9 我和我的家（教案）部编版道德与法治一年级下册

9我和我的家（教案）部编版道德与法治一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，亲爱的一年级小朋友们，今天咱们要一起探索一个温馨又有趣的主题——“我和我的家”。这节课，我们要从课本内容出发，结合我们的实际生活，来聊聊家的意义、家人的关系，以及我们在这个小小世界里的一些美好回忆。我会通过故事、游戏和互动，让大家在轻松愉快的氛围中学习，感受家的温暖。准备好，让我们一起踏上这段温馨的旅程吧！🏠💕👪核心素养目标在本节课中，我们旨在培养孩子们的道德与法治核心素养。首先，通过讲述家庭故事，提升孩子们对家庭伦理和亲情的认识，增强他们的家庭责任感。其次，通过角色扮演和小组讨论，锻炼孩子们的沟通能力和团队合作精神。最后，引导孩子们学会尊重他人，理解不同家庭结构，培养他们的社会适应能力和包容心。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

一年级的小朋友们在进入本课之前，可能已经对家庭有一定的直观认识，比如能说出自己家庭成员的称呼，有的可能已经简单描述过自己的家庭生活。但对于家庭关系、家庭角色以及家庭成员间相互关系的深刻理解还比较欠缺。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的孩子通常对家庭生活充满好奇，喜欢通过故事和游戏来学习新知识。他们的学习兴趣点在于生活中的小故事和角色扮演，这样的活动能够激发他们的参与热情。学习能力方面，一年级的孩子正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们更擅长通过视觉和听觉来学习。在学习风格上，孩子们可能更倾向于直观、互动和情感化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于一年级孩子的认知水平有限，他们在理解抽象的家庭关系概念时可能会遇到困难。此外，有些孩子可能因为家庭结构特殊或情感需求未被满足而在讨论家庭话题时感到不适。因此，教师在引导过程中需要关注每个孩子的感受，用适宜的方式帮助他们理解和表达。同时，要注意营造一个安全、包容的学习环境，让每个孩子都能在课堂上自由地分享自己的家庭故事。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设家庭生活场景，让孩子们在真实情境中体验和学习。

2.设计角色扮演活动，让孩子们扮演家庭成员，增进对家庭关系的理解。

3.利用多媒体课件展示不同家庭结构，帮助孩子拓宽视野。

4.开展小组讨论，鼓励孩子们分享自己的家庭故事，提高他们的表达能力。

5.运用游戏环节，如“家庭接力”等，激发学习兴趣，巩固所学知识。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段温馨的家庭生活视频，让学生初步感受家的温暖和家庭成员之间的关爱。

2.**问题提出**：引导学生思考：“你们知道什么是家吗？家有哪些成员？你们和家人一起做了哪些有趣的事情？”

3.**师生互动**：邀请几位学生分享他们的家庭故事，激发其他学生的学习兴趣。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**家庭概念**：介绍家庭的基本概念和结构，如核心家庭、主干家庭等。

2.**家庭成员**：讲解家庭成员的不同角色和关系，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。

3.**家庭活动**：举例说明家庭成员之间的一些共同活动，如吃饭、游戏、学习等。

4.**师生互动**：通过提问和回答的方式，帮助学生理解和记忆家庭概念和家庭成员。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**角色扮演**：分组进行角色扮演，模拟家庭生活场景，如家庭聚餐、共同学习等。

2.**小组讨论**：讨论在家庭中如何与不同成员相处，以及如何表达对家人的爱。

3.**课堂提问**：针对课堂内容提出问题，让学生回答，检查他们对知识的掌握情况。

**四、课堂提问（10分钟**）

1.**家庭的重要性**：提问：“为什么家对我们来说这么重要？”

2.**家庭角色**：提问：“家庭成员之间有哪些不同的角色和责任？”

3.**家庭沟通**：提问：“如何与家人进行有效的沟通？”

4.**师生互动**：鼓励学生积极回答问题，教师给予适当的引导和反馈。

**五、核心素养拓展（5分钟**）

1.**情感教育**：引导学生思考：“我们如何表达对家人的爱？”

