Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册课程基本信息1.课程名称：Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年11月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个充满欢乐和感恩的节日——感恩节！在这节课上，我们将一起学习这个特别的节日，了解它的起源和庆祝方式。准备好了吗？让我们开启这段奇妙的英语之旅吧！🌟🎉核心素养目标同学们，今天我们的学习目标是提升跨文化理解和表达能力。我们将通过学习感恩节的背景知识，增强对西方文化习俗的认识，同时练习用英语描述节日习俗，提高我们的语言运用能力和文化意识。让我们一起在探索中感受语言的魅力，学会尊重和欣赏不同文化的多样性。🌍📚重点难点及解决办法重点：

1.理解感恩节的起源和意义。

解决方法：通过图片、视频等多媒体资源，结合实际案例，帮助学生直观地了解感恩节的来历。

2.掌握感恩节相关词汇和表达。

解决方法：通过词汇卡片、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆并运用相关词汇。

难点：

1.西方文化习俗的理解。

解决方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中深入理解西方文化背景。

2.英语口语表达的流畅性和准确性。

解决方法：提供充足的口语练习机会，如小组对话、模拟对话等，同时注重纠正学生的发音和语法错误，逐步提高口语表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版六年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的感恩节图片、图表、节日庆祝视频等多媒体资源，以便更生动地介绍节日背景。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备小黑板或白板用于展示关键信息，确保教室环境整洁，营造轻松的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份关于感恩节的PPT和相关的视频资料，让学生提前了解感恩节的起源和庆祝习俗。

-设计预习问题：我会设计一些问题，如“你认为感恩节和我们的中秋节有哪些相似之处？”以及“你了解哪些感恩节的庆祝活动？”来引导学生思考。

-监控预习进度：我会要求学生在课前提交预习笔记，通过查看笔记来了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读PPT和视频，了解感恩节的背景知识。

-思考预习问题：学生独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做好准备。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT等资源，实现预习的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个简短的故事引入感恩节的背景，比如讲述一个关于感恩节的感人故事。

-讲解知识点：详细讲解感恩节的由来、庆祝方式等，并结合图片展示感恩节的传统食物和活动。

-组织课堂活动：我会安排学生进行小组讨论，让他们分享自己家庭的感恩节传统。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的看法和经验。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解感恩节的知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些写作作业，让学生用英语描述自己家庭的感恩节庆祝活动。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于感恩节的英文书籍和网站，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解感恩节。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思和总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-感恩节起源：介绍感恩节的起源，包括美国历史上的第一个感恩节是如何庆祝的，以及这个节日是如何成为美国国家节日的。

-感恩节传统食物：介绍感恩节的传统食物，如火鸡、南瓜派、红薯等，以及它们的制作方法和历史背景。

-感恩节庆祝活动：介绍感恩节的庆祝活动，如家庭聚会、感恩节游行、慈善活动等。

-感恩节象征物：介绍感恩节的象征物，如南瓜灯、火鸡、羽毛等，以及它们在节日中的意义。

-感恩节诗歌和歌曲：收集一些与感恩节相关的诗歌和歌曲，如《感恩的祈祷》、《感恩节之歌》等。

2.拓展建议：

-文化背景学习：

-让学生阅读有关感恩节历史的书籍或文章，深入了解这个节日的文化背景。

-组织学生观看关于感恩节的纪录片或电影，通过视觉媒体感受节日的氛围。

-实践活动体验：

-安排学生参与制作感恩节传统食物，如南瓜派、红薯等，通过实践活动体验节日文化。

-组织学生参与社区感恩节活动，如慈善捐赠、志愿服务等，培养学生的社会责任感。

-艺术创作展示：

-鼓励学生创作与感恩节相关的绘画、写作或手工艺品，如绘制感恩节主题的画作、写一篇感恩节的日记等。

-举办感恩节作品展览，让学生展示自己的创作成果，增进同学之间的交流和友谊。

-语言学习拓展：

-收集与感恩节相关的英文诗歌、歌曲和短文，让学生进行朗读和翻译练习。

-设计感恩节主题的英语口语对话，让学生在角色扮演中练习英语口语表达。

-情感教育培养：

-通过讨论和分享，引导学生思考感恩的意义，培养他们的感恩情怀。

-组织学生撰写感恩信，表达对家人、朋友和老师的感激之情。

-知识竞赛与游戏：

-设计感恩节知识竞赛，让学生在游戏中学习节日知识。

-举办感恩节主题的英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语口语水平。

-研究性学习：

-鼓励学生以小组形式开展感恩节主题的研究性学习，深入了解节日的历史和文化。

-组织学生撰写研究性学习报告，分享研究成果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨文化教育：在教授感恩节这一主题时，我尝试将跨文化教育的理念融入其中，让学生在了解节日的同时，也能体会到不同文化之间的相互尊重和欣赏。

