小学体育人教版五至六年级第二节 迈入青春期教学设计

小学体育人教版五至六年级第二节迈入青春期教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学体育人教版五至六年级第二节迈入青春期

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五10:00-10:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确认识青春期生理和心理变化，树立健康生活观念。

2.提高学生自我保护意识，学会应对青春期常见的心理和生理问题。

3.增强学生的团队协作能力，通过集体活动促进学生间的相互理解与支持。

4.培养学生良好的运动习惯，促进身心健康发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入五年级之前，已经对青春期的基本概念有一定的了解，如身体发育、心理变化等。然而，他们对这些变化的认知可能较为片面，缺乏系统的科学知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇，对青春期这一人生重要阶段的变化尤为关注。他们的学习能力强，能够通过观察、讨论和实践活动来吸收新知识。学习风格上，多数学生偏好通过互动和体验来学习，因此，设计互动性强的教学活动将有助于提高他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于青春期是一个充满变化和挑战的阶段，学生可能会面临身体和心理上的困扰，如身高体重变化、情绪波动、同伴关系问题等。此外，学生对性知识的好奇和困惑可能导致他们在课堂上产生尴尬或抵触情绪。因此，教师需要创造一个开放、包容的学习环境，帮助学生克服这些困难，同时提供正确的指导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学体育》人教版五至六年级教材，以便参考。

2.辅助材料：准备青春期生理变化相关的图片、图表，以及青春期心理健康知识的视频资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或投影仪展示多媒体资源，确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布青春期生理和心理变化的基础知识PPT，要求学生了解青春期的基本特征。

设计预习问题：如“青春期有哪些常见的生理变化？”和“如何正确面对青春期的心理波动？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生能够按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解青春期变化的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解青春期知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放青春期变化相关的科普视频，引起学生兴趣。

讲解知识点：讲解青春期的生理和心理变化，使用图表帮助学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考青春期变化对自己的影响。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享自己在青春期遇到的困惑和应对方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生学习青春期的知识。

活动法：通过小组讨论和分享，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。

作用与目的：

深入理解青春期的生理和心理变化，学会正确面对和应对。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于如何健康度过青春期的日记或小论文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步了解青春期知识。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学习内容，提高学生的自我管理和学习能力。知识点梳理1.青春期的定义与特征