2.**社会责任**：讨论家庭在社会中的角色和责任。

3.**师生互动**：分享一些关于家庭和社会的小故事，激发学生的情感共鸣。

**六、总结与作业（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的重点内容，强调家庭的重要性和家庭成员之间的关系。

2.**作业布置**：让学生回家后与家人分享今天学到的知识，并尝试记录一次家庭活动。

3.**师生互动**：鼓励学生分享他们的家庭故事，教师给予肯定和鼓励。

**备注**：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和节奏，确保每个学生都能积极参与并从中受益。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地描述家庭的概念和结构，理解不同类型的家庭及其成员关系。

-学生能够说出家庭成员的基本角色和职责，如父母、子女、祖父母等。

-学生能够识别家庭生活中的常见活动，并认识到这些活动对家庭成员间关系的重要性。

2.**情感态度**：

-学生对家庭有了更深的情感认同，能够感受到家庭温暖和家庭成员之间的爱。

-学生表现出对家庭成员的尊重和关心，愿意表达对家人的爱意。

-学生在面对家庭生活中的挑战时，能够以更积极的态度去解决和面对。

3.**价值观形成**：

-学生认识到家庭在社会中的重要性，以及家庭成员在社会中的角色和责任。

-学生开始形成对家庭责任感的认识，意识到自己在家中的角色和责任。

-学生开始学会尊重和包容家庭成员的不同观点和生活方式。

4.**能力提升**：

-学生通过角色扮演和小组讨论等活动，提高了自己的沟通能力和团队合作精神。

-学生在分享家庭故事和讨论家庭话题的过程中，增强了自我表达和倾听他人意见的能力。

-学生通过实践作业，如记录家庭活动，锻炼了观察和记录生活的能力。

5.**生活应用**：

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，如在家中主动帮助家人，与家人分享自己的学习心得等。

-学生在遇到家庭冲突时，能够运用所学知识尝试解决，减少矛盾和误解。

-学生通过参与家庭活动，学会了与不同家庭成员和谐相处，增强了社会适应能力。课堂1.**课堂提问**：

-在讲授新课环节，通过提问的方式检验学生对家庭概念、家庭成员角色和家庭活动的理解。例如，提出问题：“你能说出我们今天讨论的家庭成员有哪些吗？”或者“你在家中有哪些和爸爸妈妈一起做的有趣事情？”通过学生的回答，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。

-在课堂讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，如：“你觉得在家庭中，我们应该如何尊重和理解不同的家庭成员？”通过观察学生的回答，教师可以评估他们的思辨能力和表达能力。

2.**观察**：

-教师在课堂上观察学生的参与度、互动情况和情绪反应，以此评估学生对课堂内容的兴趣和接受程度。例如，通过观察学生在角色扮演中的表现，可以了解他们是否能够准确地扮演不同家庭成员的角色，以及是否能够自然地表达家庭成员间的情感。

-教师还应注意学生的课堂行为，如是否积极参与讨论，是否能够遵守课堂纪律，这些都可以作为评价学生课堂表现的一部分。

3.**小组合作**：

-通过小组讨论和角色扮演等活动，教师可以观察学生在团队中的表现，如是否能够倾听他人意见，是否能够有效沟通，以及是否能够共同完成任务。这些观察结果有助于评估学生的团队合作能力和社交技能。

4.**即时反馈**：

-在课堂教学中，教师应提供即时反馈，以帮助学生纠正错误，巩固正确知识。例如，在学生回答问题后，教师应立即给予肯定或指出错误，并解释正确答案。

5.**课堂测试**：

-在课程结束时，教师可以设计一些简单的测试题，如选择题、填空题或简答题，以检验学生对本节课内容的掌握情况。这些测试题应与课堂内容紧密相关，以便教师能够准确评估学生的学习效果。

6.**作业评价**：

-学生完成课后作业后，教师应认真批改，并对作业中的亮点和不足给予反馈。例如，在学生记录的家庭活动作业中，教师可以评价他们的观察力和表达能力，同时指出可以改进的地方。

