七年级生物下册 12.3《人体感知信息》教学设计 （新版）苏教版

七年级生物下册12.3《人体感知信息》教学设计（新版）苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：苏教版七年级生物下册

章节：12.3《人体感知信息》

内容：人体通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉五种感觉器官感知外部信息，本章主要介绍了这五种感觉器官的结构、功能和作用原理。通过学习，学生将了解人体感知信息的过程，以及感觉器官如何对信息进行接收、转换和传递。二、核心素养目标1.提升观察能力：通过观察人体感官结构，培养学生的细致观察和比较分析能力。

2.增强探究意识：引导学生通过实验探究感官功能，培养科学探究精神。

3.培养科学思维：运用逻辑推理，分析感官信息处理过程，发展科学思维。

4.强化生命观念：认识人体感知信息的意义，树立正确的生命健康观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经初步了解了人体的基本结构和功能，如骨骼、肌肉、器官等。他们对生命科学有一定的认识，但对于人体感知信息的具体机制和过程了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，尤其是与自身生活密切相关的内容。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但抽象思维能力还处于发展阶段。学习风格上，既有喜欢通过实验探究来学习的，也有偏好通过讲解和讨论来理解知识的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习人体感知信息时，学生可能会遇到以下困难：一是对感官结构的复杂性和信息处理的抽象性理解困难；二是实验操作过程中可能出现的操作失误或对实验结果解释不清的问题；三是将理论知识与实际生活相结合的能力不足，难以理解感知信息在日常生活中的应用。教师需要针对这些挑战，设计合适的教学活动，帮助学生克服难点。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合多媒体教学，直观展示感官器官结构图和功能动画，帮助学生理解抽象概念。

2.组织小组讨论，让学生分享对不同感官信息的感受和体验，促进深度学习。

3.设计感官实验，如盲人折纸、嗅觉辨别游戏，让学生亲身体验感知信息的过程。

4.利用多媒体课件和互动软件，如虚拟人体模型，让学生进行互动探索，增强学习兴趣。五、教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段关于人体感官在日常生活中的应用的视频，如烹饪时闻到食物香味，听到音乐时产生的愉悦感等，引导学生思考人体是如何感知这些信息的。

2.**提出问题**：提问：“你们知道人体是如何感知外部信息的吗？这些信息又是如何被我们的大脑处理的？”

3.**讨论**：让学生分组讨论，分享他们对人体感知信息的初步想法。

###讲授新课（20分钟）

1.**感官器官的介绍**：介绍视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉五种感官器官的基本结构，讲解每种感官器官的接收和处理信息的过程。

2.**案例讲解**：通过具体案例，如“盲人的世界”和“色盲患者的视觉体验”，帮助学生理解不同感官的特性和功能差异。

3.**互动问答**：在讲解过程中，适时提问，如“视觉是如何形成图像的？”或“味觉的受体在哪里？”鼓励学生积极回答。

###巩固练习（15分钟）

1.**感官实验**：组织学生进行简单的感官实验，如通过嗅觉辨别不同气味的来源，通过触觉感受不同物体的质地。

2.**小组讨论**：让学生分组讨论实验过程中的感受和发现，促进知识内化。

3.**练习题**：分发练习题，让学生独立完成，题目包括选择题、填空题和简答题，以巩固对感官信息处理的理解。

###课堂提问（5分钟）

1.**回顾导入问题**：提问：“通过本节课的学习，你们对人体的感知信息有了哪些新的认识？”

2.**深入探讨**：提问：“如果我们的感官器官受到损害，会对我们的生活造成哪些影响？”

3.**拓展思考**：提问：“除了这五种感官，你们认为还有哪些方式可以让人类感知外部世界？”

