陕西省石泉县七年级地理上册 1.3 地图的阅读同课异构教学设计2 （新版）新人教版

陕西省石泉县七年级地理上册1.3地图的阅读同课异构教学设计2（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容陕西省石泉县七年级地理上册1.3地图的阅读同课异构教学设计2（新版）新人教版

本节课内容围绕地图的阅读展开，包括地图的种类、地图的基本要素、地图的绘制方法以及地图的运用。通过学习，学生能够掌握地图的阅读技巧，提高地理信息获取能力。具体内容包括：1.地图的种类；2.地图的基本要素；3.地图的绘制方法；4.地图的运用。核心素养目标培养学生地理信息素养，提升空间思维能力和地理实践力。通过地图阅读，学生能够识别地图要素，理解地图符号，学会从地图中提取信息，增强地理问题分析和解决的能力。同时，激发学生对地理科学的兴趣，培养探究地理现象的积极态度，形成科学的世界观。教学难点与重点1.教学重点

-地图要素的识别与理解：重点讲解地图的标题、比例尺、图例和注记等要素，并通过实例分析，让学生掌握如何从地图中获取地理信息。

-地图符号的应用：强调地图符号的表示意义，如山脉、河流、城市等，通过实际地图案例，让学生学会解读地图符号。

2.教学难点

-地图比例尺的换算与应用：难点在于理解比例尺的换算方法，以及如何根据比例尺计算实际距离。例如，在地图上找到两点，学生需要能够计算出两点之间的实际距离。

-地图阅读的综合能力：难点在于将地图知识与实际地理现象相结合，如根据地图判断一个地区的气候类型、地形特征等。例如，学生需要根据地图上的山脉分布，推断该地区的降水分布情况。

-地图绘制的基本方法：难点在于理解地图绘制的步骤和技巧，如如何绘制等高线、如何标注方位等。例如，学生在绘制等高线地图时，需要掌握等高线间距和高度差的对应关系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《七年级地理上册》教材，包含1.3节“地图的阅读”内容。

2.辅助材料：准备世界地图、中国地图等实物地图，以及相关地图符号的图片和视频资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置地图阅读角，提供充足的光线和空间，以便学生观察地图。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示世界地图和中国地图，引导学生观察地图的特点和用途。

-提问：“同学们，你们知道地图在生活中的作用吗？”

-学生回答后，教师总结地图是了解地理环境的重要工具。

-引出本节课主题：“今天，我们就来学习如何阅读地图。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-2.1地图要素的识别与理解

-教师讲解地图的标题、比例尺、图例和注记等要素。

-通过展示实例地图，让学生识别并理解这些要素。

-例如，展示一张比例尺为1:1000000的地图，引导学生计算实际距离。

-2.2地图符号的应用

-教师展示不同类型的地图符号，如山脉、河流、城市等。

-通过实例分析，让学生学会解读地图符号。

-例如，分析一张地形图，引导学生识别山脉、河流等要素。

-2.3地图的绘制方法

-教师讲解地图绘制的步骤和技巧，如绘制等高线、标注方位等。

-通过展示绘制地图的步骤，让学生了解地图绘制的全过程。

-例如，展示绘制等高线地图的步骤，让学生掌握等高线间距和高度差的对应关系。

3.实践活动（用时15分钟）

-3.1地图阅读练习

-学生独立完成教材中的地图阅读练习题。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

-3.2地图绘制实践

-学生根据教师提供的地图要素，绘制简单的地图。

-教师巡回指导，纠正学生错误。

-3.3地图应用案例分析

-教师展示实际案例，如利用地图规划旅行路线。

-学生分组讨论，分析案例，提出自己的规划方案。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-4.1地图比例尺的应用

-学生讨论如何根据地图比例尺计算实际距离。

-例如，讨论如何根据1:1000000的比例尺，计算地图上10厘米代表实际距离多少千米。

-4.2地图符号的解读

-学生讨论如何从地图上识别不同的地图符号。

-例如，讨论如何从地图上识别山脉、河流、城市等符号。

-4.3地图绘制的技巧

-学生讨论地图绘制的步骤和技巧。

-例如，讨论如何绘制等高线、标注方位等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调地图的阅读方法和应用。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些关于地图的知识？”

