小学美术苏少版（2024）一年级上册（2024）第3课 形状大聚会教案设计

小学美术苏少版（2024）一年级上册（2024）第3课形状大聚会教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学美术苏少版（2024）一年级上册（2024）第3课形状大聚会教案设计设计思路本节课以《形状大聚会》为主题，通过观察、比较、创作等环节，让学生认识不同形状的特点，提高学生对形状的感知能力和审美能力。教学活动设计注重趣味性和实践性，引导学生积极参与，激发学生对美术的兴趣。核心素养目标分析培养学生对形状的观察力和审美鉴赏能力，提升学生的造型表现和动手实践能力，增强学生的艺术感知和文化理解。通过形状的认识和创作，激发学生的想象力和创造力，培养他们的艺术素养和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是让学生认识并能够区分基本的几何形状，如圆形、正方形、三角形等。

-通过实例，如引导学生观察课本中的形状图案，理解形状的基本特征和组合方式。

2.教学难点：

-难点一：形状的识别和区分。对于一年级学生来说，正确识别和区分不同形状可能存在困难，例如，正方形和长方形容易混淆。

-解决方法：通过实物演示、游戏互动等方式，让学生在直观对比中学习形状的特点。

-难点二：形状的组合与创新。学生在尝试组合形状时，可能难以创造出新颖的图案。

-解决方法：提供形状模板，引导学生尝试不同的组合方式，鼓励学生发挥想象力，创作出独特的图案。教学方法与策略1.采用直观演示法，通过展示形状拼图和实物模型，帮助学生直观理解形状。

2.运用游戏教学法，设计形状接龙、形状寻宝等游戏，激发学生学习兴趣。

3.结合多媒体辅助教学，利用课件展示形状的演变和创意组合案例，拓宽学生视野。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示生活中常见的形状（如书本、桌子、窗户等）引导学生观察，提问：“同学们，你们能看到哪些形状呢？”引发学生对形状的兴趣。随后，教师展示苏少版一年级上册第3课的封面，引入新课《形状大聚会》。

2.新课讲授

-内容一：教师展示各种形状的图片，如圆形、正方形、三角形等，并简要介绍每个形状的特点，例如：“这个是圆形，它有圆圆的边缘，可以滚动。”

-内容二：通过实物演示，让学生触摸不同形状的边缘和表面，感受形状的触感差异。

-内容三：教师引导学生将形状卡片进行配对，加深学生对形状的认识。

3.实践活动

-内容一：学生每人发放一套形状拼图，按照图片提示拼出指定的形状。

-内容二：教师发放彩纸和剪刀，让学生剪出自己最喜欢的形状，并展示给同学看。

-内容三：学生分组，每组选择一个形状，共同创作一幅图画，如“快乐的小动物”。

4.学生小组讨论

-方面一：讨论形状的特点，如“这个形状有什么特别的地方？”

-举例回答：“这个正方形有四个直角，四个边都一样长。”

-方面二：讨论如何将不同的形状组合在一起，如“你能想出哪些有趣的组合？”

-举例回答：“我把三角形和圆形组合在一起，变成了一个爱心。”

-方面三：讨论创作过程中遇到的困难及解决方法，如“我在剪形状的时候遇到了什么问题？”

-举例回答：“我剪得不整齐，后来我慢慢地剪，终于剪好了。”

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了哪些形状？它们有什么特点？”

-环节：教师总结形状的认识方法，强调观察、触摸和创作的重要性，鼓励学生在生活中发现更多的形状。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：

-学生能够通过观察生活中的物品，识别出常见的几何形状，如圆形、正方形、三角形等。

-学生在观察和描述形状时，能够准确使用形容词，如“这个形状是圆形的，它有光滑的边缘。”

2.认知理解能力的加强：

-学生能够理解不同形状的基本特征，如圆形的边缘是连续的曲线，正方形的边缘是直角。

-学生能够区分相似但不同的形状，例如，通过触摸和观察，学生能够区分正方形和长方形。

3.创造力和动手能力的培养：

-学生能够利用学到的形状知识，通过剪纸、拼图等活动，创造出独特的艺术作品。

-学生在创作过程中，能够尝试不同的形状组合，表现出一定的创新意识。

4.合作与交流能力的提高：

-在小组讨论和合作创作中，学生能够与同伴分享自己的想法，共同解决问题。

-学生在交流中学会了倾听和尊重他人的意见，增强了团队协作能力。

5.审美能力的提升：

-学生通过观察和分析各种形状，提高了对美的感知能力。

-学生在欣赏和评价艺术作品时，能够运用所学的形状知识，表达自己的审美观点。

6.知识迁移能力的增强：

-学生能够将所学的形状知识应用到日常生活中，如设计自己的房间布局、装饰物品等。

-学生在解决实际问题时，能够运用形状知识进行思考和解决。

7.情感态度价值观的培养：

-学生在学习过程中，体验到美术活动的乐趣，对美术产生了兴趣。

-学生通过参与美术活动，培养了耐心、细致和专注的品质。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《形状的世界》儿童绘本，通过故事的形式，介绍不同形状的特点和用途。

