15搭船的鸟教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

15搭船的鸟教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版主备人备课成员教材分析亲爱的小伙伴们，今天我们要来探索的是《搭船的鸟》这篇美妙的课文。这篇课文出自统编版三年级上册的语文课本，它不仅仅是一篇简单的记叙文，更是一幅生动描绘自然美景的画卷。通过阅读这篇课文，孩子们不仅能感受到作者对自然万物的热爱，还能学习到观察和描写的方法。我们将会结合课本内容，让孩子们在轻松愉快的氛围中，学会欣赏自然之美，提升自己的语言表达能力哦！🍃🐦💖核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。通过阅读《搭船的鸟》，学生将学习如何观察细节，用文字描绘自然景物，培养对自然美的感知能力。同时，他们将提升语言表达能力，学会从文学作品中汲取情感和智慧，增强文化自信。学情分析在三年级的学生群体中，他们对世界充满好奇，对自然界的奇妙生物和美丽景色有着天然的亲近感。在这个年龄段，孩子们的语言表达能力正在逐步提升，但词汇量相对有限，对复杂句式的理解和运用还有待加强。在《搭船的鸟》这篇课文的学习中，学生们可能会对鸟类的习性和生活环境产生兴趣，这也为我们提供了结合课文内容进行自然教育的机会。

从知识层面来看，学生们已经具备了一定的阅读基础，能够识别简单的生字词，但对于一些描写细腻的自然景观和动物行为的词汇，他们可能还需要老师的引导和解释。在能力方面，学生们能够进行基本的阅读理解和复述，但在深入分析课文情感和作者意图方面，他们的能力还有待提高。

在素质方面，三年级的学生们通常具有良好的学习态度，但个别学生可能因为注意力不集中或缺乏耐心而影响学习效果。行为习惯上，学生们需要进一步培养专注听讲、积极参与讨论的习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、扩音设备、录音设备

2.课程平台：学校内部语文教学平台、网络教育资源库

3.信息化资源：鸟类图片、视频资料、课文朗读音频

4.教学手段：实物教具（如鸟类模型）、图片卡片、课堂互动软件、阅读指南教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：同学们，今天我们要学习一篇关于鸟类的课文《搭船的鸟》。请大家提前通过网络平台或班级微信群，阅读课文，并观看一些关于鸟类的视频资料，了解鸟类的习性特点。

设计预习问题：请思考，课文中的小鸟有哪些特点？它是怎样搭船的？你能在生活中找到类似的情景吗？

监控预习进度：我会通过平台查看你们的预习笔记和思考问题，确保大家都能做好充分的准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：我已经阅读了课文，还看了很多关于鸟类的视频，我觉得小鸟非常有趣。

思考预习问题：我觉得小鸟搭船的样子一定很特别，我很好奇它是怎么做到的。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过让学生自主阅读和观看视频，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用网络平台和微信，方便学生获取预习资料。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，激发学习兴趣。培养学生的自主学习能力和观察思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：同学们，今天我们要来认识一位特殊的客人——搭船的小鸟。请大家说说，你们认为小鸟搭船是一种什么样的体验？

讲解知识点：我将结合课文，详细讲解小鸟搭船的过程，以及它背后的生态知识。

学生活动：

听讲并思考：我在听老师讲解小鸟搭船的时候，想象着小鸟在船上的样子。

参与课堂活动：我迫不及待地想要和大家分享我预习时看到的小鸟图片。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小鸟搭船的情景。

实践活动法：我会准备一些鸟类模型，让大家亲手操作，感受搭船的乐趣。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握鸟类生态知识。通过实践活动，培养学生的动手能力和观察能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请大家课后收集关于鸟类的生活习性资料，下节课我们分享。

提供拓展资源：我会在班级群里分享一些鸟类保护相关的书籍和网站，希望大家能进一步了解。

学生活动：

完成作业：我会在家里收集关于鸟类的资料，准备下节课和大家分享。

拓展学习：我对鸟类保护很感兴趣，我会利用课余时间继续了解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：我会鼓励学生在课后写一篇日记，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，激发他们对鸟类保护的兴趣。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《搭船的鸟》这篇课文通过生动的语言描绘了小鸟搭船的情景，让我们对鸟类的生活习性有了初步的了解。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）鸟类科普书籍：推荐《鸟类生活大揭秘》、《鸟类世界奇观》等书籍，这些书籍内容丰富，图文并茂，适合学生阅读。