7.**学生自评与互评**：

-鼓励学生进行自我评价和相互评价，让学生反思自己在课堂上的表现，以及如何改进。这种评价方式可以增强学生的自我意识和责任感。教学反思哎呀，今天这节课真是挺有意思的。咱们一起探讨了“我和我的家”这个主题，看到孩子们那么积极地参与，我心里也是暖洋洋的。不过，说真的，在反思这节课的时候，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入环节用了视频，效果还不错，孩子们很快就进入了课堂状态。但是，我发现有些孩子对于视频中的家庭生活并不完全理解，他们可能没有经历过视频里展示的那些场景。所以，我可能在之后的教学中，可以更多地结合孩子们的日常生活，用他们熟悉的事物来引入话题，这样可能更容易引起他们的共鸣。

接着，在讲授新课的时候，我用了角色扮演和小组讨论的方式，这确实让课堂变得活跃起来。不过，我发现有些孩子比较内向，不太敢在大家面前表达自己的看法。我意识到，我需要更多地鼓励这些孩子，给他们一些安全感，让他们知道，每个人表达自己的方式都是独一无二的，没有对错之分。

然后，在巩固练习环节，我设计了几个小问题，让孩子们回答。这个环节挺好的，能够及时检查他们对知识的掌握情况。但是，我发现有的孩子回答得很简单，有的则很详细。这可能意味着我对问题的设计还不够细致，有的问题可能太简单了，有的则可能太复杂了。我需要在今后的教学中，更加细致地设计问题，让每个孩子都有机会展示自己的理解和思考。

课堂提问环节，我觉得做得还不错，孩子们都能积极地回答问题。但是，我也发现有些问题可能太过直接，没有给孩子们足够的思考空间。我应该在提问时，更多地引导他们思考，而不是仅仅寻求答案。

最后，我觉得在课堂氛围的营造上，我还做得不够。有时候，孩子们在课堂上可能会有些小动作，我有时候可能没有及时注意到。我需要在今后的教学中，更加关注课堂纪律，同时也要创造一个轻松愉快的学习环境，让孩子们在快乐中学习。课后作业为了帮助学生巩固“我和我的家”这一课的知识点，以下是一些课后作业的设计，旨在通过实践活动和思考，让孩子们更深入地理解和体验家庭的意义。

1.**家庭树绘画**：

-作业内容：让学生画出自己家庭的“家庭树”，树上要有家庭成员的名字和关系符号（如父母、兄弟姐妹等）。

-目的：通过绘画活动，让学生直观地展现自己的家庭结构，增强对家庭成员的认识。

2.**家庭故事收集**：

-作业内容：让学生收集一个自己家庭中的温馨故事，可以是家庭成员之间的趣事，也可以是家庭的传统或习惯。

-目的：通过收集故事，培养学生对家庭历史的兴趣，同时提高他们的语言表达和写作能力。

3.**家庭角色扮演**：

-作业内容：让学生在家中与家人一起进行家庭角色扮演，模拟家庭生活中的某个场景，如家庭聚餐、做家务等。

-目的：通过角色扮演，让学生体验家庭成员间的互动，理解不同角色的责任和情感。

4.**家庭日记**：

-作业内容：让学生每天记录下自己在家庭中的一天，包括自己做了什么、和家人一起做了什么等。

-目的：通过日记的形式，培养学生观察和记录生活的能力，同时增进对家庭生活的认识。

5.**家庭调查报告**：

-作业内容：让学生调查自己家庭中的某个传统或习惯，如节日庆祝方式、家庭美食等，并写成报告。

-目的：通过调查报告，让学生深入了解家庭文化，同时提高他们的研究能力和报告撰写能力。

**作业示例**：

1.家庭树绘画示例：

-家庭树中央是爸爸妈妈，旁边是哥哥和妹妹，树下是他们共同的宠物狗。树上还挂着心形符号，代表家庭成员之间的爱。

2.家庭故事收集示例：

-故事标题：《家的味道》

-故事内容：每当我闻到妈妈做的红烧肉的香味，我就会想起小时候，妈妈每天晚上都为我准备晚餐，那种味道和家的温暖永远都忘不了。