七年级语文下册 第一单元 1童年的朋友教学设计1 苏教版

七年级语文下册第一单元1童年的朋友教学设计1苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第一单元1童年的朋友教学设计1苏教版课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第一单元1童年的朋友教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天我们要一起走进七年级语文下册的第一单元，开启一场关于“童年”的奇妙之旅。让我们一起走进《童年的朋友》这篇课文，感受作者对童年时光的怀念，体会友情的力量。准备好了吗？让我们一起走进这美好的课堂吧！🌈📚核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的理解和欣赏能力。

2.提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

3.增强学生的人际交往能力和同理心，理解友情的珍贵。

4.培养学生独立思考和表达的能力，学会用文字记录和分享个人情感体验。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《童年的朋友》中作者对童年时光的真挚情感。

2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其表达效果。

难点：

1.把握课文中的情感线索，理解作者对友情的深刻感悟。

2.学会运用课文中的描写手法，进行仿写练习。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生分享对童年记忆的共鸣，共同感受作者的情感。

2.结合课文注释和教师讲解，帮助学生理解修辞手法的运用，并举例说明。

3.设计仿写练习，鼓励学生结合自身经历，运用课文中的描写手法创作小作文。通过实践和反馈，逐步突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《童年的朋友》这篇课文的教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如童年记忆的插图，以及相关的音乐片段，以增强情感体验。

3.教学媒体：利用多媒体展示课文中的描写段落，帮助学生直观感受文字描绘的场景。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行合作学习，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：同学们，今天我们要一起回忆那些美好的童年时光，感受作者对童年的无限怀念。请同学们闭上眼睛，深呼吸，想象一下自己童年时最难忘的一件事，并简要描述出来。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.朗读课文：首先，让我们一起朗读《童年的朋友》，感受作者对童年的真挚情感。在朗读过程中，注意体会作者用词的准确性和修辞手法的运用。

2.分析课文结构：通过分析课文结构，了解作者在文中是如何表达对童年的怀念和友情的珍贵。例如，作者在文中是如何通过具体事件来表现童年时光的欢乐和友情的深刻？

3.修辞手法讲解：结合课文，讲解比喻、拟人等修辞手法在文中的运用，并举例说明其表达效果。

三、实践活动（用时20分钟）

1.仿写练习：请同学们尝试运用比喻、拟人等修辞手法，结合自己的童年经历，写一段描写童年记忆的句子或段落。

2.分享交流：请同学们将仿写作品分享给小组其他成员，互相欣赏、点评，并提出改进建议。

3.课堂展示：邀请部分同学上台展示自己的仿写作品，全班同学共同欣赏，并给予鼓励和评价。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：请同学们围绕以下问题进行小组讨论：

-作者在文中是如何表达对童年的怀念的？

-文中哪些事件让你感受到了友情的珍贵？

-你认为作者在文中使用了哪些修辞手法？这些手法有什么作用？

2.分享讨论成果：每个小组选派一名代表，向全班同学分享小组的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.情感总结：通过本节课的学习，我们感受到了作者对童年的怀念和友情的珍贵。请同学们谈谈自己对本节课的理解和感悟。

2.知识回顾：对本节课学习的修辞手法进行总结，强调其在表达情感和描绘场景方面的作用。

3.作业布置：请同学们结合本节课的学习内容，写一篇关于童年记忆的作文，字数不限。

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-童年文学作品：介绍一些与《童年的朋友》相似的文学作品，如《夏洛的网》、《小王子》等，这些作品同样描绘了美好的童年记忆，有助于学生从不同角度理解童年的情感。

-名人童年故事：收集一些名人童年时期的故事，如鲁迅、巴金等，通过名人的经历，让学生了解不同时代背景下童年的不同面貌。

-童年主题电影：推荐一些以童年为主题的电影，如《哈利·波特》系列、《阿甘正传》等，通过观看电影，感受电影中的童年元素，激发学生对童年话题的兴趣。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读与童年主题相关的书籍，如《童年》、《童年轶事》等，通过阅读丰富自己的童年记忆库。