（2）鸟类纪录片：如《鸟类的迁徙》、《鸟类的家园》等纪录片，通过高清画面展示鸟类的生态和生活状态，激发学生对鸟类的兴趣。

（3）鸟类保护网站：如中国鸟类观察网、鸟类保护基金会等网站，提供鸟类保护知识、鸟类分布地图、鸟类摄影作品等信息。

（4）鸟类观察指南：如《中国鸟类观察指南》、《世界鸟类观察指南》等书籍，介绍鸟类的形态特征、生活习性、分布情况等，有助于学生提高观鸟技能。

2.拓展建议：

（1）鸟类观察活动：组织学生参加鸟类观察活动，如校园观鸟、公园观鸟等，让学生亲身体验观鸟的乐趣，提高观察能力和对鸟类的认识。

（2）鸟类摄影比赛：鼓励学生利用课余时间拍摄鸟类照片，参与学校或社区组织的鸟类摄影比赛，提高学生的摄影技巧和对鸟类的审美能力。

（3）鸟类保护宣传：引导学生关注鸟类保护问题，参与制作鸟类保护宣传海报、撰写鸟类保护倡议书等，提高学生的社会责任感和环保意识。

（4）鸟类保护实践：组织学生参与鸟类保护实践，如清理鸟类栖息地、宣传鸟类保护知识等，让学生在实践中学会关爱鸟类。

（5）鸟类保护研究：鼓励学生开展鸟类保护研究，如调查鸟类分布、研究鸟类生活习性等，培养学生的科研能力和创新精神。

（6）鸟类文学作品阅读：推荐学生阅读与鸟类相关的文学作品，如《小石潭记》、《鸟的天堂》等，让学生在文学作品中感受鸟类的魅力。

（7）鸟类科普讲座：邀请鸟类专家来校进行科普讲座，让学生了解鸟类保护现状和鸟类知识，拓宽知识面。教学评价1.课堂评价：

在《搭船的鸟》这一课的教学过程中，我将采用多种方式对学生的学习情况进行评价，以确保教学效果的最大化。

首先，通过提问，我将在课堂上提出与课文内容相关的问题，如“小鸟搭船的原因是什么？”“作者为什么对小鸟的描写如此细致？”等，以此检验学生对课文的理解程度。我会注意观察学生的回答，以及他们在回答问题时所展现出的思考过程，以此来评估他们的思维能力和语言表达能力。

其次，观察是课堂评价的重要手段。我会注意学生在课堂上的参与度，包括他们是否积极举手回答问题、是否认真听讲、是否能够与同伴进行有效的交流等。通过这些观察，我可以了解学生的课堂行为习惯和学习态度。

此外，我会定期进行小测验，以测试学生对课文内容的记忆和理解。这些测验可以是选择题、填空题或者是简答题，通过这些测试，我可以评估学生对课文知识的掌握情况。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。以下是具体的评价方法和步骤：

（1）作业批改：我会对学生的作业进行详细的批改，包括对课文内容的复述、对小鸟习性的描述、对作者情感的体会等。批改时，我会关注学生的语言表达是否准确、是否能够用自己的话来表达对课文的理解。

（2）反馈与鼓励：在批改作业后，我会及时将反馈信息反馈给学生。对于做得好的地方，我会给予肯定和鼓励，如“你的描述非常生动，让我仿佛看到了小鸟在船上的样子。”对于需要改进的地方，我会提出具体的建议，如“你可以尝试用更多的形容词来丰富你的描述。”

（3）作业展示：我会选择一些优秀的作业进行展示，让其他学生参考和学习。这样不仅能够激励学生，还能够提高整个班级的学习水平。

（4）作业分析：通过对学生作业的整体分析，我可以了解班级学生的学习情况，发现普遍存在的问题，并在接下来的教学中针对性地进行解决。

3.评价工具与标准：

为了确保评价的客观性和公正性，我将采用以下评价工具和标准：

（1）评价工具：课堂观察记录表、学生作业反馈表、小测验成绩记录表等。

（2）评价标准：学生的知识掌握程度、思维能力、语言表达能力、学习态度、课堂参与度等。教学反思回顾《搭船的鸟》这一课的教学过程，我深感教学是一项充满挑战与收获的旅程。在这过程中，我不仅看到了孩子们对自然和生命的热爱，也反思了自己的教学方法和策略。

首先，我意识到课堂上的互动至关重要。在课堂上，我尝试通过提问和讨论来激发学生的思考。例如，在讲解小鸟搭船的情景时，我提出了“为什么小鸟会选择搭船？”这样的问题，学生们纷纷给出了自己的答案，有的说是为了寻找食物，有的说是为了躲避天敌。这样的互动不仅让学生们积极参与到课堂中来，也让他们学会了从不同的角度去思考问题。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讨论环节，部分学生可能因为害羞或者缺乏自信而不愿意发言。针对这一点，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，哪怕是不成熟的想法，也要给予他们肯定和鼓励，让他们在安全的氛围中成长。

其次，我对教材内容的处理也进行了反思。在讲解课文时，我注重引导学生观察细节，比如小鸟的外形、动作、声音等，这些都是孩子们平时可能忽略的。通过细致的观察，孩子们不仅学会了如何描述事物，还培养了他们的观察能力。

但同时，我也意识到，教材内容只是引导的起点，而不是终点。在未来的教学中，我希望能更加灵活地运用教材，结合学生的实际情况，设计出更加丰富多样的教学活动。比如，可以组织学生进行户外观察，让他们亲身体验自然，这样的实践性学习将更有助于孩子们对课文内容的理解和吸收。

此外，我还对教学资源的利用进行了反思。在《搭船的鸟》这一课中，我使用了多媒体资源，如图片、视频等，这些资源极大地丰富了课堂内容，提高了学生的学习兴趣。但是，我也发现，过多地依赖多媒体可能会让学生忽视了对文本本身的深入阅读和理解。因此，在今后的教学中，我会更加注重平衡多媒体与传统教学手段的使用，引导学生在阅读文本的基础上，通过多媒体资源来加深对课文内容的理解。

最后，我对自己的教学态度进行了反思。在教学过程中，我始终保持着耐心和热情，这让我能够更好地与学生沟通，了解他们的需求。然而，我也意识到，作为一名教师，我需要不断地学习，提升自己的专业素养。在未来的日子里，我将继续学习新的教育理念和方法，努力成为一名更加优秀的教育工作者。板书设计①本文重点知识点：

-鸟类的习性特点

-小鸟搭船的原因

-作者对小鸟的观察和描写

②重点词句：

①“搭船的鸟”中的“搭船”一词，体现了小鸟与人类的和谐共处。

②“它的羽毛是翠绿色的，翅膀像两把小扇子，尾巴像一把剪刀。”这句话描绘了小鸟的外形特点，增强了学生对小鸟形象