小学数学冀教版一年级下册八 探索乐园教学设计

小学数学冀教版一年级下册八探索乐园教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自小学数学冀教版一年级下册第八课“探索乐园”。本节课主要围绕数数、加减法展开，通过有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养学生的数学思维和解决问题的能力。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平和实际需求。二、核心素养目标1.发展数感，通过数数和加减法活动，让学生感受数的顺序和数量关系。

2.培养符号意识，让学生理解加减法符号的意义，并学会使用。

3.增强空间观念，通过实际操作，让学生感知图形的形状和大小。

4.培养模型意识，通过解决问题，让学生学会用数学模型解决实际问题。

5.提升推理能力，通过逻辑推理，让学生学会分析和判断。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入本节课之前，已经初步学习了10以内的数数和简单的加减法。他们能够识别和说出10以内的数字，并能在日常生活中进行简单的计数。然而，他们对加减法的理解可能还停留在直观操作层面，缺乏对数的抽象理解和加减法算理的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和操作上，通过动手实践和游戏来学习新知识。学习风格上，他们倾向于通过视觉和动手操作来学习，对于直观、形象的教学方法接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课内容时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，对数的抽象概念理解困难，难以将具体的物品与抽象的数字联系起来；其次，对加减法算理的理解可能存在混淆，尤其是对于“加”和“减”的区别；最后，由于计算能力有限，可能会在解决一些简单的加减法问题时感到吃力。四、教学资源-教学教具：计数器、数字卡片、加减法操作板

-软件资源：多媒体课件、数学游戏软件

-信息化资源：电子白板、触摸屏设备

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏互动五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于数数和加减法的童话故事，引起学生的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾10以内的数数和简单的加法、减法，检查学生已有知识的掌握情况。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括11-20的数数和相应的加法、减法。

-举例说明：教师通过展示具体的图片和实物，例如小动物、水果等，来帮助学生理解数的顺序和加减法的概念。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用不同的方式解决简单的加法、减法问题。

3.实践操作（约15分钟）

-学生活动：学生通过操作计数器和数字卡片，进行实际操作练习，加深对数的顺序和加减法的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生进行个别指导，帮助学生克服操作中的困难。

4.游戏活动（约15分钟）

-学生活动：教师组织学生参与“小动物回家”等数学游戏，让学生在游戏中练习加减法。

-教师指导：教师观察学生的游戏过程，确保学生正确运用加减法解决问题。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成练习册上的加减法题目，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡回检查学生的练习情况，对学生的错误进行及时纠正，并给予鼓励。

6.小组合作（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，共同完成一个与加减法相关的实际问题，如分配糖果、计算总钱数等。

-教师指导：教师引导小组讨论，确保每个学生都能参与其中，并学会合作解决问题。

7.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-学生反馈：学生分享自己在学习过程中的收获和遇到的困难，教师给予点评和指导。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括练习册上的题目和实际生活中的应用题，鼓励学生在家庭中继续练习。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数字的起源与发展：介绍阿拉伯数字的起源和发展历程，让学生了解数学的发展历史。

-数字的趣味知识：分享一些与数字相关的趣味知识，如数字的幸运数字、有趣的数字故事等，激发学生对数学的兴趣。

-数学与生活：展示数学在生活中的应用，如购物时的找零、烹饪时的配比等，让学生体会数学的实用性。

-数学游戏：推荐一些适合一年级学生的数学游戏，如数独、数学接龙等，通过游戏提高学生的数学思维能力。

2.拓展建议：

-家长与孩子共同参与数学活动：家长可以与孩子一起完成一些数学游戏，如拼图、数数游戏等，增进亲子关系，同时提高孩子的数学能力。

-利用日常生活中的机会进行数学教育：在购物、烹饪等日常生活中，引导孩子观察和思考数学问题，如计算总价、分配食物等。

-鼓励学生阅读数学绘本：推荐一些适合一年级学生的数学绘本，如《数学故事》、《数学小奇遇》等，通过故事的形式，让孩子在阅读中学习数学。

-利用网络资源进行自主学习：指导学生如何安全地使用网络资源，如教育网站、数学论坛等，让学生在网络上学习更多数学知识。

-组织数学兴趣小组：在学校或社区组织数学兴趣小组，让学生在小组活动中互相学习、交流，共同提高数学水平。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等，评价学生的课堂参与度和积极性。

