接触面积，减少滚动摩擦。同时，我使用了较大的齿轮比来增加动力，使小车能够克服斜坡。

2.**实验报告**：

-题目：记录你制作小车的过程，包括选材、组装步骤和遇到的问题及解决方案。

-答案示例：

-选材：我选择了轻质木材和塑料轮子，因为它们易于加工且重量轻。

-组装步骤：首先，我用胶水将轮子固定在车架上，然后安装齿轮传动装置。最后，我测试了小车的运动，发现它