初中湘教版第六章 认识大洲第二节 非洲教学设计

初中湘教版第六章认识大洲第二节非洲教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“认识大洲”为主题，通过讲解非洲的地理位置、地形地貌、气候特征等，引导学生了解非洲的自然环境，培养学生对地理知识的兴趣和探究能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过地图、图片、视频等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握非洲的相关知识。二、核心素养目标1.培养学生地理空间思维，通过地图阅读和分析，提高学生识别和解读地理信息的能力。

2.增强学生的区域认知，使学生了解非洲的自然环境和人文景观，提升跨文化理解能力。

3.培养学生的综合思维，通过对比非洲与其他大洲的异同，锻炼学生分析问题的能力。

4.强化学生的科学探究精神，鼓励学生在学习中提出问题、寻找答案，培养独立思考的习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在本节课前已具备一定的地理知识基础，了解世界七大洲的基本概念，能够识别世界地图上的主要国家和地区。此外，学生对气候、地形等地理要素有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：初中学生对新鲜事物充满好奇心，对非洲这样遥远而神秘的大陆有着浓厚的兴趣。学生的学习能力普遍较好，能够通过多种渠道获取信息。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片、视频等方式获取知识；部分学生则更喜欢动手操作，通过实地考察或模拟实验来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对地理学科的理解可能较为抽象，难以将地理知识与实际生活相结合。在认识非洲这一节中，学生可能会对非洲的地理位置、地形地貌、气候特点等具体知识感到陌生，需要教师通过生动有趣的教学方式帮助学生克服这一障碍。此外，对于一些复杂的地理概念和数据分析，学生可能需要更多的时间和实践来掌握。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解非洲的基本地理特征，引导学生逐步构建知识体系。

2.讨论法：组织学生就非洲的地理问题进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.案例分析法：选取非洲的典型地理案例，让学生分析其地理现象，提高问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示非洲的自然景观和人文特点。

2.地图教学：通过地图教学，帮助学生掌握非洲的地理位置和地形分布。

3.实践操作：使用教学软件进行地理信息系统（GIS）操作，让学生亲身体验地理信息的处理和分析。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前面，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们要一起探索一个神秘而充满魅力的大陆——非洲。你们对非洲有什么印象？”

2.学生积极回答，老师总结：“很好，非洲有着丰富的自然资源、独特的文化和多样的生物种类。接下来，我们就一起走进非洲，揭开它的神秘面纱。”

二、新课讲授

1.老师板书：“非洲——世界第二大洲”

-学生跟随老师板书，并在心中默记。

-老师解释非洲的位置和面积，引导学生关注地图上的非洲板块。

2.老师讲解非洲的地理位置和地形地貌。

-学生认真听讲，并记录重点。

-老师通过地图展示非洲的地形分布，让学生了解非洲的地貌特征。

3.老师介绍非洲的气候特征。

-学生跟随老师学习非洲的气候类型和分布。

-老师通过实例说明气候对非洲农业、生态环境的影响。

4.老师讲解非洲的自然资源和生物多样性。

-学生关注非洲的矿产资源、动植物种类。

-老师强调非洲在生物多样性保护方面的重要性。

5.老师介绍非洲的居民和文化。

-学生了解非洲的人口、民族、宗教和风俗习惯。

-老师通过图片展示非洲的文化特色，让学生感受非洲的丰富多彩。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，探讨非洲面临的主要问题。

-学生分成小组，积极讨论，分享自己的观点。

-老师巡回指导，帮助学生梳理思路，提高表达能力。

2.学生代表小组展示讨论成果，老师给予点评和指导。

-学生展示讨论成果，老师给予肯定和鼓励。

-老师引导学生关注非洲的可持续发展问题。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容，强调非洲的地理位置、地形地貌、气候特征、自然资源、居民和文化等方面。

