冀教版二年级上册六 象形统计图和统计表一等奖教学设计及反思

冀教版二年级上册六象形统计图和统计表一等奖教学设计及反思主备人备课成员设计思路本节课以冀教版二年级上册第六课《象形统计图和统计表》为依据，通过创设情境，引导学生观察、分析、比较，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过实际操作让学生更好地理解统计图和统计表，提高学生对数据的处理能力。核心素养目标培养学生对数据的敏感度和分析能力，提高学生运用象形统计图和统计表进行信息表达和交流的能力。通过实践活动，发展学生的观察、比较、推理和解决问题的能力，增强学生对数学知识的兴趣和应用意识。重点难点及解决办法重点：理解象形统计图和统计表的意义，掌握制作方法。

难点：如何将实际数据转化为象形统计图和统计表，并能正确解读。

解决办法：通过实际案例教学，让学生直观感受统计图和统计表的应用。难点突破策略包括：

1.分步演示：教师先示范制作过程，再让学生跟随操作。

2.小组合作：学生分组讨论，共同完成数据转换和图表制作。

3.反馈修正：鼓励学生提出问题，教师及时解答并指导修正。

4.比较分析：引导学生对比不同图表，加深对统计图和统计表的理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解象形统计图和统计表的基本概念和制作方法。

2.讨论法：引导学生讨论不同数据的表达方式，激发思维。

3.实验法：通过动手操作，让学生亲自体验数据转换和图表制作过程。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示统计图和统计表，直观教学。

2.教学软件辅助：运用统计软件，让学生在实践中学习数据处理。

3.教学活动：设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生预习如何通过象形统计图和统计表展示班级同学的身高分布。

设计预习问题：围绕“如何制作象形统计图”设计问题，如“如何选择合适的象形符号？”“如何确保图表的准确性？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果或在线平台的互动记录，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解象形统计图的基本概念和制作步骤。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如，尝试设计一个简单的象形统计图。

提交预习成果：学生将预习成果（如手绘的象形统计图、文字描述等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的统计图，引出象形统计图的特点，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解象形统计图的制作方法，如如何根据数据量选择象形符号，如何排列和标注等。

组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生分组制作象形统计图，展示并讨论。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考制作象形统计图的步骤。

参与课堂活动：学生积极参与小组合作，动手制作象形统计图，体验数据可视化的过程。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，勇敢提问并参与讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解象形统计图的制作方法。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握制作象形统计图技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后制作一个关于家庭成员职业的象形统计图，并准备在下次课上展示。

提供拓展资源：推荐相关的数学学习网站或书籍，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：在下次课上，教师检查学生作业，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的数学学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，例如，分析自己在制作象形统计图时的优点和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

通过课堂活动，让学生在实践中掌握制作象形统计图的方法，提高数据可视化能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

（1）学生能够识别和区分象形统计图和统计表，了解它们在数据展示中的不同作用。

（2）学生能够根据给定的数据，选择合适的象形符号，并按照一定的规律进行排列和标注。

（3）学生能够运用所学知识，制作简单的象形统计图和统计表，展示实际生活中的数据。

2.能力培养方面：

（1）观察能力：学生在观察和分析数据的过程中，提高了观察能力，能够从数据中发现规律和趋势。

（2）分析能力：通过制作和解读象形统计图和统计表，学生培养了分析问题的能力，能够从数据中提取有价值的信息。

（3）动手操作能力：学生在制作象形统计图和统计表的过程中，提高了动手操作能力，学会了如何运用所学知识解决实际问题。

（4）合作能力：在小组合作活动中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

3.情感态度价值观方面：

（1）对数学的兴趣：通过本节课的学习，学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索数学知识。

（2）解决问题的意识：学生在遇到问题时，能够运用所学知识尝试解决，培养了问题意识。

（3）创新意识：在制作象形统计图和统计表的过程中，学生充分发挥想象力，尝试创新，培养了创新意识。

（4）责任感：学生在完成作业和参与课堂活动时，能够认真负责，对待学习充满热情。

4.实践应用方面：

（1）日常生活：学生能够将所学知识应用到日常生活中，如记录家庭开支、分析考试成绩等。

（2）学校活动：学生在学校活动中，能够运用所学知识进行数据统计和分析，如统计班级人数、分析学校活动参与情况等。

（3）社会调查：学生在参与社会调查时，能够运用所学知识收集、整理和分析数据，为调查结果提供有力支持。板书设计①象形统计图的特点

-数据直观展示

-象形符号表示

-易于理解与记忆

②统计表的基本要素

-数据分类

-项目列

-数值列

-标题

③制作步骤

-收集数据

-选择象形符号

-排列与标注

-审查与修改

④应用场景

-日常生活

-学校活动

-社会调查

⑤教学反思

-学生掌握程度

-教学方法有效性

-课堂互动效果反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与生活紧密相关的情境，让学生在解决实际问题的过程中学习统计知识，比如通过模拟超市购物，让学生计算商品价格，这样的方式能更好地激发学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助：利用多媒体技术展示各种统计图表，让学生直观地看到数据的变化，提高他们对统计图和统计表的理解和兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实践活动环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对统计知识不够熟悉，或者对实践活动缺乏兴趣。

