看图排序的语言教案

看图排序的语言教案【篇一：看图写话教案】看图写话《池塘》一、教学目标：1、学会观察，抓住图画中景物的颜色、样子等展开合理、大胆的想象描写图画。2、学习按照一定的顺序，用连贯、通顺的话描写图画。3、感受大自然的美丽，激发对大自然的喜爱之情。二、教学重点:1、学会抓住景物的颜色、样子展开想象，按照一定的顺序描写图画。2、感受池塘景色的美丽，产生热爱大自然的感情。三、教学难点：抓住景物的颜色、样子展开想象，按照一定的顺序描写图画。四、教学准备：教学课件池塘图五、教学过程：12六、板书设计：美丽的池塘颜色样子想象1、复习巩固观察单幅图的方法，能按照一定的顺序仔细观察图画并能根据图画内容展开合理想象。2、在说的基础上写几句完整、连贯的话。3、能根据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，强化“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯的养成。教学重难点：复习观察单幅图的方法，能根据图画内容展开合理想象，并在说的基础上写几句完整、连贯的话。教具：多媒体课件教学过程：一、复习巩固观察单幅图的方法1、整体看图，粗知图意同学们，这节课我们复习看图写话，请大家回想一下，如果给你一幅图，你首先要先弄清楚什么？（指名答问，并根据学生的回答板书：时间地点谁干什么）大家记得很清楚，你们看，老师这里有几幅图，你们你们能不能按照时间、地点、谁、干什么，用一两句话，简单地把图意说清楚、说明白。依次出示图片，检查学生说得情况。同学们说得真好，那么，怎样才能把图画内容说得更具体，更生动一些呢？请大家看《爱护小鸟》这幅图。通过刚才的观察，我们知道这幅图主要讲的是：星期六上午，小刚在公园里打鸟，小红不让。3星期六上午，小刚在公园里打鸟，小红不让。①齐读“星期六上午，小刚在公园里打鸟，小红不让。”小刚在公园里打鸟，小红不让。怎么才能说得更具体呢？引导学生问答可以用提问的方法。②读了这句话，你们想知道什么，有什么问题要问的？根据学生回答随机板书。预设答案：a、小刚和小红到公园里干什么？b、小刚为什么要打鸟？用什么怎样打鸟？c、小红不让，会说些什么？d、结果如何？（板书：星期六上午，小刚在公园里打鸟，小红不让。为什么？说些什么？结果如何？怎样打？③、问题提出来，那怎样解决问题呢？（指名答问：看图，想象）引导学生说出上述问题哪些能从图上观察出来，哪些需要想象。④请同学们根据这几个问题的提示，连起来把整幅图的意思说清楚、明白。（自己练、同桌练习、指名说。）⑤能不能按照上面的方法，把这两幅也说得具体一些。二、练习写话1、复习标点。（投影出示：在下面的句子中给(，)(。)(？)（！）（：“”）找到家。①星期天小刚和小红到公园去玩②公园的景色真美啊初稿：一、导入：请同学们参加讲故事比赛，拿出邀请函，回答问题：1、读词语；2、给词语化妆；二、看图：1、出示三张连环画，自由观看，画中讲了一个什么故事；2、出示第一张图片，说一说图中发生了什么事？（什么时间？谁？在什么地点？干什么？它都看到了些什么？）3、出示第二幅图，指名说一说（发生了什么？小白兔发现了什么？）4、把这段动笔写一写，交流。5、出示第三幅图，指名说一说（小白兔是怎么做的？结果怎么样了？）6、把这三幅图连起来动笔写成一个完整的故事吧！7、评价交流。复备课记录：1、图片呈现出来的效果是黑白的，应该利用技术手段给图片上色，变得五颜六色这样更能吸引孩子的注意力；2、说话的形式要多样，比如：先说后写，先写后说，小组讨论交流等等，还可以配上动作这样更加生动形象，符合孩子的年龄特点。《聪明的小兔》看图写话课堂实录一、激趣导入：1、同学们，这个漂亮的小女孩叫兰兰，兰兰在郊外有一所漂亮的大房子，想邀请大家去那里参加一个讲故事比赛，你们愿意么？（愿意）兰兰给每个同学都发了邀请函，只要你们完成上面的任务，就能参加比赛！加油！2、读词语：阳光灿烂秋高气爽蹦蹦跳跳高高兴兴轰隆隆乌云密布哗啦啦灵机一动聪明的欢快地3、给词语化妆：（）的小白兔，（）的小草，（）的花朵（）的蘑菇4、现在请大家来到兰兰的房子里！二、看图写话：1、出示连环画：整体观察，讲了一个什么故事；2、出示第一张图片，说一说图中发生了什么事？（什么时间？谁？在什么地点？干什么？它都看到了些什么？）大家手中的邀请函上的词语可以给大家帮上忙。3、出示第二幅图，指名说一说（发生了什么？小白兔发现了什么？）4、下雨了，小白兔心情怎样？它会做出什么动作呢？谁愿意来演一演？5、小兔发现了什么？它的表情是什么样的？6、把你想说的写一写吧！7、出示第三幅图，指名说一说（小白兔是怎么做的？结果怎么样了？）8、谁来把整个故事串联起来给大家讲一讲，演一演？9、生表演，学生评价表情动作是否到位。10、动笔写一写这个有趣的故事吧！！课下反思1、选材：二年级孩子面临的问题是图片一图变多图，几幅图串联起来讲述一个完成的故事。本节课选题恰当，图片生动，能勾起孩子的兴趣；2、词语提示可以直接贴到黑板上，这样孩子可以一目了然，说话时能用到，不然孩子经常忘记邀请函上的词语提示；3、语言比较啰嗦，有些地方不敢放手让孩子去发挥；4、故事应该有一个完整的题目，教师可以让孩子设计几个，写在黑板上选用；5、可以考虑抓住一幅图写精，不过既要突出重点，又要注意全局，实施起来有一定困难，需要进一步思考和实践。答辩发言稿王雨盟答辩题目：你认为课外阅读对学生有什么好处？我认为课外阅读对学生有深远的影响：首先，课外阅读有利于学生加深对课内知识的了解。学生们脑海中的知识构架主要是通过自主学习建立起来的，而读书就是获取知识的一个重要的途径。课堂的知识有些是很抽象或者说是难理解的，需要一段时间才能消化和吸收。而课外阅读能够将课内与课外的知识结合起来，相得益彰，使其知识构架更立体，更牢固，从而形成能力；其次，课外阅读有利于培养和提高孩子的子相互学习能力。他们在进行课外阅读的时候，是没有老师进行辅导的，因此在大部分情况下是靠自己的不断摸索，这就有助于自主学习能力的提高，学会去主动地获取知识。即使将来离开学校走进社会，也能用这种方式不断地为自己在充电，以适应社会发展的需求；此外，读书不仅有助于知识的获得，还有助于培养良好的品质。孩子们或多或少有几个自己心目当中的