-学生跟随老师回顾本节课的知识点，加深记忆。

2.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-学生根据本节课所学，绘制非洲地图。

-学生查找资料，了解非洲某个国家的文化特色。

-学生思考如何为非洲的可持续发展做出贡献。

五、课堂延伸

1.老师邀请学生分享自己对非洲的认识和感受。

-学生畅所欲言，分享自己的看法。

2.老师布置课后阅读任务，推荐与非洲相关的书籍和纪录片。

-学生根据自己的兴趣选择阅读材料，拓展知识面。

3.老师鼓励学生在课余时间关注非洲的时事动态，了解非洲的发展变化。

-学生积极参与，关注非洲的发展。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.地理知识掌握程度：

-学生能够准确描述非洲的地理位置、地形地貌、气候特征等基本地理知识。

-学生能够识别非洲的主要国家和地区，了解非洲在世界地图上的位置。

-学生能够区分非洲的气候类型，分析气候对非洲农业、生态环境的影响。

2.地理空间思维能力：

-学生能够通过地图阅读和分析，识别和解读地理信息，提高地理空间思维能力。

-学生能够运用地理知识解决实际问题，如分析非洲某地区的地理问题。

3.区域认知能力：

-学生了解非洲的自然环境和人文景观，提升对非洲的跨文化理解能力。

-学生能够对比非洲与其他大洲的异同，增强对全球地理格局的认识。

4.综合思维能力：

-学生通过分析非洲的案例，提高分析问题的能力，培养批判性思维。

-学生能够从多个角度思考问题，形成自己的观点，提高综合思维能力。

5.科学探究能力：

-学生在学习过程中提出问题、寻找答案，培养独立思考和解决问题的能力。

-学生通过实验、观察等方式，验证地理知识，提高科学探究能力。

6.合作与交流能力：

-学生在小组讨论中积极参与，分享自己的观点，提高合作与交流能力。

-学生能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，培养团队精神。

7.情感态度与价值观：

-学生对非洲的地理知识产生兴趣，激发对地理学科的热情。

-学生关注非洲的发展，培养关注全球问题的意识。

-学生认识到保护自然环境、促进可持续发展的重要性。

8.实践应用能力：

-学生能够将地理知识应用于实际生活，如了解非洲某地区的旅游资源。

-学生能够运用地理知识分析我国与非洲的经贸关系，提高国际视野。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师站在讲台前，总结本节课的学习内容：“同学们，今天我们学习了非洲的地理位置、地形地貌、气候特征、自然资源、居民和文化等方面的知识。通过这节课的学习，我们了解了非洲的丰富多样性和独特魅力。”

2.老师引导学生回顾重点内容：“请大家回忆一下，我们今天学习了哪些关于非洲的地理知识？”

3.学生积极举手回答，老师依次点评：“很好，同学们都记住了非洲的地理位置和面积，以及非洲的主要地形地貌。”

4.老师继续总结：“除了这些，我们还学习了非洲的气候特征、自然资源和生物多样性，以及非洲的居民和文化。这些都是非洲地理的重要组成部分。”

5.老师强调学习意义：“通过学习非洲的地理知识，我们可以更好地了解这个神秘的大陆，培养我们的国际视野和全球意识。”

当堂检测：

1.老师分发试卷，说明检测内容和时间：“下面，我们将进行当堂检测，检测内容包括选择题、填空题和简答题。请大家认真作答，时间为一节课。”

2.学生领取试卷，开始作答。

3.老师巡视教室，解答学生在作答过程中遇到的问题。

4.检测结束后，老师收齐试卷，进行批改。

5.老师讲解检测中出现的典型错误，帮助学生巩固知识点。

6.老师总结检测情况：“同学们，本次检测反映出我们这节课的学习效果。希望大家能够认真复习，巩固所学知识。”

7.老师布置课后作业：“为了进一步巩固今天所学内容，请大家完成以下作业：1.总结非洲的地理位置和地形地貌；2.查找资料，了解非洲的一个国家，并介绍其文化特色；3.思考如何为非洲的可持续发展做出贡献。”

8.学生离开教室，结束本节课。八、内容逻辑关系①非洲的地理位置：

-重点知识点：非洲的经纬度范围、非洲在世界地图上的位置、非洲的周边海洋和陆地。

-关键词：赤道、地中海、大西洋、印度洋、亚洲、欧洲。

②非洲的地形地貌：

-重点知识点：非洲的主要地形区、高原、山脉、沙漠、河流。

-关键词：撒哈拉沙漠、埃塞俄比亚高原、非洲之脊（德拉肯斯山脉）、尼罗河、刚果河。

③非洲的气候特征：

-重点知识点：非洲的气候类型、热带草原气候、热带雨林气候、地中海气候。

-关键词：热带、亚热带、温带、干旱、湿润、季风。

④非洲的自然资源：

-重点知识点：非洲的矿产资源、能源资源、生物资源。

-关键词：石油、天然气、金、钻石、木材、野生动物。

⑤非洲的居民和文化：

-重点知识点：非洲的主要民族、宗教、语言、风俗习惯。

-关键词：黑人、伊斯兰教、基督教、阿拉伯语、非洲舞蹈、非洲音乐。

⑥非洲面临的挑战和问题：

-重点知识点：非洲的贫困、人口增长、环境问题、政治冲突。

-关键词：贫困、粮食安全、水资源、气候变化、冲突、和平。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.老师尝试引入互动式教学，让学生在课堂上扮演不同角色，如地理探险家、记者等，通过角色扮演的方式，让学生更加投入地学习非洲地理知识。

2.利用多媒体技术，制作非洲地理知识竞赛，激发学生的学习兴趣，同时检验学生对知识的掌握程度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对地理知识的理解较为困难，特别是对于抽象的地理概念，如气候类型、地形地貌等。

2.课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于对非洲地理知识了解不足，或者缺乏自信，不敢表达自己的观点。

3.在教学评价方面，主要依赖试卷检测，缺乏对学生综合能力的评价，如团队合作、问题解决等。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对抽象的地理概念，老师将采用实例分析法，通过具体的案例帮助学生理解抽象的地理知识。例如，在讲解非洲的气候特征时，可以结合非洲某国的气候类型，分析其对当地农业的影响。

2.为了提高学生的参与度，老师将在课堂讨论环节设计一些有趣的问题，鼓励学生积极参与讨论。同时，老师将给予学生更多的鼓励和肯定，增强学生的自信心。