-学生回答后，教师进行点评和总结。

-例如，教师总结地图在生活中的重要性，以及如何利用地图解决实际问题。

教学流程总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-地图历史与演变：介绍地图的历史，从古代的简略地图到现代的精确地图，以及地图绘制的不同技术和方法。

-地图在各个领域的应用：探讨地图在地理学、城市规划、军事、旅游等多个领域的应用实例。

-地图制作工具介绍：简要介绍地图制作的基本工具和软件，如谷歌地球、ArcGIS等。

-地图符号的多样性：展示不同类型地图的符号系统，如地形图、交通图、气候图等。

2.拓展建议

-阅读地图历史书籍：推荐学生阅读《地图的历史》等书籍，了解地图的发展历程。

-观看地图制作纪录片：推荐观看《地图的秘密》等纪录片，了解地图制作的背后故事。

-利用在线地图服务：鼓励学生使用在线地图服务，如谷歌地图、百度地图等，进行实际操作练习。

-实地考察与地图对照：组织学生进行实地考察，如郊游、旅行等，并使用地图进行定位和记录。

-制作个人地图：引导学生制作自己的地图，如家庭地图、学校地图等，提高地图制作能力。

-地图游戏与竞赛：推荐学生参与地图相关的游戏和竞赛，如地图拼图、地图知识竞赛等，增加学习兴趣。

-地图艺术与设计：介绍地图在艺术和设计领域的应用，如地图壁画、地图插画等，激发学生的创造力。

-地图与环境保护：探讨地图在环境保护中的应用，如生态地图、灾害地图等，增强学生的环保意识。

-地图与地理信息科学：介绍地理信息系统（GIS）的基本概念和应用，激发学生对地理信息科学的兴趣。重点题型整理1.题型一：比例尺的应用

-题目：如果地图的比例尺是1:500000，那么地图上5厘米代表的实际距离是多少千米？

-答案：5厘米×500000=2500000厘米=25千米

2.题型二：地图符号的识别

-题目：在地图上，符号“+”通常代表什么？

-答案：符号“+”通常代表山脉、高地或山峰。

3.题型三：地图的绘制技巧

-题目：在绘制等高线地图时，如果等高线间距是200米，那么相邻的两条等高线之间的高度差是多少？

-答案：等高线间距为200米，所以相邻的两条等高线之间的高度差是200米。

4.题型四：地图阅读与分析

-题目：根据地图，判断以下哪个城市位于平原地区？

A.北京

B.广州

C.成都

D.西安

-答案：B.广州。根据地图，广州位于珠江三角洲，属于平原地区。

5.题型五：地图在实际生活中的应用

-题目：以下哪个场景最需要使用交通地图？

A.规划一次户外徒步旅行

B.观察天气预报

C.研究一个地区的气候类型

D.规划一次自驾游

-答案：D.规划一次自驾游。自驾游需要了解交通路线和道路状况，因此最需要使用交通地图。教学反思与改进教学反思是每一位教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地理解教学过程，发现问题，改进教学方法，提高教学效果。以下是我对本次“地图的阅读”教学的一些反思与改进措施：

1.教学方法的应用

-反思：在课堂教学中，我主要采用了讲解、示范和实践相结合的方法。讲解时，我发现部分学生对地图符号的理解不够深入，示范时，我也注意到有些学生对于地图绘制的步骤掌握不牢固。

-改进：为了提高学生的参与度和理解度，我计划在未来的教学中，增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，通过合作解决问题。

2.学生反馈的重视

-反思：课后，我收集了学生的反馈，发现有些学生对地图阅读感到困惑，尤其是比例尺的应用和地图符号的解读。

-改进：我将更加关注学生的反馈，针对学生的困惑点，设计更具针对性的练习和辅导，确保每个学生都能理解和掌握地图阅读的技巧。

3.教学资源的利用

-反思：在教学过程中，我使用了教材、图片、视频等多种教学资源，但发现有些资源与学生实际生活联系不够紧密，导致学生的兴趣不高。

-改进：我将尝试寻找更多与学生生活相关的教学资源，如利用当地的地形图、交通图等，让学生在实际情境中学习地