-青春期是指个体从儿童期过渡到成年期的阶段，通常发生在10-20岁之间。

-青春期具有以下特征：

a.生理变化：身高、体重、体型、性征等方面的显著变化。

b.心理变化：情绪波动、自我意识增强、价值观形成等。

c.社会行为变化：独立性增强、社交范围扩大、性意识觉醒等。

2.青春期生理变化

-生长发育：身高、体重迅速增长，体型发生变化。

-性发育：性腺发育成熟，性激素水平升高，性征出现。

-内分泌系统变化：激素水平波动，导致情绪波动、疲劳、失眠等。

-消化系统变化：食欲增加，消化功能增强。

3.青春期心理变化

-情绪波动：易怒、焦虑、抑郁等情绪反应。

-自我意识增强：关注自身形象、价值观、人生目标等。

-价值观形成：对道德、伦理、法律等方面的认识逐渐成熟。

-人际关系变化：与父母、同伴、老师等关系发生变化。

4.青春期社会行为变化

-独立性增强：追求自主、独立，减少对父母的依赖。

-社交范围扩大：结交新朋友，拓展社交圈子。

-性意识觉醒：对异性产生兴趣，关注性知识。

-价值观形成：关注社会热点问题，形成自己的观点。

5.青春期心理健康问题

-情绪问题：抑郁、焦虑、易怒等情绪困扰。

-自尊心问题：自信心不足，易产生自卑情绪。

-人际关系问题：与父母、同伴、老师等关系紧张。

-性心理问题：对性知识的好奇、困惑、恐惧等。

6.青春期心理健康教育

-帮助学生正确认识青春期生理、心理变化。

-培养学生良好的心理素质，提高应对压力的能力。

-增强学生的人际交往能力，建立和谐的人际关系。

-引导学生树立正确的性观念，关注性心理健康。

7.青春期健康教育

-传授青春期生理卫生知识，提高学生自我保护意识。

-培养学生良好的卫生习惯，预防疾病。

-引导学生关注心理健康，培养积极乐观的生活态度。

8.青春期家庭教育

-家长应关注孩子的青春期变化，给予关爱和支持。

-家长要尊重孩子的独立性，给予适当的自由空间。

-家长要正确引导孩子，帮助孩子树立正确的价值观。

-家长要关注孩子的心理健康，与孩子建立良好的沟通。

9.青春期学校教育

-学校应开设青春期健康教育课程，普及青春期知识。

-学校要关注学生的心理健康，开展心理健康教育活动。

-学校要营造良好的校园环境，关注学生的社交需求。

-学校要开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好。

10.青春期社会支持

-社会应关注青春期人群的需求，提供必要的帮助和支持。

-社会要营造良好的社会氛围，尊重青春期人群的权益。

-社会要加强对青春期问题的研究，为青春期人群提供科学指导。

-社会要关注青春期人群的心理健康，提供心理咨询和援助。教学反思与总结这节课下来，我感到收获颇丰，但也意识到一些不足之处。首先，我想分享一下我在教学方法、策略和管理方面的反思。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演和案例分析等，这些方法都旨在激发学生的兴趣和参与度。我发现，通过小组讨论，学生们能够更加积极地参与到课堂活动中来，他们的思维得到了很好的锻炼。在角色扮演环节，学生们能够更好地理解青春期的心理变化，这种身临其境的体验让他们印象深刻。然而，我也发现，有些学生可能因为害羞或者不熟悉这种方式而不太愿意参与，这就需要我在今后的教学中更加注重鼓励和引导，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

在策略上，我尝试了将理论知识与实际生活相结合，比如通过讲述身边的例子来帮助学生理解抽象的概念。这种方法的效果是明显的，学生们能够更好地理解青春期的变化，并且能够将所学知识应用到实际生活中。但同时，我也发现，有些学生可能因为缺乏生活经验而对某些例子感到不适用，这就要求我在今后的教学中更加注重案例的多样性和针对性。

在管理方面，我注重营造一个积极、包容的课堂氛围。我鼓励学生们提问和表达自己的观点，同时也尊重他们的不同意见。这种管理方式让学生们感到舒适和安心，但我也意识到，有时候课堂秩序的维护需要更加严格和细致，尤其是在讨论激烈的时候，如何平衡学生的自由表达和课堂纪律，是我需要进一步思考的问题。

在知识方面，学生们对青春期的生理和心理变化有了更深入的了解，他们能够识别和描述这些变化，并且知道如何正确应对。

在技能方面，学生们通过小组讨论和角色扮演，提高了他们的沟通能力和团队合作能力。

在情感态度方面，学生们更加自信，他们开始接受自己的身体变化，并且对青春期有了更加积极的态度。

当然，也存在一些问题和不足。比如，有些学生对于课堂活动的参与度不高，这可能是因为他们对某些话题感到不感兴趣或者不自信。此外，课堂管理上，我也发现有时候对学生的个别关注不够，这可能导致一些学生感到被忽视。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，设计更加多样化的教学活动，以满足不同学生的学习需求。

2.我会加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，同时也要注意平衡学生的自由表达和课堂纪律。

3.我会继续探索和尝试不同的教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。

4.我会加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，以便更好地调整教学策略。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了关于青春期的知识，重点了解了青春期的生理和心理变化。首先，我们讨论了青春期生理变化的特点，包括身体发育、性征出现等。学生们通过小组讨论，分享了自己在青春期遇到的一些变化，如身高增长、体重增加等。接着，我们探讨了青春期心理变化，包括情绪波动、自我意识增强等。学生们通过案例分析，认识到了青春期心理变化对个人生活的影响。

在课堂小结环节，我将以下要点进行回顾：

1.青春期是指个体从儿童期过渡到成年期的阶段，通常发生在10-20岁之间。

2.青春期生理变化包括生长发育、性发育、内分泌系统变化等。

3.青春期心理变化包括情绪波动、自我意识增强、价值观形成等。

4.青春期社会行为变化包括独立性增强、社交范围扩大、性意识觉醒等。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.选择题（共5题，每题2分，共10分）

（1）青春期生理变化不包括以下哪项？

A.身高增长

B.体重减轻

C.性征出现

D.内分泌系统变化

（2）以下哪项不属于青春期心理变化？

A.情绪波动

B.自我意识增强

C.价值观形成

D.身体发育

（3）青春期社会行为变化不包括以下哪项？

A.独立性增强

B.社交范围扩大

C.性意识觉醒

D.学习成绩提高

（4）以下哪项不是青春期心理问题的表现？

A.抑郁

B.焦虑

C.易怒

D.学习成绩下降

（5）青春期