人教版（2024）七年级2025年Unit 3 Keep Fit公开课教案设计

人教版（2024）七年级2025年Unit3KeepFit公开课教案设计主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版（2024）七年级2025年Unit3KeepFit。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕“保持健康”这一主题，通过学习相关词汇和句型，引导学生了解健康的生活方式。教学内容与学生在小学阶段学习的基础词汇和语法知识相联系，如：身体部位、颜色、数字等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的健康意识、跨文化理解和语言运用能力。学生将通过学习健康相关的词汇和句型，提高语言表达能力，同时了解不同文化中保持健康的方式，培养尊重多元文化的态度。此外，通过小组活动和角色扮演，学生将提升合作学习和解决问题的能力。重点难点及解决办法1.重点：

重点为“KeepFit”主题下的英语词汇和句型学习，特别是与健康相关的词汇和表达方式。学生需要能够正确运用这些词汇和句型来描述健康的生活方式。

2.难点：

难点在于将新学的词汇和句型融入到真实的语境中，以及在小组活动中进行有效的沟通和表达。

解决办法：

-突破策略：通过创设真实的情境，如模拟健身中心或医生问诊的场景，让学生在实际对话中使用新学的词汇和句型。

-实践活动：设计角色扮演游戏，让学生在模拟情境中练习对话，教师及时提供反馈和纠正。

-合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，通过合作学习提高语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解健康生活方式的基本原则，帮助学生理解和记忆相关词汇和句型。

2.讨论法：组织学生就健康话题进行小组讨论，提高学生的参与度和语言运用能力。

3.角色扮演法：让学生扮演医生、病人等角色，通过模拟对话练习实际情境中的语言运用。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示健康生活的图片和视频，增强视觉效果，激发学习兴趣。

2.教学软件：使用互动英语学习软件，提供听力练习和在线测试，巩固学习成果。

3.实物教具：引入健康食品、运动器材等实物，让学生直观感受健康生活方式。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于健康生活方式的短视频，引导学生关注视频中的健康行为。

2.提出问题：询问学生平时是如何保持健康的，激发他们对健康生活方式的兴趣。

3.引入新课：引导学生思考健康的重要性，引出本节课的主题“KeepFit”。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：介绍与“KeepFit”相关的词汇，如：exercise、diet、fitness、healthy等。

2.句型学习：讲解描述健康生活方式的常用句型，如：Iliketoexerciseeveryday./It'simportanttoeatabalanceddiet.

3.语法点拨：讲解与保持健康相关的时态和语态，如：一般现在时和一般将来时。

三、巩固练习（15分钟）

1.单词拼写：让学生拼写本节课学到的词汇，巩固记忆。

2.句型练习：让学生用学到的句型描述自己的健康生活方式。

3.小组讨论：分组讨论如何保持健康，分享各自的观点和经验。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：询问学生对健康生活方式的理解，以及他们认为保持健康的重要性。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予适当的评价和反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师扮演医生，学生扮演病人，进行健康咨询和回答问题的场景模拟。

2.小组合作：学生分组讨论如何制定一个健康计划，并在全班分享。

3.教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。

六、拓展活动（5分钟）

1.健康知识竞赛：组织学生进行健康知识竞赛，巩固所学知识。

2.学生展示：邀请学生展示自己制作的健康海报或视频，分享健康生活方式。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

拓展活动：5分钟

总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与“KeepFit”相关的词汇，如exercise、diet、fitness、healthy等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中描述健康生活方式，并在未来的学习中能够更好地理解和运用。

2.句型运用：学生在课堂练习和小组讨论中，能够运用所学句型描述自己的健康生活方式，如“Iliketoexerciseeveryday.”和“It'simportanttoeatabalanceddiet.”。这些句型的运用能力将有助于学生在实际交流中表达自己的观点和需求。

3.语法理解：学生通过学习与保持健康相关的时态和语态，如一般现在时和一般将来时，能够更好地理解并运用这些语法点。这将为他们在未来的英语学习中打下坚实的基础。

4.情境感知：通过角色扮演和小组讨论，学生能够将所学知识应用到实际情境中，提高他们的情境感知能力和问题解决能力。

5.合作学习能力：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种合作学习的能力对于他们未来的学习和生活都具有重要的实用价值。

6.健康意识提升：通过本节课的学习，学生对健康生活方式有了更深入的认识，意识到保持健康的重要性。这将有助于他们在日常生活中养成良好的生活习惯，提高生活质量。

7.跨文化理解：在学习过程中，学生了解了不同文化中保持健康的方式，培养了尊重多元文化的态度。这种跨文化理解能力对于他们未来的国际交流和合作具有重要意义。

8.自我反思能力：学生在学习过程中，能够反思自己的健康生活方式，找出不足之处，并制定改进计划。这种自我反思能力有助于他们在未来的学习和生活中不断进步。

9.课堂参与度提高：通过多种教学方法和手段，学生积极参与课堂活动，提高了课堂参与度。这种积极参与的态度将有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。

10.学习兴趣激发：本节课的教学内容和活动设计激发了学生的学习兴趣，使他们更加乐于参与英语学习。这种兴趣的激发对于他们长期保持学习动力具有重要意义。教学反思今天上了这堂关于“KeepFit”的英语课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围整体上是积极的。通过播放健康生活方式的视频，学生们很快就进入了学习状态，对于保持健康的话题也表现出浓厚的兴趣。他们在讨论环节中能够积极参与，分享自己的看法和经验，这让我感到非常欣慰。

