1《我是小学生啦》（教学设计）-鲁画版心理健康一年级上册

1《我是小学生啦》（教学设计）-鲁画版心理健康一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1《我是小学生啦》（教学设计）-鲁画版心理健康一年级上册设计意图嗨，同学们！今天我们要开启一段全新的旅程——《我是小学生啦》。这个主题啊，可是我们一年级心理健康课程的第一课哦！我要带大家一起认识小学生活，感受成长的喜悦，让每个小豆豆都能自信地走进校园，拥抱新的生活。我们要聊聊新朋友、新老师，还要一起探索学校里的小秘密，一起成长，一起快乐！🌈💖🏫核心素养目标1.自我认知：帮助学生认识自我，了解小学生活的特点，建立积极的自我形象。

2.社会适应：培养学生适应新环境的能力，学会与新同学、老师建立良好关系。

3.情绪管理：引导学生学会表达和管理自己的情绪，面对新环境不焦虑、不恐慌。

4.创新实践：鼓励学生在探索中学习，通过互动活动激发创造力，体验学习乐趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生刚开始接触小学生活，他们对校园环境、学习规则可能有一定的了解，但还缺乏系统的认识。他们可能对“小学生”这一身份有一定的模糊认知，但对于如何适应新环境、如何与新同学交往等方面，知识储备还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，对新事物充满兴趣，这为学习提供了良好的基础。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和活动来吸引他们的注意力。学习风格上，他们可能更倾向于直观、互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-适应新环境：从幼儿园到小学，环境的变化可能会让学生感到不适应，产生焦虑情绪。

-社交技能：如何与新同学建立友谊，如何与老师沟通，都是学生可能面临的挑战。

-时间管理：小学课程节奏较快，学生需要学会合理安排时间，管理自己的学习任务。

-自我认知：学生可能对自己的能力认识不足，需要引导他们建立积极的自我形象。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本鲁画版心理健康一年级上册的《我是小学生啦》教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片，如校园生活、同学互动等，以及相关的视频资料，帮助学生直观感受小学生活。

3.教学工具：准备一些彩色卡纸、彩笔等，用于学生的手工制作活动，增强他们的参与感。

4.教室布置：设置小组讨论区，放置小桌子和小椅子，方便学生分组讨论，并在黑板上准备展示区域，用于展示学生的作品和心得。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-教师用亲切的语言问候学生，然后提出问题：“同学们，你们知道什么是小学生吗？你们期待成为小学生吗？”

-通过提问激发学生的好奇心，引导学生积极参与。

2.回顾旧知：

-教师引导学生回顾幼儿园的生活，让学生分享自己在幼儿园的趣事和收获。

-引导学生思考：幼儿园的生活和小学的生活有什么不同？

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-教师详细讲解《我是小学生啦》这一章节的主要内容，包括小学生活的特点、学习习惯、校园规则等。

-结合教材内容，用生动的语言描述小学生活，让学生产生共鸣。

2.举例说明：

-教师通过具体例子，如校园活动、课堂纪律等，帮助学生理解小学生活的具体内容。

-引导学生思考：在小学里，我们如何做到守纪律、爱学习？

3.互动探究：

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对小学生活的期待和担忧。

-引导学生通过讨论，学会表达自己的观点，同时倾听他人的意见。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-教师组织学生进行手工制作活动，让学生制作“我的小学生活”卡片，记录自己对小学生活的期待和计划。