###师生互动环节（5分钟）

1.**角色扮演**：让学生扮演感官器官，模拟信息接收和处理的过程，增加趣味性。

2.**小组竞赛**：分组进行感官知识竞赛，通过问答形式复习所学内容，激发学习兴趣。

3.**总结反馈**：教师总结本节课的重点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

###教学双边互动

-在整个教学过程中，教师应保持积极的互动态度，鼓励学生提问和表达自己的观点。

-通过提问和讨论，引导学生深入思考，培养他们的批判性思维能力。

-结合实际案例，帮助学生将理论知识与实际生活联系起来，提高应用能力。

###解决问题及核心素养能力的拓展要求

-通过实验和讨论，培养学生的问题解决能力。

-通过互动和竞赛，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

-通过对感官信息的深入理解，培养学生的生命观念和科学探究精神。

###教学流程环节

-导入环节：激发兴趣，引入新课。

-讲授新课：系统讲解，理解新知。

-巩固练习：实践应用，巩固记忆。

-课堂提问：回顾总结，深化理解。

-师生互动：活跃气氛，增强参与。

-课堂小结：归纳总结，强化记忆。六、知识点梳理1.**感觉器官概述**

-人体通过五种基本感觉器官（视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉）感知外部信息。

-每种感觉器官都有其特定的结构和功能。

2.**视觉**

-眼睛是视觉的主要器官。

-光线进入眼睛，经过角膜、瞳孔、晶状体等结构，最终在视网膜上形成图像。

-视网膜上的感光细胞将图像转换为神经信号，通过视神经传递到大脑进行处理。

3.**听觉**

-耳朵是听觉的主要器官。

-声波通过外耳道传入，经过鼓膜振动，通过听小骨传递到内耳。

-内耳的耳蜗将声波转换为神经信号，通过听神经传递到大脑进行处理。

4.**嗅觉**

-嗅觉是由鼻腔内的嗅觉神经末梢感知的。

-气味分子进入鼻腔，与嗅觉神经末梢结合，产生神经信号。

-这些信号通过嗅神经传递到大脑，识别不同的气味。

5.**味觉**

-味蕾是味觉的主要感受器，分布在口腔的粘膜上。

-食物中的化学物质与味蕾上的受体结合，产生神经信号。

-这些信号通过神经传递到大脑，识别不同的味道。

6.**触觉**

-触觉是通过皮肤感知的。

-皮肤上的感受器可以感知压力、温度、痛觉等。

-这些感受器将信息转换为神经信号，通过神经传递到大脑进行处理。

7.**感知信息的处理**

-大脑对来自不同感官的信息进行处理，形成我们对世界的整体感知。

-感知信息的处理涉及感觉、认知和情感等多个层面。

8.**感官适应和疲劳**

-长时间接触某种刺激可能导致感官适应，降低感知能力。

-感官疲劳可能由长时间工作或不良生活习惯引起。

9.**感官异常**

-感官异常可能导致感知信息不准确，如色盲、听力下降等。

-感官异常的诊断和治疗需要专业医疗人员。

10.**感官与生活**

-感官在生活中的应用广泛，如烹饪、音乐、艺术等。

-了解感官功能有助于提高生活质量，预防感官疾病。七、典型例题讲解1.**例题**：小明在黑暗中无法看到周围的环境，但他能听到远处汽车的声音。请解释为什么小明能听到声音而看不到光？

**答案**：小明能听到声音是因为声音可以通过空气传播，即使在没有光的环境中，声音也能到达小明的耳朵。而光需要通过眼睛的角膜、瞳孔等结构才能形成图像，因此在黑暗中，眼睛无法接收到光线，导致无法看到周围的环境。

2.**例题**：在品尝咖啡时，你通常会先尝到苦味，然后才能尝到酸味。请解释这种现象的原因。

**答案**：这种现象是由于味蕾对不同味道的受体敏感度不同。苦味受体位于味蕾的表面，对苦味物质反应迅速，因此先尝到苦味。而酸味受体对酸味物质的反应较慢，所以稍后才能尝到酸味。

3.**例题**：为什么在炎热的夏天，人们会感到皮肤特别敏感？

**答案**：在炎热的夏天，皮肤上的汗腺分泌汗液增多，以帮助身体散热。汗液的蒸发会导致皮肤表面温度下降，使得皮肤对温度变化的敏感度增加，因此人们会感到皮肤特别敏感。

4.**例题**：为什么我们闭上眼睛时，仍然能感受到周围的环境？

**答案**：尽管闭上眼睛无法通过视觉感知周围环境，但听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官仍然在工作。这些感官接收到的信息通过神经传递到大脑，使我们能够感知周围的环境。

5.**例题**：为什么色盲患者无法区分某些颜色？

**答案**：色盲患者通常是由于视网膜中的感光细胞（视锥细胞）受损或缺失，导致无法正常感知某些颜色的光。例如，红绿色盲患者可能无法区分红色和绿色，因为他们缺乏感知这两种颜色的视锥细胞。

这些例题旨在帮助学生理解感官信息处理的基本原理，并通过实际问题来巩固他们对知识点的掌握。通过这些例题，学生可以学会如何将理论知识应用到实际情境中，提高他们的应用能力和问题解决能力。八、板书设计①感官器官概述

-视觉：眼睛，角膜，瞳孔，晶状体，视网膜，视神经

-听觉：耳朵，外耳道，鼓膜，听小骨，耳蜗，听神经

-嗅觉：鼻腔，嗅觉神经，嗅觉神经末梢

-味觉：味蕾，味蕾受体，味蕾分布

-触觉：皮肤，皮肤感受器，神经信号

②感官信息处理

-光线转换：视网膜，感光细胞，神经信号

-声波转换：耳蜗，毛细胞，神经信号

-气味转换：嗅觉神