在词汇和句型的讲解上，我尽量使用了直观的教学方法，比如用图片和动作来辅助记忆。我发现，这样的教学方法对于一些对英语不太感兴趣的学生来说特别有效，他们通过视觉和动觉的结合，更容易记住新词汇和句型。

然而，我也注意到在练习环节中，部分学生对于句型的运用还不够灵活。有的学生虽然能够正确拼写单词，但在实际使用时却显得有些生硬。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地设计一些情景模拟和角色扮演的活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

此外，我在课堂提问环节也发现了一些问题。有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对所学内容的掌握不够扎实。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，更多地鼓励学生提问，让他们在课堂上提出自己的想法和疑问，这样不仅能提高他们的参与度，还能帮助他们更好地理解和掌握知识。

在教学手段上，我尝试了多媒体辅助教学，比如使用PPT展示健康生活的图片和视频。这种手段确实提高了课堂的趣味性，但我也发现，有些学生过于依赖视觉信息，对于老师口头讲解的内容理解不够。因此，我需要在今后的教学中找到平衡，既要利用多媒体增强视觉效果，也要注重口头讲解的深度。

最后，我想谈谈学生的合作学习能力。在小组讨论环节，我发现学生们能够很好地合作，但也有一些学生不太愿意发表自己的意见。这可能是因为他们害怕犯错或者不自信。为了提高他们的合作能力，我打算在今后的教学中设计更多需要团队合作的活动，并鼓励学生相互倾听和尊重。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极。大部分学生能够集中注意力，积极参与课堂活动。在词汇学习和句型练习环节，学生们能够迅速跟上教学节奏，正确地拼写和运用新词汇。在小组讨论和角色扮演活动中，学生们的互动热情高涨，能够主动分享自己的观点和经验。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们展现出了良好的合作精神。每个小组都能够完成既定的任务，并且能够通过讨论和协作，提出有创意的保持健康的方法。在成果展示环节，学生们能够流利地用英语表达自己的观点，展示了他们在课堂上的学习成果。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生们对健康相关词汇和句型的掌握程度较好。大部分学生能够正确地使用所学词汇和句型来描述健康生活方式。然而，也有一部分学生在语法运用上存在一些问题，需要进一步指导和练习。

4.学生反馈：

课后收集的学生反馈显示，学生们普遍认为这节课内容实用，能够帮助他们更好地理解健康生活方式的重要性。他们对于课堂上的角色扮演和小组讨论活动表示出较大的兴趣，认为这些活动有助于提高他们的英语应用能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-积极参与：大部分学生能够积极参与课堂活动，课堂氛围活跃。

-学习态度：学生们对于健康生活方式的学习态度认真，表现出较强的学习动机。

-互动能力：在小组讨论中，学生们能够有效沟通，展现出良好的互动能力。

-语法运用：部分学生在语法运用上存在困难，需要教师在后续教学中给予更多关注和指导。

针对教学效果，教师反馈如下：

-教学内容：教学内容与学生的实际生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。

-教学方法：教学方法多样，包括讲授法、讨论法、角色扮演等，有助于提高学生的学习效果。

-教学手段：多媒体教学手段的运用，增强了课堂的趣味性和直观性，提高了教学效率。

总体而言，本次教学活动取得了较好的效果，学生们的学习兴趣和学习效果均达到了预期目标。教师将根据学生的反馈和表现，对今后的教学内容和方法进行调整和优化，以进一步提高教学质量和学生的学习体验。课后作业为了帮助学生巩固本节课所学内容，以下设计了五项课后作业，旨在提高学生的词汇运用能力和语言实践能力。

1.写作练习（5分钟）

题目：描述你的一天健康生活。

要求：使用本节课所学的健康相关词汇和句型，描述你的一天健康生活，包括早上的锻炼、中午的饮食和晚上的休息等。

示例答案：

Goodmorning!Istartmydaywitha30-minutejoginthepark.Then,Ihaveahealthybreakfast,whichincludesabowlofoatmeal,somefreshfruits,andaglassofmilk.Duringlunchtime,Ipreferasaladwithavarietyofvegetablesandleanprotein.Intheevening,Irelaxbyreadingabookbeforebed.

2.句型改写（10分钟）

题目：将下列句子改写成一般疑问句。

原句：Iliketogoswimmingeveryweekend.

要求：根据所学知识，将原句改写成一般疑问句。

示例答案：Doyouliketogoswimmingeveryweekend?

3.小组讨论（10分钟）

题目：讨论如何保持健康的生活习惯。

要求：以小组为单位，讨论并记录下至少三个保持健康的生活习惯，并说明为什么这些习惯对健康有益。

示例答案：

-小组一：Regularexercisekeepsusfitandreducesstress.

-小组二：Eatingabalanceddietprovidesourbodieswithessentialnutrients.

-小组三：Gettingenoughsleephelpsourbodiestorecoverandstayhealthy.

4.角色扮演（15分钟）

题目：模拟医生和病人的对话。

要求：一位学生扮演医生，另一位学生扮演病人。医生询问病人的健康状况，病人用英语回答。

示例答案：

Doctor:Goodmorning.Howareyoufeelingtoday?

Patient:Goodmorning,doctor.I'vebeenfeelingabittiredlately,andIhaven'tbeensleepingwell.

5.创意写作（20分钟）

题目：编写一个关于健康生活方式的故事。

要求：故事长度至少100字，内容要包含至少三个健康生活方式的建议，并说明这些习惯对个人或社会的好处。

示例答案：

Onceuponatime,inasmallv