政治 (道德与法治)七年级上册学习伴成长教学设计

政治(道德与法治)七年级上册学习伴成长教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“政治（道德与法治）七年级上册学习伴成长”为主题，结合教材内容，围绕“成长中的我们”这一单元展开教学。通过案例分析和课堂讨论，引导学生认识自我、尊重他人，学会合作、分享，培养良好的道德品质和法律意识。课程设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的道德素养和法治观念，促进学生全面发展。核心素养目标培养学生具有正确的价值观和道德观，树立法治意识，提高法治素养；增强自我认识，发展积极的人际交往能力，形成良好的合作与共享精神；学会尊重他人，理解和宽容他人，发展批判性思维和解决问题的能力；形成自主学习和终身学习的习惯，为个人成长和社会发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入七年级之前，可能已经具备一定的道德和法治基础，包括基本的道德规范、家庭关系、个人行为准则等。然而，对于系统的法治教育内容，如法律的基本原则、公民权利和义务等，学生可能了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习上具有一定的自主性，但同时也需要教师的引导和鼓励。学生们的学习风格各异，有的学生喜欢通过案例学习，有的则偏好理论讲解，还有的学生更倾向于互动式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对道德与法治的理解可能存在偏差，如对法律的认识过于简单化或模糊化。此外，学生可能难以将理论知识与实际生活相结合，导致学习效果不佳。部分学生可能因为缺乏经验而难以理解复杂的法律关系和社会现象。因此，教学中需注重理论与实践的结合，以及对学生进行生活化的引导。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，通过生动的案例讲解道德与法治的基本概念，引导学生深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的道德选择，增强学生的道德判断能力。

3.利用多媒体教学，展示法治教育的视频资料，增强课程的直观性和吸引力。

4.引入小组讨论和项目导向学习，鼓励学生自主探究，培养合作学习能力和解决问题的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“成长中的法律意识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是法律？法律在我们生活中有哪些作用？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解法律的基本概念和作用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“成长中的法律意识”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放法治教育短片，引出“成长中的法律意识”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解法律意识的重要性，结合实例如校园欺凌案例，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的法律问题，并讨论如何依法维权。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解法律意识的重要性。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用法律知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解法律意识的重要性，掌握如何依法维权。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“成长中的法律意识”课题，布置案例分析作业，要求学生分析案例并撰写报告。

提供拓展资源：提供与法律意识相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的法律意识知识，提高应用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《法律小故事》：选取与教材内容相关的法律小故事，如《小明的权利》、《小红的法律意识》等，帮助学生通过故事了解法律知识，培养法治观念。

2.《法律知识问答》：收集一些常见的法律问题，以问答形式呈现，如“什么是公民权利？”“如何依法维权？”等，引导学生思考法律在实际生活中的应用。

3.《未成年人保护法》：介绍《未成年人保护法》的主要内容，如未成年人的权利、法律保护措施等，让学生了解法律对未成年人的特殊保护。

4.《宪法》节选：选取《宪法》中与公民权利和义务相关的章节，如“公民的基本权利和义务”、“国家机构”等，让学生了解国家法律体系的基本框架。

二、课后自主学习和探究

1.组织学生进行课后自主阅读，要求学生阅读拓展阅读材料，并撰写读书笔记，分享自己的学习心得。

2.设计课后探究课题，如“如何提高未成年人的法律意识？”“如何防范校园欺凌？”等，引导学生结合教材内容进行深入探究。

3.鼓励学生参与社会实践活动，如参观法院、法律援助中心等，让学生亲身体验法律在实际生活中的应用。

4.开展法治教育主题班会，邀请法律专业人士进行讲座，让学生了解法律知识，提高法治素养。

5.组织学生参与模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、当事人等角色，体验法律程序的严谨性和公正性。

6.鼓励学生关注社会热点问题，如环境保护、网络安全等，结合法律知识进行分析和讨论。

7.学生可以组成学习小组，共同完成一份关于法治教育的调查报告，分析当前社会法治状况，提出改进建议。

8.鼓励学生撰写法治教育论文，探讨法治教育的重要性、现状和未来发展方向。

9.组织学生开展法治教育宣传活动，如制作宣传海报、录制法治教育视频等，提高法治意识。

10.鼓励学生参加法治知识竞赛，以竞赛形式检验自己的法律知识水平，激发学习兴趣。教学反思与改进教学反思是我们教师不断进步的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而改进教学方法，提升教学质量。以下是我对“政治（道德与法治）七年级上册学习伴成长”这一节课的教学反思与改进措施。

首先，我觉得在课前准备方面，我做得还算充分。我提前发布了预习任务，设计了预习问题，并利用在线平台和微信群进行了监控。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生反馈说预习资料较多，阅读起来比较吃力。因此，我计划在未来的教学中，针对不同层次的学生，提供更加个性化的预习资料，确保每个学生都能跟上进度。

在课中教学环节，我发现了一些值得反思的地方。比如，在讲解知识点时，我可能过于注重理论讲解，而忽视了学生的实际需求。有些学生可能对法律概念的理解比较困难，我应该在讲解过程中，结合实际案例，让学生更容易理解。此外，课堂活动的组织也需要改进。我注意到，在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引人或者学生的参与意识不强。因此，我会在未来的教学中，更加注重活动的设计，确保每个学生都能积极参与进来。