-学生在活动中，加深对小学生活的理解，培养动手能力和创造力。

2.教师指导：

-教师巡回指导，观察学生的制作过程，给予适当的建议和帮助。

-鼓励学生发挥创意，展示自己的作品，增强自信心。

四、总结与反馈（约5分钟）

1.总结：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调小学生活的特点和重要性。

-教师总结学生的表现，给予肯定和鼓励。

2.反馈：

-教师收集学生的反馈意见，了解学生对本节课的感受和建议。

-教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

五、课后作业

1.完成手工制作“我的小学生活”卡片，记录自己的期待和计划。

2.与家长分享自己在课堂上的所学所感，让家长了解小学生活的重要性。

3.预习下一节课的内容，为新的学习做好准备。知识点梳理1.小学生活的认知：

-认识到小学生活是人生新阶段的开端。

-了解小学生活的特点，如学习环境、课程设置、作息时间等。

2.校园环境与规则：

-了解校园的基本布局，包括教室、操场、图书馆等。

-学习校园内的基本规则，如进出校门、上课礼仪、课间活动等。

3.学习习惯与时间管理：

-培养良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂讨论等。

-学会合理安排时间，提高学习效率。

4.同学关系与友谊：

-认识到同学关系的重要性，学会与新同学友好相处。

-了解如何建立和维护友谊，学会分享和倾听。

5.老师与同学的关系：

-了解老师的工作职责，尊重老师，与老师建立良好的师生关系。

-学会与同学合作，共同面对学习和生活中的挑战。

6.自我认知与情绪管理：

-了解自己的优点和不足，树立积极的自我形象。

-学会表达和管理自己的情绪，面对挫折和困难保持乐观。

7.创新实践与探索精神：

-培养创新意识和实践能力，勇于尝试新事物。

-培养探索精神，敢于提问，善于发现生活中的美好。

8.安全教育：

-了解校园安全知识，提高自我保护意识。

-学习如何应对突发状况，如火灾、地震等。

9.家校合作：

-了解家校合作的重要性，学会与家长沟通，共同关注孩子的成长。

-学会感恩，珍惜家庭给予的爱和支持。

10.社会责任感：

-培养社会责任感，关心他人，积极参与社会公益活动。

-了解社会公德，遵守法律法规，做一个有道德、有素质的好学生。课后作业1.**写作练习：**

-主题：《我的小学生活规划》

-要求：学生根据自己的兴趣和特长，规划未来的小学生活，包括学习目标、兴趣爱好、朋友关系等。字数不限，鼓励学生发挥想象，用文字描绘自己的小学生活蓝图。

2.**绘画作业：**

-主题：《我心目中的校园》

-要求：学生画出自己心目中的校园样子，包括教室、操场、图书馆等场景，并附上简短的文字说明，表达自己对校园生活的期待。

3.**小组讨论：**

-主题：《如何与新同学友好相处》

-要求：学生分组讨论，分享自己与新同学相处的经验，讨论如何建立友谊，如相互尊重、关心、帮助等。每组选出代表进行全班分享。

4.**实践作业：**

-主题：《校园规则我知道》

-要求：学生观察并记录校园中的规则，如进出校门、课堂纪律、课间活动等，回家后与家长一起讨论这些规则的重要性，并写出自己的心得体会。

5.**角色扮演：**

-主题：《小学生的一天》

-要求：学生分组进行角色扮演，模拟小学生的一天，包括上学、上课、课间休息、放学等环节。通过角色扮演，学生能更深刻地理解小学生活。

答案示例：

1.写作练习：

-我的小学生活规划

-我希望我的小学生活是五彩斑斓的。我计划每天早上提前到校，预习当天的课程，这样上课时我能更好地跟上老师的节奏。我还想加入学校的美术社团，因为我对画画很感兴趣。我希望我能交到很多朋友，我们一起学习，一起玩耍，共同成长。

2.绘画作业：

-我心目中的校园

-我画了一个美丽的校园，有宽敞的操场、绿树成荫的校园小道、整洁的教室和图书馆。我想在这里学习知识，交朋友，度过快乐的每一天。

3.小组讨论：

-小组代表分享：我们在讨论中认为，与新同学友好相处最重要的是要尊重对方，要有礼貌，要主动打招呼，还要愿意分享自己的玩具和零食。

4.实践作业：

-校园规则我知道

-我观察到我们学校的规则有很多，比如上学和放学要排队，不能乱跑；上课时要专心听讲，不能说话；课间休息时要安静，不能大声喧哗。我觉得这些规则很重要，它们让我们学校的生活更有序。

5.角色扮演：

-小学生的一天

-在角色扮演中，我们模拟了小学生的一天，大家都很投入。我们发现，小学生活虽然辛苦，但也充满了乐趣，我们要学会珍惜每一天。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表达自己的看法。

-大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，对小学生活表现出浓厚的兴趣。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够倾听他人意见，共同解决问题。

-各小组的展示内容丰富多样，有的小组制作了“我心目中的校园”海报，有的小组通过角色扮演展示了小学生活的一天。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对小学生活的基本认知和理解程度得到了检验。

-测试结果显示，学生对校园规则、学习习惯等方面的知识掌握较好，但在自我认知和情绪管理方面还有待提高。

4.学生作品评价：

-学生完成的手工制作作品“我的小学生活规划”和绘画作品“我心目中的校园”展现了他们的创意和想象力。

-教师对学生的作品给予肯定，并指出改进的方向，如作品可以更加细致、色彩搭配可以更加丰富等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与表示赞赏，同时指出部分学生在回答问题时可以更加自信，声音可以更大一些。

-针对小组讨论：教师鼓励学生在讨论中更多地进行观点交流，提高表达能力和团队合作能力。

-针对随堂测试：教师对学生的基础知识掌握表示满意，但提醒学生在面对新知识