2021高考英语 牛津译林版必修二 一轮总复习语法九非谓语动词教案

2021高考英语牛津译林版必修二一轮总复习语法九非谓语动词教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课内容选自《2021高考英语牛津译林版必修二一轮总复习语法》，主要围绕非谓语动词展开，旨在帮助学生掌握非谓语动词的用法和特点，提高其英语语法水平。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性较强。核心素养目标培养学生英语语法运用能力，提高语言表达的准确性和多样性。通过非谓语动词的学习，增强学生的逻辑思维和语言感知能力，促进跨文化交流意识的培养，同时提升学生分析和解决问题的能力，为高考英语备考打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

①非谓语动词的构成和用法，包括现在分词、过去分词和动名词的用法及其区别。

②非谓语动词在句子中的不同功能，如作主语、宾语、表语、定语和状语等。

③非谓语动词与谓语动词的搭配和句型结构，如动词不定式、现在分词的完成式、过去分词的完成式等。

2.教学难点

①非谓语动词时态和语态的正确运用，特别是在复杂句中的时态和语态选择。

②非谓语动词的否定形式和非谓语动词的独立主格结构，学生往往难以掌握。

③非谓语动词在特定语境中的情感色彩和语用功能，需要学生通过大量练习来体会和运用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解非谓语动词的基本概念和用法，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析典型例句，加深对非谓语动词用法的理解。

3.案例分析法：选取实际语境中的例句，引导学生分析非谓语动词在不同句子中的作用。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示非谓语动词的构成和用法，直观形象地展示语法知识。

2.在线练习平台：利用网络资源，提供实时反馈的练习题，增强学生的实践能力。

3.教学软件辅助：使用语法学习软件，通过互动练习和游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段英语电影片段，其中包含多个非谓语动词的例子，引导学生注意并思考这些词汇在句子中的作用。

2.提出问题：询问学生是否记得电影中的非谓语动词，以及它们是如何使用的。

3.引导讨论：让学生分组讨论，分享他们对非谓语动词的理解，并鼓励他们提出问题。

**讲授新课（15分钟）**

1.系统讲解非谓语动词的基本概念和构成方式，包括现在分词、过去分词和动名词。

2.通过例句展示非谓语动词在句子中的不同功能，如作主语、宾语、表语、定语和状语等。

3.讲解非谓语动词的时态和语态，以及它们在复杂句中的运用。

**巩固练习（15分钟）**

1.课堂练习：提供一系列练习题，让学生在纸上完成，包括填空、改错和翻译等。

2.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论练习中的难点，并互相解答疑问。

3.教师点评：针对学生的练习情况，进行点评和指导，纠正错误。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：教师提出与课程内容相关的问题，鼓励学生回答。

2.学生展示：选派学生上台展示他们的练习成果，全班同学进行点评。

**师生互动环节（10分钟）**

1.互动游戏：设计一个关于非谓语动词的互动游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。

2.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，使用非谓语动词完成对话，提高实际运用能力。

3.教师点评：对学生的表现进行即时点评，指出优点和需要改进的地方。

**总结与拓展（5分钟）**

1.总结课程内容：回顾非谓语动词的关键点和难点，帮助学生巩固记忆。

2.拓展活动：布置课后作业，要求学生运用所学知识创作一段小作文或对话。

3.预告下节课内容：简要介绍下一节课将要学习的内容，激发学生的学习期待。

**用时总计：45分钟**拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语世界》中的短文，涉及非谓语动词在不同语境下的运用，如“Non-finiteVerbsinEnglishDiscourse”。

-《牛津高阶英汉双解词典》中关于非谓语动词的词条，包括常用例句和用法说明。

-《英语语法大全》中关于非谓语动词的章节，提供详细的语法规则和练习题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集日常英语中使用非谓语动词的例子，分析其用法和语境。

-鼓励学生阅读英语文学作品，特别是那些使用非谓语动词技巧丰富的作品，如莎士比亚的戏剧或简·奥斯汀的小说。

-引导学生研究非谓语动词在不同文体中的运用，例如新闻报道、科技文章、学术论文等。

-组织学生进行小组项目，要求他们制作关于非谓语动词的PPT或小册子，分享给其他同学。

-设计一个英语角活动，让学生用非谓语动词进行即兴演讲或角色扮演，提高实际运用能力。

-提供在线语法练习平台，让学生在课后进行自我检测，巩固所学知识。

-鼓励学生参与英语角或在线论坛讨论，与其他学习者交流非谓语动词的使用心得。

-安排学生观看英语电影或电视剧，特别关注非谓语动词的运用，并写下观后感。

-设计一个非谓语动词的语法游戏，如“非谓语动词接龙”或“非谓语动词猜谜”，增加学习的趣味性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，记录他们是否积极举手回答问题，是否能够准确使用非谓语动词。

