七年级地理上册 第三章 第一节 中国的地势与地形教学设计 中图版

七年级地理上册第三章第一节中国的地势与地形教学设计中图版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，同学们！今天咱们一起探索中国的大地，感受祖国山河的壮美。我们要学习的是七年级地理上册第三章第一节——中国的地势与地形。我计划通过一幅幅地图、一组组数据，还有我们身边的自然景观，让地理知识变得生动有趣。希望通过这次课，你们能对中国的大地有更深的了解，也激发起你们探索自然的兴趣！😄🌄🏞️二、核心素养目标培养学生对地理空间观念的感知和运用能力，提高对地理信息的收集、处理和分析能力。通过学习中国地势与地形，引导学生形成对国家地理环境的整体认识，增强对家乡和祖国的热爱之情。同时，培养学生的地理思维，激发探索自然奥秘的兴趣，提升跨学科解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握中国地势的三级阶梯分布特点，理解不同阶梯的地形类型和植被分布。

-精准识别中国主要山脉、高原、平原、盆地、丘陵等基本地形类型及其分布。

-理解地势对气候、河流、交通等方面的影响。

2.教学难点：

-难点一：三级阶梯的划分与理解。例如，如何帮助学生理解第一阶梯的地形以高原为主，第二阶梯以山地和高原为主，第三阶梯以平原和丘陵为主。

-难点二：山脉的走向和分布。例如，如何让学生掌握喜马拉雅山脉、秦岭-淮河线等山脉的走向及其对地形的影响。

-难点三：地形对河流的影响。例如，如何让学生理解地势对河流流向、流速和流域面积的影响，如长江从西向东流的原因。

-难点四：地形与人类活动的关联。例如，如何引导学生思考不同地形对农业、工业、城市建设等的影响。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级地理上册第三章第一节“中国的地势与地形”的学习资料。

2.辅助材料：准备中国地形图、山脉分布图、河流流向图等，以及相关视频资料，如地形地貌形成过程。

3.实验器材：准备沙盘或地形模型，让学生直观感受地势变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在黑板上绘制地形图，便于展示和讲解。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“中国的地势与地形”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们生活的祖国是怎样的地形吗？它对我们的生活有哪些影响？”

展示一些关于中国壮丽山河的图片或视频片段，让学生初步感受中国地形的多样性和独特性。

简短介绍“中国的地势与地形”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国的地势与地形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“中国的地势与地形”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“中国的地势与地形”的定义，包括其主要组成元素或结构，如山脉、高原、平原、盆地、丘陵等。

详细介绍中国主要地形区的特点，使用图表或示意图帮助学生理解，如青藏高原、黄土高原、云贵高原等。

3.中国的地势与地形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“中国的地势与地形”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国地形案例进行分析，如长江三峡、黄河下游平原等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同地形对区域发展的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用地形特点发展经济、改善民生。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“中国的地势与地形”相关的主题进行深入讨论，如“如何利用地形优势发展旅游业”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国地势与地形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“中国的地势与地形”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国地势与地形的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中国地势与地形在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关地理知识。

布置课后作业：让学生观察自己家乡的地形特点，并撰写一篇短文，分析地形对当地生活的影响。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国地形地貌志》：这本书详细介绍了中国各地的地形地貌特点，包括山脉、高原、平原、盆地等，适合学生深入了解中国的地形特征。

-《地理大发现》：这本书以地理探险为主题，通过讲述历史上的地理大发现，让学生了解地理学的发展历程，激发他们对地理学的兴趣。

-《中国地理知识手册》：这是一本综合性地理知识手册，涵盖了中国的自然地理、人文地理、经济地理等多个方面，有助于学生全面了解中国地理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合课本内容，查找中国主要山脉、高原、平原、盆地、丘陵等地形类型的分布图，绘制成自己的地理小地图。

-通过网络或图书馆资源，了解中国各地特有的自然景观和人文景观，如桂林山水、黄山、四川九寨沟等，撰写一篇旅游攻略。

-学生可以分组进行角色扮演，模拟地理学家进行地形考察，分析不同地形对当地农业、工业、交通等的影响，提出合理的发展建议。

-鼓励学生关注国家地理新闻，了解中国地形地貌的最新研究成果，以及地形变化对环境和社会的影响。

-通过实地考察或参观地理博物馆，亲身体验中国地形的多样性，增强对地理知识的感性认识。

3.结合实际，设计实践活动：

-组织学生进行一次“我的家乡地形调查”活动，让学生收集家乡的地形资料，分析地形对当地生活的影响，并撰写调查报告。

-开展“地形知识竞赛”，通过游戏化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固和拓展所学知识。

-邀请地理专业人士进行讲座，分享地形地貌研究的最新进展，拓宽学生的视野。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，记录学生提问、回答问题的积极性和准确性。

-评估学生的注意力集中程度，如是否能持续关注教学内容，是否能在教师引导下进行思考。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生分组讨论的参与度和合作精神，如是否能有效分工，是否能在讨论中提出有见地的观点。

-评估学生展示讨论成果时的表达能力和逻辑性，是否能够清晰、准确地传达小组的观点。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检验学生对中国地势与地形基础知识的掌握程度，包括对山脉、高原、平原、盆地等地形类型的识别和分布。

-评估学生对地势对气候、河流、交通等方面影响的理解程度。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度、知识掌握等方面。

-鼓励学生之间进行互评，相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的正面反馈，如鼓励积极参与的学生，表扬回答问题准确的学生。

-对于表现不足的学生，给予具体的指导和建议，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。

-在课后，通过个别谈话或书面反馈，针对学生的具体问题进行个性化指导。

-定期组织学生进行学习总结，回顾学习内容，强化重点和难点，帮助学生巩固知识。

-根据学生的反馈，调整教学策略，如改进教学方法、调整教学内容等，以提高教学效果。八、板书设计①中国地势特点

-三级阶梯分布

-第一阶梯：高原

-第二阶梯：山地和高原

-第三阶梯：平原和丘陵

②主要地形类型

-山脉：喜马拉雅山脉、秦岭-淮河线等

-高原：青藏高原、云贵高原等

-平原：华北平原、东北平原等

-盆地：四川盆地、塔里木盆地等

-丘陵：东南丘陵、辽东丘陵等

③地势对地理环境的影响

-气候：影响气温、降水分布

-河流：决定河流流向、流速

-交通：影响交通运输线路选择

-农业与工业：影响农业布局和工业发展反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体融合教学：尝试在课堂上运用更多的多媒体资源，如视频、动画、图片等，使地理知识更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

2.实地考察结合：组织学生进行实地考察活动，让他们亲自感受地形的多样性，增强对地理知识的感性认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方式单一：在课堂讲解中，过多依赖于教师讲解，学生的主动参与度不高，互动性不足。

2.学生学习兴趣不高：部分学生对地理学科缺乏兴趣，课堂参与度不高，影响了教学效果。

3.评价方式过于单一：评价方式主要集中在随堂测试和课后作业上，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.丰富教学手段：尝试采用更多样化的教学手段，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，提高学生的课堂参与度和互动性。

2.培养学生兴趣：在课堂上，通过引入生动有趣的故事、案例，激发学生的学习兴趣，让他们对地理学科产生好奇和热情。

3.改进评价方式：引入多