2024秋九年级语文上册 第一单元 5我看教学设计 新人教版

2024秋九年级语文上册第一单元5我看教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，同学们，今天咱们这节课要来个“穿越”，一起走进《我看》这篇美文。这可不是普通的穿越哦，我们要通过作者的眼睛，去看看那些生活中的美好瞬间。咱们先来预热一下，想象一下，如果你是作者，你会看到怎样的画面呢？😉接下来，咱们要一步步拆解这篇文章，看看作者是怎么把一个普通的日子写成诗的。准备好了吗？咱们这就出发！🚀核心素养目标1.提升审美鉴赏能力，感受文学作品的意境美。

2.培养语言文字运用能力，学习作者独特的表达技巧。

3.增强文化理解与传承意识，体会作品中的文化内涵。

4.锻炼思维品质，学会从不同角度分析作品，形成个性化解读。教学难点与重点1.教学重点：

-明确《我看》一文的主题思想，理解作者对生活的独特感悟。

-学习作者运用细腻的笔触描绘景物，体会其情感表达。

-分析文章的结构，掌握记叙文中的插叙手法。

2.教学难点：

-理解作者如何通过细节描写展现人物情感，分析情感变化的层次。

-掌握在阅读中如何捕捉并理解文中隐含的象征意义。

-学会从不同角度分析作品，形成个性化解读，如对“看”这一动作的深层次理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《我看》原文，便于学生阅读和跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如描绘文章中所描述景物的照片，以及相关的音乐或视频，以增强学生的感官体验。

3.教学课件：制作PPT，包含文章的背景介绍、作者简介、关键段落分析等，辅助教学过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和展示，同时确保教室安静，有利于学生集中注意力。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段与自然景物相关的短视频，引导学生回忆自己曾经欣赏到的美景，激发学生表达感受的欲望。

-提出问题：引导学生们思考，为什么同样的景物，不同的人会有不同的感受？这节课，我们将通过学习《我看》一文，来探讨作者如何通过文字表达对景物的独特见解。

**讲授新课（20分钟）**

-作者简介：简要介绍作者及其写作背景，让学生对作者有一定的了解。

-文章分析：引导学生阅读课文，分析文章的结构、主题思想、情感表达等。

-结构分析：明确文章分为几个部分，每个部分的主要内容是什么。

-主题思想：探讨作者想要表达的中心思想，以及这种思想对读者的启示。

-情感表达：分析作者在文中如何通过细节描写、象征手法等表达情感。

-重点段落讲解：对文章中的重点段落进行深入讲解，如对“我看那山，它巍峨而雄壮”这一句的分析，引导学生体会作者的用词和情感。

-插叙手法：讲解记叙文中的插叙手法，并以文章为例，让学生了解如何运用这种手法。

**巩固练习（15分钟）**

-练习一：学生根据课文内容，用自己的语言描述一处自然景物，并尝试表达自己的情感。

-练习二：小组讨论，分析文章中的象征意义，如“那水，它清澈而温柔”中的象征手法。

**课堂提问（5分钟）**

-提问一：作者在文中是如何通过景物描写来表达自己的情感的？

-提问二：你认为文章中的哪些细节描写最能打动你？为什么？

-提问三：如果你是作者，你会如何描写你眼中的景物？

**师生互动环节（10分钟）**

-学生展示练习成果，教师点评并给予指导。

-学生针对文章中的象征意义进行讨论，教师引导学生深入思考。

-教师邀请学生分享自己在生活中对自然景物的感悟，增强学生的情感体验。

**总结与拓展（5分钟）**

-总结本节课的学习内容，强调文章的主题思想和情感表达。

-拓展活动：鼓励学生在课后继续观察身边的景物，尝试用文字表达自己的感受，并尝试运用本文中的写作手法。

**用时分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-总结与拓展：5分钟

**总用时：45分钟**拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《荷塘月色》：朱自清的散文作品，通过细腻的笔触描绘了荷塘的美丽夜景，与《我看》一文中的景物描写有异曲同工之妙。