-评估学生的注意力集中程度，通过提问和观察学生的眼神交流来判断。

-记录学生在课堂练习中的表现，包括正确率和完成速度。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的贡献，包括是否能够提出有见地的观点，是否能够倾听他人的意见并有效沟通。

-观察小组合作的效果，是否能够共同解决问题，是否能够按时完成任务。

-评估小组展示的质量，包括内容的准确性、表达的自然度和创意性。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对非谓语动词知识的掌握程度，包括选择题、填空题和简答题。

-分析测试结果，了解学生在哪些知识点上存在困难，以便针对性地进行辅导。

-根据测试成绩，给予学生个体化的反馈，鼓励进步，指出需要改进的地方。

4.课后作业反馈：

-检查学生的课后作业，评估作业的质量和完成情况。

-通过作业反馈，了解学生对课堂内容的理解和应用能力。

-针对作业中的错误，提供详细的解释和纠正，帮助学生巩固知识。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的整体表现，给予正面评价，鼓励学生的努力和进步。

-对于学生在学习过程中遇到的困难，提供具体的指导和建议，帮助他们克服障碍。

-根据学生的学习情况，调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

-定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进展和需要关注的问题。

-鼓励学生自我评价，让他们反思自己的学习过程，设定个人学习目标。课后作业1.完成以下句子，使用正确的非谓语动词形式：

-Isawhim___________(read)abookinthelibrary.

-Thegirl___________(be)veryhappywhenshe___________(receive)thegift.

-After___________(finish)hishomework,he___________(go)forawalk.

-They___________(wait)forthebuswhenit___________(arrive).

2.改写句子，使用非谓语动词：

-Theteacherwaspleasedtoseethestudentsworkinghard.

-Workinghardisthekeytosuccess.

-Thebookisinterestingtoread.

-Heiseagertolearnmoreaboutthesubject.

3.用非谓语动词填空，完成句子：

-Theboy___________(watch)TVwhenhismother___________(call)himfordinner.

-She___________(finish)herhomeworkbeforeshe___________(go)tobed.

-Havingfinishedthereport,she___________(start)workingontheproject.

-Thesun___________(rise)intheeastwhenwe___________(leave)thehouse.

4.用适当的非谓语动词形式完成句子：

-Thecat___________(sit)onthemat.

-She___________(clean)theroombeforetheguests___________(arrive).

-Theflowers___________(bloom)whenthespring___________(come).

-He___________(stop)smokingbecauseit___________(harm)hishealth.

5.选择合适的非谓语动词形式填空：

-Isawhim___________(walk)alongthestreetwithabookinhishand.

-Thegirl___________(be)veryexcitedwhenshe___________(receive)theinvitation.

-Having___________(read)thebook,I___________(write)areviewofit.

-Thesun___________(rise)intheeastwhenwe___________(start)ourday.

答案：

1.reading,received,finishing,arrived

2.Toseethestudentsworkinghard,theteacherwaspleased.Workinghardisthekeytosuccess.Thebookisinterestingtoread.Heiseagertolearnmoreaboutthesubject.

3.watching,called,finishes,goes,havingfinished,started,rises,leave

4.sitting,cleaning,arriving,come,stopped,harming

5.walking,being,havingread,writing,rising,starting板书设计1.本文重点知识点：

①非谓语动词的种类：现在分词、过去分词、动名词。

②非谓语动词的构成：现在分词（动词+ing），过去分词（动词+ed），动名词（动词+ing）。

③非谓语动词的用法：作主语、宾语、表语、定语、状语。

2.关键词：

①现在分词：-ing形式，表示主动和进行。

②过去分词：-ed形式，表示被动和完成。

③动名词：-ing形式，作为名词使用。

3.重点句子：

①Thesingingbirdattractedthechildren'sattention.

②Havingfinishedthehomework,shewentouttoplay.

③Themanwhoisreadingthebookismyteacher.教学反思十、教学反思

哎呀，今天上了这堂关于非谓语动词的课，感觉收获还是蛮多的。咱们班的学生啊，对于非谓语动词这个知识点，反应还挺积极的。但是，在课堂上也发现了一些问题，得好好反思一下。

首先呢，我觉得课堂氛围还不错。我尝试用了一些互动的方法，比如让学生自己找例子，然后讨论非谓语动词的用法。看着他们讨论得这么热烈，我心里也挺高兴的。但是，我发现有些学生还是不太敢开口，这可能是因为他们对这个知识点还不够熟悉，自信心不足。所以，我打算在接下来的课上，多给一些机会让他们练习，慢慢培养他们的自信心。

然后呢，我发现学生在使用非谓语动词时，还是容易混淆时态和语态。比如说，他们经常会把现在分词和过去分词的完成式弄混。我课上特意强调了这一点，但是课后还是有学生来问我。这说明我在讲解时可能还不够清晰，或者是学生们理解起来有困难。所以，我得好好想想怎么改进教学方法，让他们更容易理解。

再说说课堂练习吧，我发现有些题目学生做得还挺快的，但是正确率并不高。