人教部编版五年级下册手指教学设计

人教部编版五年级下册手指教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析人教部编版五年级下册手指教学设计，本章节内容与课本紧密关联，以手指为主题，通过实际操作和游戏活动，引导学生认识手指的名称、形状和功能，培养学生的动手能力和观察能力。教学内容贴近学生生活，符合教学实际，旨在提高学生的综合素质。二、核心素养目标培养学生对自然界的观察力和动手操作能力，提高空间想象力和审美意识。通过手指游戏，增强学生的合作意识，培养团队精神。同时，激发学生对生活细节的敏感度，提升文化自信和民族自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已具备一定的观察能力和初步的动手操作经验，对日常生活中常见的物品和现象有一定的了解。在手指方面，他们可能已经知道一些基本的手指名称和简单的手指游戏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和活动表现出较高的兴趣。他们的动手能力和空间想象力有待提高，学习风格以直观和动手操作为主，喜欢通过实践来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对手指的名称和形状不够熟悉，导致在游戏中出现混淆。此外，学生在进行手指游戏时，可能会遇到动作协调性不足、空间想象力有限等问题。针对这些困难，教师需要提供适当的引导和帮助，通过示范、分组合作等方式，帮助学生克服挑战。四、教学资源准备1.教材：人教部编版五年级下册《手指》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与手指相关的图片、图表，制作手指游戏视频，以及手指形状和名称的卡片。

3.实验器材：准备无毒无害的手指模型，用于学生互动操作。

4.教室布置：设置小组讨论区，配备实验操作台，确保学生活动空间充足。五、教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个奇妙的世界——手指。在我们的生活中，手指是我们最亲密的伙伴，它们帮助我们吃饭、写字、画画，甚至还能跳舞。今天，我们就来认识一下手指，了解它们的不同特点和功能。

（学生）

老师好！我们很期待学习手指的知识。

二、新课讲授

1.认识手指的名称和形状

（教师）

首先，让我们一起来认识一下手指的名称。在我们的生活中，我们通常将手分为五个部分：拇指、食指、中指、无名指和小指。接下来，我会逐个展示它们，请同学们跟我一起读出来。

