三年级上册道德与法治教学设计-3.3爷爷奶奶好 第2课时∣北师大版

三年级上册道德与法治教学设计-3.3爷爷奶奶好第2课时∣北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《道德与法治》这门课，探索三年级上册的第三单元——3.3“爷爷奶奶好”。这节课，我们要聚焦的是第2课时，主要学习如何尊重和关爱我们的爷爷奶奶。这个主题可真是温馨又充满人情味呢！🌟我们将通过各种活动，让孩子们懂得孝敬长辈的重要性，培养他们的家庭责任感。让我们一起期待这堂充满爱的课程吧！🎉核心素养目标分析1.**文化理解与传承**：增强对家庭文化和传统孝道的认识，理解家庭关系中的责任与义务。

2.**道德修养**：学会尊重和关爱长辈，培养孝敬父母的道德品质。

3.**社会参与**：在家庭和社会中积极参与尊老爱幼的活动，形成积极的社会责任感。

4.**情感态度价值观**：形成尊重长辈、珍惜亲情的情感态度，树立正确的家庭价值观。教学难点与重点1.**教学重点**

①**理解孝敬长辈的意义**：通过具体事例，帮助学生理解孝敬长辈不仅仅是口头上的表达，更是一种实际行动和内心的情感体现。

②**培养孝敬长辈的习惯**：引导学生从日常生活中做起，比如主动帮助爷爷奶奶做家务，倾听他们的故事，这些都是培养孝敬长辈习惯的具体体现。

2.**教学难点**

①**情感共鸣的建立**：让学生在课堂上能够真正体会到爷爷奶奶的辛劳和付出，建立起对长辈的尊重和感激之情，这是情感教育中的难点。

②**实践操作的指导**：如何将孝敬长辈的理念转化为具体的行动，指导学生在家庭中实施孝敬，需要在教学过程中进行细致的指导和实践演练。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（照片、图片、家庭生活用品等）

-课程平台：班级微信群、学校在线教育平台

-信息化资源：孝敬长辈的视频资料、孝道故事音频、相关主题的电子书籍

-教学手段：互动游戏、小组讨论、角色扮演、家庭作业分享教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《爷爷奶奶好》主题的PPT和孝道故事视频，要求学生了解孝敬长辈的基本概念和重要性。

-设计预习问题：围绕“孝敬长辈的具体行为有哪些？为什么孝敬长辈对家庭和社会很重要？”设计问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信互动和课堂提问，了解学生的预习情况，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和观看视频，初步了解孝敬长辈的意义。

-思考预习问题：学生独立思考，写下自己的观点和想法，准备在课堂上分享。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，激发学习兴趣。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“孝亲敬老”的短视频导入，引发学生共鸣。

-讲解知识点：讲解孝敬长辈的不同形式，如家务分担、情感陪伴等。

-组织课堂活动：进行“我心中的好爷爷/奶奶”角色扮演游戏，让学生体验和理解孝敬长辈的具体行为。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考孝敬长辈的多种方式。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，表达对长辈的尊敬和爱戴。

方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解孝敬长辈的知识点。

-活动法：通过角色扮演，让学生体验孝敬长辈的情感。

作用与目的：

-帮助学生深入理解孝敬长辈的内涵。

-通过实践，增强学生的情感体验和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生为家里的长辈写一封感谢信，表达孝敬之情。

-提供拓展资源：推荐孝道相关的书籍和纪录片，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成感谢信的写作，将孝敬长辈的情感付诸笔端。

-拓展学习：阅读推荐书籍，观看纪录片，加深对孝道文化的理解。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识。

-反思总结法：通过写作和反思，提升学生的情感表达和自我认知能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习成果，将孝敬长辈的理念转化为实际行动。

-拓展学生的知识面，提升文化素养和道德水平。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**认知层面**：

