七年级生物上册 1.1 1.2周围的生物世界教学设计 （新版）苏教版

七年级生物上册1.11.2周围的生物世界教学设计（新版）苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，同学们，今天我们要一起探索一个奇妙的世界——周围的生物世界！🌍🐶🌿🐞我们将踏上这场生物之旅，一起发现身边的各种生物，感受生命的多样性。😄

首先，我会用一个生动的故事引入新课，让大家对生物世界产生浓厚的兴趣。然后，我们通过观察和讨论，了解生物的基本特征，比如形态、结构、功能等。🌟

最后，我们通过小组合作，完成一个小项目，展示自己的发现和思考。🤝🎨

这节课，我们不仅要学习知识，还要培养观察、思考、合作的能力。让我们一起期待这场奇妙的生物之旅吧！🚀🌟核心素养目标培养学生对生物世界的探究兴趣，提升观察能力和科学思维。通过学习生物的基本特征，增强生物多样性的意识，培养尊重生命、关爱环境的情感。在合作探究活动中，锻炼学生的团队合作能力和创新思维，为未来科学探究奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-生物的基本特征：重点讲解生物的形态结构、生活习性和生理功能，如植物的生长、动物的觅食和运动等，使学生理解生物的多样性和适应性。

-生物的分类：强调生物的分类方法，如根据形态、生活环境和生殖方式等，让学生掌握基本的生物分类知识。

2.教学难点

-生物多样性的理解：难点在于让学生认识到生物多样性的重要性，理解生物多样性对于生态平衡和人类生存的意义。

-生物与环境的相互作用：难点在于帮助学生理解生物如何适应环境，以及环境变化对生物的影响，如植物的光合作用与光照的关系、动物迁徙与气候变化等。

-观察和实验技能的培养：难点在于指导学生如何进行细致的观察和简单的实验，如使用放大镜观察植物叶片，进行简单的土壤水分实验等。教学资源-软硬件资源：生物模型、显微镜、放大镜、植物标本、动物标本、土壤样本、实验器材（如滴管、试管、培养皿等）

-课程平台：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-信息化资源：生物图片库、生物视频资料、在线生物知识库

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习《周围的生物世界》章节，了解植物和动物的基本特征。

-设计预习问题：围绕“生物的分类”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

如：“你身边有哪些常见的植物？它们有哪些相似之处和不同之处？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物和动物的基本特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过在线平台提交预习笔记，展示对生物分类的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《周围的生物世界》课题，激发学生的学习兴趣。

例如，讲述达尔文的进化论故事，激发学生对生物进化的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生物的基本特征，如形态、结构、生理功能等，结合实例帮助学生理解。

通过展示不同生物的图片和视频，讲解它们的特征。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握生物知识。

如：小组讨论不同生物的分类，角色扮演植物和动物的生活方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生提出关于生物适应环境的问题，教师进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生物知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生在实验中发现问题，提出假设，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物的基本特征。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生物知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《周围的生物世界》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

如：观察家中植物或动物，记录它们的特征。

-提供拓展资源：提供与生物世界相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

推荐相关的科普书籍和在线教育平台。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

通过作业反馈，了解学生对生物知识的掌握情况。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生通过写反思日记，总结学习心得，提出改进学习方法的想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生物知识，通过课后作业和拓展学习，加深理解。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，激发对生物学的兴趣。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-生物纪录片：《生命的故事》系列，通过真实记录生物的生存状态和繁衍过程，帮助学生直观了解生物的多样性。

-互动学习网站：《生物探索》等，提供丰富的生物知识库和互动学习工具，如在线实验、模拟游戏等。

-生物科普书籍：《生物多样性保护》、《生物进化论》等，适合有一定生物基础的学生进一步阅读。

-实验室资源：学校或社区实验室的资源，如显微镜、培养箱、温室等，用于开展生物实验和观察。

2.拓展建议

-观察与记录：鼓励学生观察周围环境中的生物，记录它们的特征、生活习性和与环境的关系。

例如，学生可以记录校园里的植物生长情况，观察动物的行为模式。

-实验探究：指导学生进行简单的生物实验，如观察种子发芽、制作叶脉书签等，培养实验操作能力和科学思维。

学生可以尝试进行植物光合作用实验，观察植物在不同光照条件下的生长变化。

-主题研究：引导学生选择感兴趣的生物主题进行深入研究，如“昆虫的多样性”、“植物的传播方式”等。

学生可以分组进行主题研究，通过查阅资料、实地考察等方式，形成研究报告。

-生态保护意识：通过学习生物多样性知识，增强学生的生态保护意识，参与环保活动。

学生可以参与校园绿化活动，了解植物对环境的重要性。

-科技应用：引导学生关注生物科技在医疗、农业、环境保护等领域的应用，激发学生对生物科学的兴趣。

学生可以研究基因编辑技术、生物肥料等在现实生活中的应用。

-国际视野：鼓励学生了解全球生物多样性保护现状，关注国际生物多样性保护组织和项目。

学生可以通过阅读相关资料，了解世界自然保护联盟（IUCN）等组织的保护工作。

-创新实践：鼓励学生将生物知识应用于实际创新实践，如设计环保产品、开发生物科技项目等。

学生可以尝试设计环保袋、制作生物指示灯等，培养创新能力和实践能力。

-交流分享：组织学生进行生物知识交流分享会，鼓励他们展示自己的学习成果和创意。

学生可以通过制作PPT、展示实验作品等方式，分享自己的学习心得和发现。

-家庭作业：布置与生物世界相关的家庭作业，如调查家庭成员的职业与生物的关系、制作家庭植物生长记录等。

学生可以通过这些作业，将生物知识融入日常生活，增强学习的实用性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样的教学方式不仅提高了学生的积极性，也让他们在合作中学会了如何沟通和协作。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和动画，使抽象的生物概念更加形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解生物的基本特征时，我发现部分学生对一些深层次的概念理解不够，这可能是因为我没有深入挖掘教材，导致教学内容不够丰富。

