Module 7（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

Module7（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册主备人备课成员教学内容分析同学们，今天我们一起走进Module7，开启一段精彩的英语学习之旅！这节课，我们要学习的是外研版一年级下册的Unit1"What'sthis?"，主要内容包括：认识并运用基本的日常用品词汇，如pen、pencil、book、bottle等，以及学习描述物品的简单句子。这些内容与我们日常生活息息相关，相信大家一定会有很多话想说哦！😊📚🖊️核心素养目标1.培养英语学习的兴趣和自信，积极参与课堂活动。

2.发展基本的英语交际能力，能够在日常生活中运用所学词汇描述物品。

3.增强观察和表达能力，通过观察图片和实物，准确描述其特征。

4.培养跨文化交流意识，尊重不同的文化背景。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用本节课的词汇，如pen、pencil、book、bottle等，能够正确发音和书写。

②能够运用所学句型"What'sthis?"进行简单的询问和回答，描述物品的特点。

2.教学难点，

①对于一年级学生来说，准确发音和书写新词汇是一个挑战，需要通过反复练习和游戏化的教学活动来加强。

②学生在描述物品时，可能存在逻辑思维和语言表达的困难，需要教师引导他们观察细节，逐步提高描述的准确性。

③在课堂互动中，如何让学生在轻松愉快的氛围中主动参与，提高他们的口语交际能力，是本节课的教学难点之一。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如各种日常用品的图片，以及相关的教学卡片，用于词汇学习和游戏。

3.实验器材：本节课不需要实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，放置教学卡片和图片，以便学生能够直观地参与到课堂活动中。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.播放一段英语歌曲，如《OldMacdonaldHadaFarm》，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。

2.提问：“同学们，你们喜欢听什么歌曲？有没有什么喜欢的小动物？”引导学生用英语表达自己的喜好。

3.引出本节课的主题：“今天，我们要学习一些关于日常用品的单词，让我们一起来看看它们是什么样的吧！”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.展示教材中的图片，如pen、pencil、book、bottle等，引导学生观察并说出它们的名称。

举例：Teacher:Lookatthis.What'sthis?(展示图片)Students:Apen.Teacher:Correct!It'sapen.

2.教师用PPT或实物演示，教授新单词的发音和拼写。

举例：Teacher:Let'slearntheword"pencil."The"p"soundslike"p"in"pot,"andthe"e"soundslike"e"in"me."The"c"issilent,andthe"l"soundslike"l"in"leg."So,it's"pencil."

3.学生跟读新单词，教师纠正发音，确保学生掌握正确的发音。

三、实践活动（用时15分钟）

1.“单词接龙”游戏：学生轮流说出一个以“p”开头的单词，然后下一个学生说出一个以“e”开头的单词，以此类推。

举例：Student1:pen.Student2:pencil.Student3:paper.

2.“猜物品”游戏：教师展示一个物品，学生猜这是什么，然后教师用英语描述物品的特征。

举例：Teacher:(展示一本书)Thisisabook.It'sblackandwhite.Ithaswordsonit.

3.“制作单词卡片”：学生分组，每组选择一个物品，用英语写出它的名称，并制作成单词卡片。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论，分享自己家里有哪些日常用品，并用英语描述它们。

举例回答：StudentA:Ihaveacomputerathome.It'sblackandbig.Ithasascreenandkeyboard.

2.学生讨论如何用所学句型"What'sthis?"询问对方物品的名称。

举例回答：StudentB:What'sthis?(指向一个铅笔)It'sapencil.

3.学生讨论如何用英语描述自己最喜欢的物品，并说明为什么喜欢它。

举例回答：StudentC:Ilikemybook.It'scolorful.Ilikereadingstoriesinit.

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：“今天我们学习了哪些单词？你们还记得吗？”

举例：Teacher:Whatdidwelearntoday?Canyourememberthewords?(展示单词卡片)

2.教师引导学生复习本节课的重点词汇和句型，并进行简单的口语练习。

举例：Teacher:Nowlet'spractice.Showmeyourpen.What'sthis?(学生回答)It'sapen.

3.教师对本节课进行总结，强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

举例：Teacher:LearningEnglishisimportant.Wecanuseittotalkwithpeoplefromallovertheworld.Keeppracticingandyouwillbecomebetterandbetter!拓展与延伸1.阅读材料：《MySchoolSupplies》

简介：这是一本适合一年级学生的简单英语读物，介绍了学校用品的名称和用途，如pencilbox,ruler,eraser等。

用途：通过阅读，学生可以扩大词汇量，了解更多的学校用品，同时提高阅读兴趣。

2.阅读材料：《MyDay》

简介：这本小册子以图解的形式展示了学生一天的生活，包括早晨起床、上学、上课、放学回家等场景。

用途：通过阅读，学生可以学习到更多关于日常生活和学校生活的词汇，同时了解不同时间段的英语表达。

3.阅读材料：《What'sinMyBag?》

简介：这是一本关于书包内容的英语故事书，通过故事，学生可以学习到书包里的各种物品的名称和用途。

用途：通过阅读，学生可以学习到更多关于日常用品的词汇，同时了解物品的英语表达方式。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.家庭作业：家长可以鼓励孩子在家中收集各种日常用品，并用英语说出它们的名称，加深对词汇的记忆。