-注意力集中度：评估学生在课堂上的注意力集中程度，通过观察学生在课堂活动中的专注状态来判断。

-互动合作：评价学生在小组讨论和合作活动中的互动情况，包括是否能够尊重他人意见、能否有效沟通等。

2.小组讨论成果展示：

-团队协作能力：通过小组讨论成果展示，评估学生是否能够有效协作，共同完成任务。

-解决问题的能力：观察学生在讨论中提出的问题解决策略，评价其解决问题的能力和创新思维。

-表达能力：评价学生在展示成果时表达清晰、有条理的能力。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握程度，包括数数、加减法等基本概念。

-应对策略：观察学生在测试中的解题策略，评价其是否能够灵活运用所学知识解决问题。

-时间管理：评估学生在规定时间内完成测试的能力，包括时间分配和答题速度。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、学习效果等。

-互评学习：组织学生之间进行互评，让学生互相评价学习态度、合作精神等方面的表现。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生在课堂上的表现，给予具体、有针对性的评价，如“你的提问很有深度，继续保持！”或“在小组讨论中，你积极参与，非常好！”

-针对学习成果：教师对学生在随堂测试中的表现进行评价，如“你的加减法计算很准确，继续保持！”

-针对改进方向：教师针对学生在学习过程中遇到的问题，提出改进建议，如“在今后的学习中，你可以尝试用不同的方法来解决问题。”

-针对个性化学习：教师根据学生的个体差异，提供个性化的学习建议，如“你在数数方面做得很好，可以尝试做一些更难的题目来挑战自己。”

-针对情感态度：教师关注学生的情感态度，鼓励学生保持积极的学习态度，如“你的努力我们都看在眼里，继续加油！”八、教学反思与总结哎呀，这节课上得真是有喜有忧啊。先说喜吧，孩子们对数学的兴趣明显提高了，看他们那认真劲儿，我觉得这节课挺成功的。

教学方法上，我尝试了故事导入，没想到效果不错，孩子们都被那个小动物回家的故事吸引了。我观察到，当故事中的小动物用加减法解决问题时，孩子们的眼神里充满了好奇和期待。这说明，用故事来激发兴趣是一个挺不错的方法。

然后是新课呈现，我尽量用简单的语言和直观的教具来讲解，孩子们好像也能理解。我在讲加减法的时候，特意准备了计数器和数字卡片，让他们动手操作，这样他们更能体会到数的顺序和加减法的实际应用。

互动探究环节，我让他们分组讨论，结果孩子们讨论得挺热烈，看来他们在这个环节中不仅学到了知识，还锻炼了合作能力。不过，我发现有几个孩子在这部分表现不太积极，可能是因为他们不太善于表达自己，或者是对数学没有太多信心。这提醒我，以后的教学中要更多地关注这些孩子，给他们更多的鼓励和支持。

巩固练习的时候，我让学生自己完成练习册上的题目，这个环节我觉得还可以加强，因为有些学生做得很慢，而且正确率不高。我打算在接下来的教学中，多安排一些小组练习，让那些做得慢的学生有更多的机会练习，同时也能通过小组合作来提高他们的交流能力。

至于教学总结嘛，我觉得这节课在知识技能上，孩子们对11-20的数数和加减法有了更深入的理解。在情感态度上，他们对数学的兴趣有所提高，对解决问题的信心也有所增强。

当然，这节课也存在一些不足。比如，个别学生在互动探究环节参与度不高，这可能是因为他们对数学缺乏自信或者是不善于表达。还有，练习环节的时间安排不够合理，有些学