-文学创作：建议学生尝试以自己或他人的童年经历为素材，创作一篇短篇故事或诗歌，通过文字表达对童年的感悟。

-角色扮演：组织学生进行童年主题的角色扮演活动，如重现课文中的场景，让学生在角色扮演中体验童年的快乐与友谊。

-家庭作业：布置学生以家庭为单位，采访长辈，了解他们的童年故事，通过收集和整理家族的童年记忆，增强对家庭历史的了解。

-社会实践：鼓励学生参加社区组织的亲子活动，如亲子运动会、户外探险等，通过亲身体验，增进与家人的感情，同时感受童年的纯真与快乐。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，通过提问来检验学生对课文内容的理解程度。例如，可以提问：“作者在文中是如何表达对童年的怀念的？”或者“你认为文中哪个细节最能体现友情的珍贵？”通过学生的回答，可以了解他们对课文内容的掌握情况。

-观察学生参与度：在小组讨论和实践活动环节，观察学生的参与程度和互动情况，如是否积极参与讨论、是否能够提出有见地的观点等。

-课堂测试：在课程结束后，进行简短的课堂测试，如填空题、选择题等，以检验学生对课文知识的记忆和理解。

-反馈与调整：根据课堂评价的结果，及时调整教学策略，如针对学生掌握不好的知识点进行重点讲解，或者增加互动环节，提高学生的参与度。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括作文、练习题等，确保作业的准确性和完整性。

-点评与反馈：在批改作业时，不仅要指出错误，还要给予学生具体的点评和建议，帮助学生改进。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-鼓励与激励：在作业评价中，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

3.评价方式多样化：

-自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和作业完成情况。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，让学生互相指出对方的优点和不足，培养他们的合作精神和批判性思维。

-家长参与：邀请家长参与学生的评价过程，通过家长会或家访等形式，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

4.评价内容全面性：

-知识掌握：评价学生对课文知识的掌握程度，包括对课文内容的理解、记忆和运用。

-能力培养：评价学生在课堂上的参与度、表达能力、合作能力等。

-情感态度：评价学生对学习的兴趣、态度以及对待友情和童年的感悟。

5.评价反馈的及时性：

-及时反馈：在课堂教学中，对学生的表现给予及时的反馈，帮助他们及时纠正错误，巩固知识点。

-定期反馈：通过定期的作业和测试，对学生的学习情况进行全面反馈，帮助学生了解自己的学习进度。

-长期反馈：通过长期的教学评价，关注学生的整体发展，帮助他们形成良好的学习习惯和终身学习的意识。教学反思与总结今天的课，咱们一起探讨了《童年的朋友》这篇课文，我觉得收获颇丰。下面，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，在导入新课的时候，我让同学们闭上眼睛，回忆自己的童年，这种体验式的教学方式收到了很好的效果，大家参与度很高，讨论也很热烈。我觉得这是一个不错的尝试，今后可以更多地运用到其他的教学内容中。

接着，我在新课讲授环节，特别注重了修辞手法的讲解和运用。我发现，当学生们能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法时，他们对课文的理解更加深刻。但是，我也发现有些学生对于这些手法的理解还不够透彻，接下来的教学中，我可能会增加一些实例分析，帮助学生更好地掌握。

在实践活动环节，我设计了仿写练习，让学生们尝试用自己的语言去描述童年的记忆。这个环节让我看到了学生的创造力，他们有的用诗意的语言，有的用幽默的笔调，都表达出了自己对童年的独特感悟。不过，也有一些学生的作品比较平淡，这说明我在教学过程中需要更加注重对学生写作技巧的培养。

小组讨论环节，同学们都积极参与，提出了很多有价值的观点。我也注意到，在讨论中，一些学生能够很好地倾听他人的意见，提出建设性的反馈，这让我很高兴。但也有一些学生不太愿意发言，或者发言时缺乏条理，这可能是因为他们的自信心不足或者缺乏足够的准备。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，特别是那些不太爱发言的学生，给予他们更多的表达机会。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于修辞手法的讲解，我将增加实例分析，让学生在实际例子中学习。

2.在小组讨论环节，我会鼓励更多学生参与，特别是那些不太爱发言的学生，通过设置一些轻松的讨论话题，帮助他们建立自信。

3.对于写作技巧的培养，我会设计更多针对性的练习，帮助学生提高写作能力。板书设计①童年回忆

-童年时光的美好

-童年记忆的片段

-童年情感的表达

②友情主题