（学生）

拇指、食指、中指、无名指、小指。

（教师）

很好，接下来我们来看一下手指的形状。请同学们伸出手，我们一起观察手指的形状，比较一下拇指和其他四指的不同。

（学生）

（观察并回答）

（教师）

是的，拇指与其他四指相比，它稍微粗一些，关节也相对较短。这种独特的形状使得拇指在抓握物品时起到了关键作用。

2.探究手指的功能

（教师）

现在我们已经认识了手指的名称和形状，那么手指的功能是什么呢？请同学们思考一下，手指在我们的生活中有哪些用途？

（学生）

（思考并回答）

（教师）

非常好，手指的功能非常多样。比如，我们可以用手指拿东西、写字、画画、演奏乐器，甚至可以用手指进行舞蹈表演。接下来，让我们通过一个小游戏来进一步了解手指的功能。

（学生）

（参与游戏）

3.学习手指游戏

（教师）

现在我们学习了手指的名称、形状和功能，接下来我们要学习一些有趣的手指游戏。这些游戏不仅能够帮助我们锻炼手指的灵活性，还能增加我们的乐趣。

（学生）

（学习手指游戏）

三、课堂互动

1.小组讨论

（教师）

同学们，现在我们分成小组，讨论一下手指在我们的日常生活中还有哪些作用。请大家积极发言，分享你们的想法。

（学生）

（分组讨论）

（教师）

很好，每个小组都分享了一些很有趣的观点。现在，让我们一起来总结一下。

（学生）

（总结讨论结果）

2.实践操作

（教师）

（学生）

（设计并展示手指游戏）

四、巩固练习

1.手指接龙

（教师）

现在我们来玩一个手指接龙的游戏。我会先出一个手指的名称，请同学们接着说出下一个手指的名称，依次类推。

（学生）

（进行手指接龙游戏）

2.手指画

（教师）

请同学们拿出一张纸和一支笔，尝试用手指画出你们心中的手指。可以是手指的形状，也可以是手指组成的图案。

（学生）

（进行手指画创作）

五、总结与拓展

1.总结

（教师）

同学们，今天我们学习了手指的名称、形状和功能，还玩了一些有趣的手指游戏。通过这节课的学习，我们不仅认识到了手指的重要性，还提高了自己的动手能力和创造力。

（学生）

（总结学习内容）

2.拓展

（教师）

课后，请大家回家后尝试用手指进行一些简单的舞蹈动作，或者和父母一起玩一些手指游戏。这样不仅能够巩固今天所学的知识，还能增进家庭成员之间的感情。

（学生）

（表示赞同）

六、作业布置

1.请同学们回家后，尝试用手指画一幅画，主题可以是“我的手指世界”。

2.收集一些关于手指的故事或趣闻，下节课与同学们分享。

（学生）

（接受作业）六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

2.动手操作能力

学生在学习手指游戏的过程中，提高了动手操作能力。通过实际操作，他们学会了如何协调手指动作，增强了手眼协调能力。这种能力的提升不仅有助于他们在日常生活中更加灵活地使用手指，也为他们将来学习更复杂的技能奠定了基础。

3.观察力和思维能力

本节课的教学活动鼓励学生观察手指的形状和功能，并通过小组讨论和游戏互动，激发了学生的观察力和思维能力。学生在分析手指功能时，需要运用逻辑思维和空间想象力，这些能力的培养对他们的学习和成长具有重要意义。

4.合作意识和团队精神

在手指游戏的分组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种合作经历有助于培养他们的团队精神，使他们认识到团队合作的重要性。在交流分享环节，学生学会了倾听他人的观点，尊重不同的意见，这对于他们未来的社会交往能力有积极影响。

5.创造力和审美意识

6.文化自信和民族自豪感

在学习手指的过程中，学生了解到手指在中国传统文化中的重要地位，如手指谣、手指画等。这有助于增强他们的文化自信和民族自豪感，使他们更加珍视和传承自己的文化遗产。

7.生活应用能力

总之，通过本节课的学习，学生在知识、能力、情感态度等多方面取得了显著的效果。这些效果将有助于他们更好地适应未来的学习和生活，为他们的全面发展奠定坚实基础。七、典型例题讲解1.例题：