在课后拓展应用方面，我认为我们还有很大的提升空间。虽然我提供了拓展阅读材料和课后探究课题，但学生的参与度并不高。有些学生可能觉得这些内容与他们的生活距离较远，缺乏兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，结合学生的兴趣和实际生活，设计更加贴近学生生活的拓展活动。

针对上述反思，我制定了以下改进措施：

1.优化预习资料：根据学生的反馈，调整预习资料的数量和难度，确保每个学生都能轻松完成预习任务。

2.丰富教学方法：在讲解知识点时，结合实际案例，采用多种教学方法，如案例分析法、角色扮演等，提高学生的参与度和理解力。

3.改进课堂活动设计：设计更具吸引力和互动性的课堂活动，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。

4.加强课后拓展应用：结合学生的兴趣和生活实际，设计更加贴近学生的拓展活动，提高学生的参与度和实践能力。

5.定期开展教学反思会议：与同事一起讨论教学中的问题，分享教学经验，共同提高教学水平。教学评价教学评价是衡量教学效果的重要手段，对于“政治（道德与法治）七年级上册学习伴成长”这一节课，我将从以下两个方面进行评价：

1.课堂评价

课堂评价主要通过对学生的提问、观察和测试来了解他们的学习情况，并及时发现和解决问题。

提问评价：在课堂上，我会通过提问的方式检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解法律意识的重要性时，我会提出问题：“你们认为法律意识对个人成长有什么作用？”通过学生的回答，我可以了解他们对这一概念的理解程度。

观察评价：在课堂上，我会密切观察学生的参与度、互动性和反应。例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否积极投入，是否能够正确理解并应用法律知识。

测试评价：在课程结束后，我会设计一些小测试来评估学生对知识点的掌握情况。这些测试可以是选择题、简答题或案例分析题，以检验学生对法律基本概念和原则的理解。

2.作业评价

作业评价是对学生课后学习效果的重要反馈，我会对学生的作业进行认真批改和点评，并及时反馈。

作业批改：我会仔细检查学生的作业，确保他们完成了所有的任务，并且理解了作业的要求。对于作业中的错误，我会耐心地指出，并解释正确的做法。

作业点评：在批改作业的同时，我会给予学生积极的反馈，表扬他们的努力和进步。对于需要改进的地方，我会提出具体的建议，帮助他们提高。

及时反馈：我会确保在作业完成后尽快给予学生反馈，这样他们就有时间在下一节课前消化吸收这些信息，并在接下来的学习中应用。

鼓励学生：在评价中，我会鼓励学生继续努力，对于做得好的地方，我会给予肯定，以增强他们的自信心。

总体来说，教学评价将贯穿整个教学过程，通过课堂和作业评价，我能够全面了解学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略，以实现更好的教学效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-道德与法治的基本概念

-公民的权利和义务

-法律对个人成长的作用

-社会主义核心价值观

②关键词：

-道德

-法治

-权利

-义务

-法律意识

-社会主义核心价值观

③重点句子：

-“道德与法治是公民生活的重要组成部分。”

-“法律是维护社会秩序和公平正义的重要工具。”

-“遵守法律是每个公民的基本义务。”

-“社会主义核心价值观是全体公民共同遵循的价值准则。”课后作业1.案例分析题：

材料一：小明在放学回家的路上，看到一位老人摔倒在地，他立刻上前扶起老人，并拨打急救电话。

材料二：小华在超市购物时，发现商品的价格标签与实际价格不符，他向超市工作人员反映，并要求退款。

问题：请分析小明和小华的行为分别体现了哪些道德和法律意识？

答案：小明的行为体现了助人为乐的道德意识和尊重他人生命的法律意识。小华的行为体现了诚信守法的道德意识和依法维权的法律意识。

2.小组讨论题：

主题：如何在学校中营造良好的法治氛围？

问题：请你的小组讨论并列举出至少三个在学校中营造良好法治氛围的具体措施。

答案示例：

-开展法治教育讲座，提高学生的法治意识。

-组织模拟法庭活动，让学生亲身体验法律程序。

-设立法治角，放置法律知识宣传资料，供学生阅读。

3.课后写作题：

主题：谈谈你对“法律面前人人平等”的理解。

问题：请结合自己的实际经历或所见所闻，写一篇短文，谈谈你对“法律面前人人平等”的理解。

答案示例：

在我看来，“法律面前人人平等”意味着无论身份地位，每个人都应当遵守法律，同时享有法律赋予的权利。例如，我在新闻中看到，即使是高官显贵，一旦触犯法律，也要受到法律的制裁。这充分体现了法律面前人人平等的原则。

4.实践活动题：

主题：参观法院或法律援助中心。

问题：请设计一个参观法院或法律援助中心的实践活动方案，包括活动目的、活动流程、预期效果等。

答案示例：

活动目的：通过参观法院或法律援助中心，让学生了解法律工作的实际运作，提高他们的法律意识。

活动流程：

1.教师提前与法院或法律援助中心联系，预约参观时间。

2.学生分组，每组由一名组长负责组织。

3.参观当天，学生跟随讲解员参观法院或法律援助中