举例：家长可以准备一个清单，让孩子每天在家收集一个物品，并写出它的英语名称。

2.角色扮演：家长可以和孩子一起进行角色扮演游戏，模拟商店购物场景，让孩子用英语询问和回答物品的名称。

举例：家长扮演店员，孩子扮演顾客，孩子可以用"What'sthis?"询问物品的名称，家长用英语回答。

3.家庭英语角：家长可以定期组织家庭英语角，让孩子用英语讲述自己的一天或者分享自己收集到的日常用品。

举例：家长可以提前准备一些图片或实物，让孩子在家庭英语角中展示并讲解。

4.在线学习资源：家长可以引导孩子利用在线英语学习平台，观看与日常用品相关的英语视频，如动画片、英语歌曲等。

举例：家长可以推荐一些适合一年级学生的英语学习网站，如YouTubeKids，让孩子观看有趣的英语视频。

5.制作单词卡片：家长可以和孩子一起制作单词卡片，将日常生活中常见的物品的名称和图片贴在卡片上，帮助孩子记忆。

举例：家长和孩子可以一起制作一本家庭英语单词书，将家里常见的物品的英语名称和图片收录在其中。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySchoolBag》

简介：这是一本关于学生书包内容的简单英语故事书，书中介绍了书包里的各种物品，如books,pencils,ruler,eraser等。

用途：通过阅读，学生可以巩固本节课学习的物品名称，同时了解更多的学校用品。

-视频资源：《EnglishforKids-SchoolSupplies》

简介：这是一段适合小学生的英语视频，通过动画形式介绍了学校用品的英语表达。

用途：视频中的生动形象可以帮助学生更好地理解和记忆新词汇。

2.拓展要求：

-鼓励学生在家中寻找或制作与学校用品相关的物品，如铅笔、尺子、橡皮等，并用英语写出它们的名称。

举例：学生可以制作一个“我的学校用品”卡片，上面写有物品的名称和图片。

-让学生尝试用英语描述自己书包里的物品，并询问同伴他们书包里的物品。

举例：学生可以说：“What'sinyourbag?Ihavearuler,apencil,andanotebook.”

-组织一个家庭英语角，让学生在家长的帮助下，用英语介绍自己家里的物品。

举例：学生可以说：“Thisisabook.It'smyfavoritebook.Ilikereadingiteveryday.”

-教师可以推荐一些在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，让学生在家长的指导下进行在线学习。

举例：教师可以告诉学生：“YoucanpracticeEnglishwithDuolingo.It'safunwaytolearnnewwords.”

-学生可以尝试用英语编写一个小故事，讲述自己的一天，包括上学、上课、放学后的活动等。

举例：学生可以写：“Inthemorning,Iwakeupandbrushmyteeth.ThenIgotoschool.Atschool,IlearnEnglishandmath.Afterschool,Igohomeanddomyhomework.”

-教师可以解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问，确保学生能够顺利地完成拓展任务。

举例：如果学生在阅读过程中遇到不认识的单词，教师可以提供帮助，解释单词的意思和用法。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，用英语描述物品。

-大部分学生能够正确发音和书写本节课学习的单词，如pen、pencil、book、bottle等。

-学生在小组讨论中能够主动分享自己的想法，并尝试用英语表达。

2.小组讨论成果展示：

-学生小组讨论的成果展示形式多样，包括制作单词卡片、角色扮演、讲述故事等。

-学生在展示过程中，能够准确运用所学词汇和句型，如"What'sthis?"、"It'sabook."等。

-学生在展示过程中，能够互相帮助，共同进步。

3.随堂测试：

-进行随堂测试，考察学生对本节课学习内容的掌握情况。

-测试内容包括听写单词、选择正确的物品图片、用所学句型进行问答等。

-测试结果显示，大部分学生能够正确完成测试，对所学知识有较好的掌握。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现。

-学生可以评价自己在发音、书写、词汇运用等方面的进步和不足。

-学生之间可以互相鼓励，共同提高。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和正确发音表示赞赏。

-对于发音不准确的学生，教师给予个别辅导，帮助他们纠正发音。

-针对小组讨论成果展示，教师鼓励学生发挥创意，提高展示效果。

-针对随堂测试，教师对学生的整体表现给予肯定，同时对个别学生的不足提出改进建议。

-教师提醒学生在课后多加练习，巩固所学知识，并鼓励他们在日常生活中运用英语进行交流。教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地对自己的教学进行反思，这不仅能帮助我更好地了解学生的学习情况，还能让我在未来的教学中不断改进教学方法。以下是我对本节课的一些反思和改进计划：

1.激发学生兴趣的多样性

在导入新课的时候，我使用了英语歌曲，这确实让学生们很快进入了学习状态。但我也意识到，不是所有的学生都对新奇的导入方式有同样的反应。因此，我计划在未来的教学中尝试更多的导入方法，比如故事导入、图片导入等，看看哪种方式更能激发不同学生的兴趣。

2.词汇教学的互动性

在新课讲授环节，我通过图片和PPT展示词汇，并引导学生进行跟读。我发现，有些学生虽然能够跟读，但在实际运用中仍然有困难。为了提高词汇教学的互动性，我打算在今后的教学中加入更多的游戏和活动，如“快速反应”游戏，让学生在游戏中自然地记忆和运用新词汇。

3.小组讨论的深入性

在小组讨论环节，学生们表现得非常活跃，但我也发现有些小组讨论的深度不够。为了提高讨论的深度，我计划在未来的教学中更具体地指导学生如何提问、如何倾听、如何总结。同时，我会鼓励学生提出更有挑战性的问题，以促进他们更深入的思考。

4.随堂测试的及时性

随堂测试是一个很好的评估学生即时学习效果的方式。在这次测试中，我发现有些学生对于单词的拼写比较困难。为了及时发现问题，我会在今后的教