小明的手指有5个，他伸出了3个手指，请问小明还剩下几个手指没有伸出来？

答案：小明还剩下2个手指没有伸出来。

2.例题：

小红的手指头上有5个关节，她伸出了一个手指，请问这个手指上有几个关节？

答案：这个手指上有5个关节。

3.例题：

小明在玩游戏时，不小心把手指头弄伤了，他需要用胶布贴住。请问小明贴胶布时应该贴在哪个手指上？

答案：小明应该贴在受伤的手指上。

4.例题：

小刚在画手指画时，想要画一个手指头，但他只有5根笔。请问小刚最多能画出几个不同的手指头？

答案：小刚最多能画出5个不同的手指头。

5.例题：

在手指歌谣中，有一句“小手指，快快跑”，请问这句歌谣中提到了哪个手指？

答案：这句歌谣中提到了小手指。

6.例题：

小明在做手影戏时，他的手影是一个“五角星”。请问小明的手指应该怎么摆才能形成这个形状？

答案：小明应该将拇指、食指、中指、无名指和小指弯曲，形成一个紧握的状态，使得手影呈现出五角星的形状。

7.例题：

小华在玩手指游戏时，他需要同时伸出三个手指，请问他可以选择哪些手指？

答案：小华可以选择以下组合来同时伸出三个手指：拇指、食指、中指；食指、中指、无名指；中指、无名指、小指。

8.例题：

小丽在练习写汉字时，她发现一个汉字“爪”是由三个手指组成的。请问这个汉字是由哪三个手指组成的？

答案：这个汉字“爪”是由拇指、食指和无名指组成的。八、板书设计①本文重点知识点：

-手指的名称：拇指、食指、中指、无名指、小指

-手指的形状：每个手指的关节和指节特点

-手指的功能：日常生活中的用途，如拿取、写字、画画等

②关键词：

-手指

-拇指

-食指

-中指

-无名指

-小指

-关节

-指节

-动作

-功能

③重点句子：

-“我们的手指是我们最亲密的伙伴。”

-“手指的形状各不相同，但它们都能完成许多任务。”

-“通过手指游戏，我们可以锻炼手指的灵活性和协调性。”

-“手指在日常生活中扮演着重要的角色。”

-“让我们一起来探索手指的奇妙世界。”作业布置与反馈作业布置：

1.家庭手指游戏：请家长陪伴学生一起完成一个简单的手指游戏，如“手指爬山”或“手指接龙”，记录下游戏过程，并在下节课分享。

2.手指画创作：以“我的手指世界”为主题，用手指在纸上画出自己想象中的场景，可以是动物、植物、人物或自然景观。

3.手指知识卡片制作：制作一张包含手指名称、形状和功能的卡片，可以用彩色纸剪裁和装饰，增强视觉效果。

4.手指日记：记录一天中与手指相关的有趣经历或发现，如用手指写字、做手工、弹奏乐器等，下节课进行交流分享。

5.手指健康检查：观察并记录自己和他人的手指健康状况，如指甲、关节等，思考如何保护手指。

作业反馈：

1.在作业提交后，教师将及时批改，确保每位学生的作业都能得到关注。

2.对于手指游戏和家庭陪伴的作业，教师将关注学生参与度，鼓励家长参与，并在课堂上分享游戏经验。

3.手指画创作中，教师将评估学生的创意和绘画技巧，鼓励学生发挥想象力，同时指导绘画技巧的提升。

4.手指知识卡片制作将检查学生对手指名称、形状和功能的掌握程度，对于错误或模糊的知识点，教师将进行个别辅导。

5.手指日记的反馈将集中在学生的观察力和表达能力上，教师将鼓励学生用详细的描述记录自己的体验，并指导学生如何提高观察力和写作能力。

反馈方式：

1.课堂分享：在课堂上，教师将选取部分学生的作业进行展示和分享，让学生相互学习和借鉴。

2.个别辅导：对于作业中存在的问题，教师将在课后进行个别辅导，帮助学生理解和改进。

3.小组讨论：通过小组讨论的方式，让学生共同分析作业中的问题，提高解决问题的能力。

4.定期评价：定期对学生作业进行评价，总结学习进步，指出不足之处，并制定下一步的学习计划。教学反思与总结这节课下来，我感到收获颇丰，但也发现了不少需要改进的地方。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我引入了手指游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习手指的名称和功能。我发现，这种互动式的教学方法很受学生欢迎，他们的参与度和积极性都很高。但是，我也注意到，有些学生对于手指的形状和功能还是有些混淆，这说明我在教学过程中可能没有做到足够的具体和清晰。今后，我会在讲解时更加细致，确保每个知识点都被学生理解和掌握。

其次，我在课堂管理上也做了一些调整。为了让学生更好地参与进来，我设置了小组讨论环节，让他们在小组内分享自己的观察和想法。这样的做法不仅提高了学生的合作能力，也让他们在交流中学会了倾听和尊重他人。不过，我也发现，在小组讨论中，有些学生不太愿意发言，可能是害羞或者不自信。因此，我打算在下节课之前，先进行一次小型的团队建设活动，帮助学生建立良好的小组互动氛围。

在教学效果方面，我认为学生们的收获还是不错的。他们不仅学会了手指的名称和功能，还通过手指游戏锻炼了手眼协调能力。在情感态