2.强化实践活动：我设计了一系列实践活动，如制作传统食物、参与社区服务等，让学生在“做中学”，通过实际操作来加深对感恩节的理解和体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对活动内容不够感兴趣或者缺乏自信。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要是通过作业和课堂表现来评价学生的掌握情况，缺乏多元化的评价手段。

3.教学资源利用不充分：虽然我提供了多种教学资源，但学生和我在实际教学中并没有充分利用这些资源，有些材料可能没有达到预期的教学效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计更具吸引力的活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生提出自己的观点，鼓励他们在课堂上积极参与讨论，提高他们的自信心。

2.丰富教学评价方式：

-结合形成性评价和总结性评价，通过观察、访谈、学生自评等方式，全面了解学生的学习情况。

-设计多元化的评价工具，如学习档案、学生互评等，让学生在评价中也能学习和成长。

3.优化教学资源利用：

-加强对教学资源的整合和利用，确保每一项资源都能为教学服务。

-定期评估教学资源的有效性，根据评估结果调整和优化教学资源的配置。

-鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽他们的知识视野。课后作业同学们，今天我们学习了感恩节的起源和庆祝方式，接下来我将为大家布置一些课后作业，帮助大家巩固今天所学的内容。

1.**写作练习**：

-题目：《我的感恩节》

-要求：写一篇短文，描述你家庭的感恩节传统或你印象最深刻的感恩节经历。确保你的文章有开头、中间和结尾，并且使用至少三个与感恩节相关的形容词。

答案示例：

"MyfamilycelebratesThanksgivingeveryyear.It'satimewhenwegatheraroundthetabletoshareadeliciousmealandexpressourgratitude.Lastyear,wehadafantasticThanksgivingdinnerwithroastturkey,mashedpotatoes,andpumpkinpie.Iamgratefulfortheloveandlaughterthatfilledourhomethatday."

2.**词汇匹配**：

-题目：将以下英文词汇与对应的中文翻译匹配。

-1.Thanksgiving()

-2.pumpkin()

-3.turkey()

-4.gratitude()

-5.feast()

答案：1.感恩节2.南瓜3.火鸡4.感激5.盛宴

3.**填空练习**：

-题目：根据课文内容，填写下列句子中的空缺。

-Lastyear,wehada_______dinnerwithroastturkey,mashedpotatoes,andpumpkinpie.

-Thanksgivingisadaytoexpressour_______forthethingswehave.

答案：Lastyear,wehadawonderfuldinnerwithroastturkey,mashedpotatoes,andpumpkinpie.Thanksgivingisadaytoexpressourgratitudeforthethingswehave.

4.**角色扮演**：

-题目：假设你是感恩节派对上的主持人，设计一段开场白，介绍感恩节的背景和庆祝活动。

答案示例：

"Ladiesandgentlemen,welcometoourThanksgivingcelebration!Today,wegathertogivethanksforthemanyblessingsinourlives.Let'stakeamomenttoappreciatetheloveweshareandthejoywefindineachother.Now,let'sdiveintothefestivespiritwithourtraditionalfeast!"

5.**讨论题**：

-题目：为什么感恩节对美国人来说如此特别？你认为在我们的文化中，有没有类似的节日或习俗来表达感激之情？

答案示例：

"ThanksgivingisspecialtoAmericansbecauseitmarksthebeginningoftheholidayseasonandisatimetocometogetherwithfamilyandfriends.Inourculture,wehavetheChineseNewYear,whichisatimeforreunionsandexpressinggratitudeforthepastyear.It'satimetocelebrateoursuccessesandlookforwardtotheyearaheadwithhopeandhappiness."教学评价在教学过程中，评价是确保教学质量的重要环节。以下是我对教学评价的一些思考和实施方法：

1.课堂评价：

-提问：通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度和理解深度。例如，在讲解感恩节的起源时，我会提问：“谁知道感恩节最早是在哪一年庆祝的？”这样的问题可以帮助我评估学生的知识积累。

-观察：在课堂上，我会注意学生的参与度、注意力集中程度以及互动情况。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与，是否能够有效地与他人沟通。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对知识的掌握情况。例如，我可能会设计一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：

-认真批改：对于学生的作业，我会认真批改，不仅检查答案的正确性，还会关注学生的书写规范和思考过程。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时将反馈信息反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，在写作练习中，我会指出学生的语法错误，并给出修改建议。

-鼓励学生：在评价中，我会尽量使用鼓励性的语言，帮助学生建立自信。例如，对于一篇写得好的作文，我会说：“你的描述非常生动，继续保持这种写作热情！”

3.形成性评价：

-过程性评价：在教学中，我会关注学生的学习过程，包括他们的参与度、合作能力和问题解决能力。例如，在小组活动中，我会观察学生是否能够有效地分工合作，是否能够提出有建设性的意见。

-反思性评价：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，帮助他们认识到自己的进步和不足。例如，在课后，我会让学生写下自己的学习心得，总结自己在课堂上的收获。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，我可以全面评估学