-《春》：朱自清的另一篇著名散文，通过对春天景色的描绘，表达了对生活的热爱和向往。

-《故都的秋》：郁达夫的散文作品，通过对故都秋天的描写，展现了作者对故乡的眷恋之情。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选取上述拓展阅读材料中的一篇，进行自主阅读，并撰写读后感，分享自己的感悟和体会。

-鼓励学生观察身边的自然景物，如公园、田野、山川等，尝试用文字描绘，并运用在课文中学到的写作手法，如细节描写、象征手法等。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的观察和创作，促进彼此的交流和学习。

-鼓励学生尝试将课文中的写作技巧应用到自己的写作中，如日记、作文、诗歌等，提升自己的文学素养。

-引导学生关注生活中的美好瞬间，学会用文字记录下来，培养自己的审美情趣和生活感悟。

3.知识点拓展：

-探讨景物描写在文学作品中的作用，如渲染气氛、烘托人物、表达情感等。

-研究象征手法在文学作品中的应用，如象征意义、象征手法的特点等。

-分析不同作者的写作风格和表达方式，如朱自清的细腻、郁达夫的抒情等。

-探讨文学作品中的文化内涵和时代背景，如《故都的秋》对故都的怀念，反映了作者对传统文化的眷恋。

4.实用性练习：

-学生可以选择一篇自己喜欢的文学作品，分析其中的景物描写和象征手法，并撰写分析报告。

-学生可以尝试创作一篇以自然景物为主题的散文，运用所学的写作技巧，展示自己的文学才华。

-学生可以参与学校或社区组织的文学活动，如散文朗诵、写作比赛等，提升自己的文学素养和社会实践能力。板书设计①本文重点知识点：

-《我看》主题思想

-作者情感表达

-景物描写技巧

-插叙手法

②关键词汇：

-看见

-感受

-细节

-象征

③重点句子：

-“我看那山，它巍峨而雄壮。”

-“那水，它清澈而温柔。”

-“我看到了生活的美好，我看到了希望。”教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问检查学生对文章主题、情感表达、景物描写等知识点的理解程度。例如，可以提问：“作者在文中如何通过景物描写来表达自己的情感？”

-观察学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、小组讨论的积极性等。

-课堂练习：设计一些随堂练习，如填空、改写句子等，以检验学生对文章内容的掌握情况。

-课堂测试：在课程结束时进行简短的测试，包括选择题、简答题等，以评估学生对本节课知识点的掌握。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行细致的批改，关注学生的写作技巧、情感表达和语法错误。

-个性化点评：在批改作业时，不仅指出错误，还要给予学生个性化的建议和鼓励，如“你的描写很生动，但可以尝试加入更多细节”。

-及时反馈：作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，让他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-作业展示：定期在课堂上展示优秀作业，鼓励学生互相学习，提高整体作业质量。

3.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现和收获，以及需要改进的地方。

-小组互评：组织学生进行小组互评，让学生在互评中学习他人的优点，同时也发现自己的不足。

4.教学效果评估：

-定期评估：通过定期的课堂表现、作业完成情况等，评估教学效果，并根据评估结果调整教学策略。

-学生反馈：收集学生对课程的反馈意见，了解他们对教学内容的兴趣和需求，以便更好地满足学生的学习需求。

-教学目标达成度：根据教学目标，评估学生在知识、技能和情感态度方面的达成情况。

5.教学改进措施：

-根据学生的反馈和评估结果，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。

-针对学生的难点，设计更有效的教学活动，帮助学生克服学习障碍。

-注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后进行自主学习和探究。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，通过播放自然景物视频，将学生带入作者的情感世界，激发他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文背景、作者简介和重点段落分析，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂提问和小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对文章主题不够熟悉或缺乏自信。

2.教学方法单一：在讲解文章结构时，主要采用讲授法，可能忽视了学生的自主探究能力培养。

3.作业反馈不够及时：作业批改后，由于时间限制，未能及时给予学生反馈，影响了学生对知识点的巩固。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：在课堂教学中，设计更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，激发学生的学习热情。同时，鼓励学生提问，培养他们的批判性思维。

2.丰富教学方法：在讲解文章结构时，结合案例分析、小组讨论等方式，引导学生自主探究，提高他们的分析能力和合作