-视频资源：《形状的奥秘》科普视频，以动画形式展示形状的演变和形状在生活中的应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《形状的世界》绘本，通过故事了解形状的趣味性和实用性。

-观看《形状的奥秘》科普视频，了解形状在不同领域中的作用，如建筑、设计、艺术等。

-学生可以尝试在家中寻找或制作与形状相关的物品，如圆形的饼干、正方形的拼图等，加深对形状的认识。

-教师可推荐以下拓展活动：

-设计一个以形状为主题的房间装饰方案，如使用不同形状的挂饰、地垫等。

-收集生活中常见的形状物品，如瓶子、盒子、餐具等，并记录它们的形状和用途。

-利用废旧材料，如纸盒、塑料瓶等，创作一个形状相关的艺术品，如形状拼贴画、形状雕塑等。

-学生在完成拓展活动后，可以制作一份小报告或展示作品，分享自己的学习心得和创作过程。

-教师在课后可以通过课堂讨论、小组展示等方式，帮助学生回顾和巩固所学知识，解答学生在拓展活动中遇到的问题。板书设计①形状的认识

-圆形：平滑的边缘，无角

-正方形：四条边相等，四个直角

-长方形：相对的边相等，四个直角

-三角形：三条边，三个角

②形状的组合

-单个形状的组合：圆形+正方形=圆形边框的正方形

-多个形状的组合：三角形+长方形=三角形的底部是长方形

③形状的应用

-生活物品：圆形（碗、盘子）、正方形（盒子、桌面）、三角形（三角尺、建筑）

-艺术创作：形状拼贴、形状绘画、形状雕塑反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新课环节，我尝试通过生活中的实例来吸引学生的注意力，比如展示一些学生熟悉的物品，如书本、桌子等，让学生观察并说出它们所包含的形状。这种情境教学法能够让学生在轻松的氛围中接触新知识，提高了课堂的趣味性。

2.多元互动，共同参与：在实践活动环节，我设计了小组合作的形式，让学生在互动中学习。这种做法不仅让学生在合作中学会了形状的组合，还培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解形状特点时，可能过于简单，没有深入挖掘形状的内在联系和应用价值，导致学生对形状的理解不够深入。

2.评价方式单一：课堂评价主要依赖于学生的回答和作品展示，缺乏多元化的评价方式，如学生自评、互评等，这不利于全面了解学生的学习效果。

3.学生参与度不均：在小组讨论和实践活动环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意积极参与，影响了课堂的整体效果。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解形状特点时，可以结合实际案例，如建筑、设计等，让学生了解形状在现实生活中的应用，提高教学深度。

2.丰富评价方式：引入学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略。

3.提高学生参与度：在课堂活动中，可以设置一些激励措施，如积分奖励、小组竞赛等，鼓励所有学生积极参与，特别是那些不太自信的学生，通过正向激励，增强他们的自信心和参与感。同时，教师应关注每个学生的表现，适时给予鼓励和指导。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的“形状大聚会”实践活动，选择自己最喜欢的形状，用彩纸剪出这个形状，并尝试将其与其他形状组合，创作一幅图画。

2.收集生活中常见的形状物品，如圆形的饼干、正方形的盒子、三角形的餐具等，并记录它们的形状和用途。

3.观察并描述一个你喜欢的物体的形状，可以是家里的家具、学校的设施或者街道上的建筑，写下你的观察和感受。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，对于每个学生的作品给予个性化的评价。

2.对于剪出的形状正确且组合新颖的学生，给予积极的反馈，如：“你的形状剪得很漂亮，组合得也很独特。”

3.对于形状识别不准确或组合不合理的学生，指出具体问题，并提供改进建议，如：“这个形状有点像三角形，但是角没有画直，你可以再仔细观察一下三角形的特征。”

4.对于收集到的生活物品，鼓励学生描述得详细，如：“你