2.学生参与度不高：虽然我尝试了多种教学方法，但仍有部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者我没有很好地调动他们的学习兴趣。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业和考试来衡量学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了提高教学深度，我将深入研究教材，挖掘教材中的深度内容，并结合实际案例，让学生在理解基本概念的同时，也能了解生物学的最新发展。

2.丰富课堂活动：为了提高学生的参与度，我将设计更多样化的课堂活动，如辩论赛、生物知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，同时鼓励他们主动参与课堂讨论。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、实验报告等多种形式，以便更准确地了解学生的学习情况。

4.加强师生互动：我将更加注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，同时也要关注学生的反馈，及时调整教学策略。

5.跨学科融合：考虑到生物学的跨学科性质，我将尝试将生物知识与语文、数学、历史等学科相结合，设计跨学科的教学活动，拓宽学生的知识视野。

6.家校合作：为了更好地支持学生的学习，我将与家长保持沟通，共同关注学生的学习进度，并鼓励家长参与到孩子的学习中来，形成家校共育的良好氛围。板书设计①生物的基本特征

-形态结构：生物的形态多样性，如植物的高度、动物的体型等。

-生活习性：生物的生存方式和行为习惯，如植物的传播方式、动物的觅食策略等。

-生理功能：生物的生命活动，如呼吸、消化、生殖等。

②生物的分类

-形态分类：根据生物的形态特征进行分类，如植物、动物、真菌等。

-生活环境分类：根据生物的生存环境进行分类，如水生生物、陆生生物等。

-生殖方式分类：根据生物的生殖方式进行分类，如有性生殖、无性生殖等。

③生物与环境的相互作用

-适应环境：生物如何适应不同的环境条件，如沙漠植物、极地动物等。

-影响环境：生物对环境的影响，如植物的氧气释放、动物的生态位等。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们改进学习。以下是我对课堂评价的具体实施策略：

1.课堂提问

-提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度。

-我会设计不同类型的问题，如事实性问题、分析性问题、应用性问题等，以覆盖不同的认知层次。

-例如，在讲解生物分类时，我会提问：“请举例说明你们在日常生活中遇到的动物分类？”这样的问题能够激发学生的思考，并检验他们对分类概念的理解。

2.观察学生参与度

-通过观察学生的课堂参与情况，可以了解他们对学习的兴趣和态度。

-我会注意学生的眼神、表情、身体语言等，以评估他们的专注度和投入程度。

-例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出有见地的观点。

3.小组合作评价

-小组合作是培养学生团队协作能力的重要方式，也是课堂评价的一部分。

-我会根据小组完成任务的质量、成员间的互动和贡献来评价。

-例如，在完成一个关于生态系统的小组项目后，我会评价每个成员的贡献，以及小组的整体表现。

4.实验操作评价

-生物实验是理解生物学概念的重要途径，实验操作的评价也是课堂评价的重要内容。

-我会观察学生在实验过程中的操作是否规范，是否能够正确使用实验器材。

-例如，在观察植物细胞结构时，我会评价学生是否能够正确使用显微镜，是否能够准确描述所观察到的细胞结构。

5.课堂测试

-定期的课堂测试可以帮助我了解学生对知识的掌握程度，并及时发现教学中的薄弱环节。

-测试可以是选择题、填空题、简答题等多种形式，以适应不同的教学目标。

-例如，在讲解完生物的生理功能后，我会进行一次简答题测试，以检验学生对呼吸、消化等生理过程的了解。

6.及时反馈

-课堂评价不仅仅是评估学生的学习情况，更重要的是提供及时的反馈。

-我会在课后及时批改作业和测试，并通过课堂讨论、个别辅导等方式给予学生反馈。

-例如，对于测试中的错误，我会解释错误的原因，并提供正确的答案和解释。

7.学生自评与互评

-鼓励学生进行自我评价和相互评价，可以提高他们的反思能力和批判性思维。

-我会设计一些评价表格，让学生在课后填写，反思自己的学习过程和成果。

-例如，在完成一个项目后，我会让学生填写一个自我评价表，同时也会进行同伴互评。典型例题讲解在《周围的生物世界》这一章节中，有一个重要的知识点是生物的分类。以下是一些与这一知识点相关的典型例题讲解，以及对应的解题过程。

1.例题：根据生物的生殖方式，将以下生物分类。

-A.植物B.昆虫C.鱼类D.鸟类

答案：A（植物）通常通过有性生殖和无性生殖来繁殖，而昆虫、鱼类和鸟类则主要通过有性生殖。

2.例题：以下哪种生物属于无脊椎动物？

-A.蚂蚁B.鱼C.鸟D.