2.教学节奏把握不够：有时候在讲解知识点时，我发现时间掌握得不够好，要么讲解过快，学生跟不上节奏，要么讲解过慢，影响了课堂效率。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的作业和课堂表现来评价他们的学习效果，缺乏多元化的评价方式，这可能会限制学生对学习成果的自我评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，比如设置竞赛机制，鼓励学生积极参与讨论和实践活动。同时，我会尝试引入一些有趣的统计游戏，让学生在游戏中学习。

2.优化教学节奏：我会更加注意课堂时间的分配，确保每个知识点都有足够的时间讲解，同时也要留出时间让学生练习和提问。为了更好地把握教学节奏，我可能会在课前准备时，对每个环节的时间进行预估和调整。

3.多元化评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，比如课堂表现评价、同伴互评、自我评价等，让学生在多个维度上评估自己的学习成果。此外，我还会考虑引入项目式学习，让学生在完成项目的过程中展示他们的统计技能。通过这些改进措施，我希望能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。典型例题讲解1.例题：

班级里有24名学生，其中男生12名，女生12名。请用象形统计图表示男生和女生的人数。

解答：

男生用正方形表示，女生用圆形表示。由于男生和女生的人数相同，可以设计两个大小相等的图形，如男生用3行4个正方形，女生也用3行4个圆形。

2.例题：

一家超市卖出了以下数量的水果：苹果50个，香蕉30个，橙子20个。请用统计表表示这些水果的销售情况。

解答：

|水果名称|数量（个）|

|----------|-----------|

|苹果|50|

|香蕉|30|

|橙子|20|

3.例题：

某班有学生36人，其中有24人喜欢阅读，12人喜欢运动，还有3人既喜欢阅读又喜欢运动。请用象形统计图表示学生的兴趣爱好。

解答：

喜欢阅读的学生用星号表示，喜欢运动的学生用心形表示，既喜欢阅读又喜欢运动的学生用双心形表示。由于喜欢阅读的学生人数是喜欢运动的两倍，可以设计两个图形，如喜欢阅读的学生用3行4个星号，喜欢运动的学生用3行2个心形，既喜欢阅读又喜欢运动的学生用1个双心形。

4.例题：

一家图书馆有图书800本，其中故事书300本，科普书200本，文学书200本，其他图书100本。请用统计表表示图书馆的图书种类和数量。

解答：

|图书种类|数量（本）|

|----------|-----------|

|故事书|300|

|科普书|200|

|文学书|200|

|其他图书|100|

5.例题：

某学校举行了一场运动会，共有以下项目：跑步、跳远、投掷。参赛人数如下：跑步50人，跳远40人，投掷30人。请用象形统计图表示各个项目的参赛人数。

解答：

跑步项目用跑道形状表示，跳远项目用跳远标志表示，投掷项目用标枪形状表示。由于跑步项目参赛人数最多，可以设计一个跑道图形，长度表示人数，其他两个项目则设计相应的图形，长度与人数成比例。例如，跑步项目可以设计一个长度为5个单位的长跑道，跳远项目可以设计一个长度为4个单位的图形，投掷项目可以设计一个长度为3个单位的图形。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上积极参与，对于象形统计图和统计表的概念理解较好。大部分学生能够准确地使用象形符号来表示数据，并在排列和标注时表现出较高的准确性。学生在讨论和活动中表现出良好的合作精神，能够互相帮助，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们的表现非常活跃。他们能够根据所给的数据，提出不同的制作方法和设计方案。每个小组都制作出了具有创意的象形统计图和统计表，并在全班展示时，能够清晰地解释自己的设计思路和图表内容。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生进行了自评和互评。他们能够认识到自己在制作象形统计图和统计表过程中的优点和不足，并提出改进建议。这种自我反思和评价的过程，有助于学生提高自我监控和自我调节的能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现和作业完成情况，我给予了以下评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生在课堂上更加自信地表达自己的观点，提高课堂参与度。

-针对小组讨论成果展示：肯定学生的创意和团队合作精神，同时指出在图表设计和解释过程中可以更加细