-学生能够准确理解孝敬长辈的内涵，知道孝敬不仅仅是物质上的供养，更是精神上的关爱和尊重。

-学生了解到孝敬长辈是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的重要组成部分。

-学生能够区分孝敬长辈的不同形式，如家务分担、情感陪伴、节日问候等。

2.**情感态度价值观层面**：

-学生对爷爷奶奶等长辈产生了深厚的感情，愿意在日常生活中关心和帮助他们。

-学生在家庭中更加主动地承担起孝敬长辈的责任，比如主动做家务、陪伴长辈聊天等。

-学生在面对长辈时，能够展现出礼貌和尊重，比如使用敬语、耐心倾听等。

3.**行为技能层面**：

-学生能够将孝敬长辈的理念转化为具体的行动，比如在家庭中分担家务、为长辈准备节日礼物等。

-学生在人际交往中，学会了如何与长辈沟通，尊重长辈的意见和感受。

-学生在面对困难和挫折时，能够保持乐观积极的态度，将长辈的关爱转化为前进的动力。

4.**社会参与层面**：

-学生在社会生活中，能够主动关注弱势群体，关心他人的生活，形成良好的社会公德。

-学生在参与社区活动时，能够主动承担起责任，为社区建设贡献自己的力量。

-学生在家庭和社会中，积极践行孝敬长辈的理念，成为传播中华传统美德的使者。

5.**综合素养层面**：

-学生在课堂上，积极参与讨论和活动，培养了良好的合作意识和团队精神。

-学生在课后，能够自主学习和拓展知识，提升了自我管理和学习能力。

-学生在面对挑战时，能够保持自信和勇气，勇于尝试和创新。

-**认知效果**：学生通过学习，对孝敬长辈的内涵有了更深入的理解，能够区分孝敬长辈的不同形式，如家务分担、情感陪伴、节日问候等。

-**情感效果**：学生在课堂上通过角色扮演等活动，体验到了孝敬长辈的情感，对长辈产生了深厚的感情，愿意在日常生活中关心和帮助他们。

-**行为效果**：学生在家庭中更加主动地承担起孝敬长辈的责任，比如主动做家务、陪伴长辈聊天等，将孝敬长辈的理念转化为具体的行动。

-**社会效果**：学生在社会生活中，能够主动关注弱势群体，关心他人的生活，形成良好的社会公德，积极参与社区活动，为社区建设贡献自己的力量。

-**素养效果**：学生在课堂上，积极参与讨论和活动，培养了良好的合作意识和团队精神，在课后，能够自主学习和拓展知识，提升了自我管理和学习能力。板书设计①孝敬长辈的内涵

-孝敬的定义

-孝敬的层次：物质、精神、情感

②孝敬长辈的具体形式

-日常生活照料

-情感交流与陪伴

-尊重长辈意见

-感恩表达与回报

③孝敬长辈的意义

-传承家庭美德

-促进家庭和谐

-培养个人品德

-构建和谐社会

④孝敬长辈的实践方法

-主动帮助长辈

-尊重长辈意愿

-关心长辈健康

-分担家务劳动

⑤孝敬长辈的案例分析

-正面案例：孝敬长辈的感人故事

-反面案例：不孝敬长辈的警示故事重点题型整理1.**题型一：解释概念**

-题目：请解释“孝敬长辈”的含义。

-答案：孝敬长辈是指子女对父母的尊敬、关爱和照顾，包括物质上的供养、精神上的慰藉和情感上的陪伴。

2.**题型二：列举行为**

-题目：请列举三种孝敬长辈的具体行为。

-答案：1）帮助父母做家务；2）陪父母聊天，倾听他们的故事；3）在节日为父母准备礼物。

3.**题型三：案例分析**

-题目：以下哪项行为体现了孝敬长辈的精神？

-A.在父母生病时，主动照顾他们。

-B.对父母的批评进行反驳。

-C.忽视父母的建议，自己做决定。

-答案：A.在父母生病时，主动照顾他们。

4.**题型四：讨论问题**

-题目：为什么孝敬长辈对家庭和社会都很重要？

-答案：孝敬长辈对家庭来说，能够增进家庭成员之间的感情，促进家庭和谐；对社会来说，孝敬长辈是传承中华民族传统美德的重要方式，有助于构建和谐社会。

5.**题型五：角色扮演**

-题目：假设你是一位孝顺的孩子，请描述你为父母做的一件具体的事情，并说明为什么这样做。

-答案示例：我曾经在父母生日时，为他们准备了一场简单的家庭聚会，邀请了他们的老朋友一起庆祝。我这样做是因为我想让父母感受到家庭的温暖和幸福，同时也希望他们知道，作为子女，我会尽我所能让他们开心。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对“爷爷奶奶好”这一主题的理解和实践，以下作业布置将有助于学生将课堂所学应用到日常生活中。

1.**家庭实践作业**：

-要求：学生回家后，为爷爷奶奶做一件具体的事情，如帮忙做家务、陪他们散步、听他们讲故事等，并记录下来。

-目的：通过实际行动，让学生体会孝敬长辈的实践意义。

2.**日记写作**：

-要求：学生写一篇关于“我眼中的孝敬”的日记，分享自己对于孝敬长辈的理解和感受。

-目的：通过写作，提升学生的表达能力和情感表达能力。

3.**小组讨论报告**：

-要求：学生分组讨论“如何更好地孝敬长辈”，每组准备一份讨论报告，包括讨论要点和建议。

-目的：培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

4.**孝敬长辈的宣传海报**：

-要求：学生设计一张孝敬长辈的宣传海报，内容可以包括孝敬长辈的意义、具体行为和鼓励他人的话语。

-目的：通过设计活动，提高学生的审美能力和创造力。

作业反馈：

作业反馈是教学过程中的重要环节，以下是对作业反馈的具体实施建议。

1.**及时批改**：

-要求：作业应在学生提交后的第二天进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

-目的：帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略。

2.**具体评价**：

-要求：在批改作业时，不仅要给出分数，还要对学生的表现进行具体评价。

-目的：让学生了解自己的优点和不足，明确改进