七年级英语下册 Unit 6 I'm watching TV Section A第1课时（1a-2d）教学设计 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit6I'mwatchingTVSectionA第1课时（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索七年级英语下册Unit6I'mwatchingTVSectionA第1课时（1a-2d）的精彩内容。在这一课中，我们将聚焦于对话的听力理解，特别是关于观看电视的场景。我们会学习到如何用英语表达看电视的喜好和感受。这些内容与我们日常生活中看电视的体验紧密相连，相信大家一定会有很多话想说呢！准备好，让我们一起开启英语学习的旅程吧！🎉二、核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听力训练提高对日常话题的理解和反应速度。

2.提升学生的文化意识，使学生认识到不同文化中看电视的差异和表达方式。

3.增强学生的思维品质，鼓励学生在对话中运用逻辑思维，表达个人观点。

4.发展学生的学习能力，学会如何通过合作学习共同解决问题，提高团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是让学生能够听懂并模仿关于看电视的日常对话。重点在于以下几方面：

-听力理解：学生需理解对话中的关键信息，如电视节目类型、观看时间等。

-词汇运用：掌握与电视相关的词汇，如“TVshow”、“series”、“watch”等。

-句型结构：学会使用“Ilike...”和“Idon’tlike...”等句型来表达个人喜好。

2.教学难点

-难点内容：学生在理解和运用这些对话时可能遇到的困难包括：

-词汇理解：一些学生可能对某些词汇（如“drama”、“documentary”）的理解有难度。

-语法结构：学生可能难以掌握否定句和疑问句的正确构造。

-文化差异：学生可能难以理解某些文化背景下的电视节目和表达方式。

-举例说明：例如，当对话中出现“Doyoulikewatchingsci-fiseries?”时，学生可能需要理解“sci-fi”代表“sciencefiction”以及“series”表示“连续剧”。此外，学生需要学会如何用“Idon’tlikewatchingnews”这样的句子来表达自己的不喜欢。四、教学方法与策略1.我将采用讲授与互动相结合的教学方法，首先通过讲解关键句型和词汇，为学生搭建语言框架。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习对话，提高实际运用能力。

3.利用多媒体展示不同类型的电视节目图片，帮助学生更好地理解文化背景。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享自己对电视节目的看法，培养批判性思维。

5.通过听力和口语练习，确保学生在课堂上充分参与，提高语言技能。五、教学过程一、导入新课

（1）同学们，早上好！今天我们要一起探索一个有趣的英语话题——看电视。你们喜欢看电视吗？你们平时都看些什么类型的节目呢？（微笑着环视全班）

（2）那么，你们知道如何用英语表达对电视节目的喜好吗？今天我们就来学习一些关于看电视的英语表达，让我们一起走进今天的课堂吧！

二、新课呈现

1.词汇学习

（1）首先，我们来学习一些与电视相关的词汇。请同学们跟读以下单词：TVshow、series、watch、documentary、news、sports。

（2）老师将带领同学们通过图片和视频展示这些词汇的实际用法，让学生在情境中感受词汇的意义。

2.句型结构

（1）接下来，我们来学习一些关于看电视的句型。请同学们跟读以下句型：Ilikewatching...；Idon’tlikewatching...。

（2）老师将通过实际对话示例，让学生理解句型的用法，并指导学生模仿练习。

3.对话理解

（1）现在，我们将学习一段关于看电视的对话。请同学们认真听，并尝试理解对话内容。

（2）老师将播放对话录音，并要求同学们回答以下问题：Whataretheytalkingabout?WhataretheiropinionsaboutTVshows?

（3）学生回答问题后，老师进行点评和总结。

4.角色扮演

（1）为了让学生更好地掌握所学内容，我们将进行角色扮演活动。请同学们分成小组，根据老师提供的情景进行对话。

（2）老师将巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并鼓励学生大胆表达。

三、巩固练习

1.听力练习

（1）老师将播放一段关于看电视的听力材料，请同学们认真听并回答以下问题：

-Whatarethespeakerstalkingabout?

-WhataretheiropinionsaboutTVshows?

（2）学生回答问题后，老师进行点评和总结。

2.口语练习

（1）请同学们根据所学内容，用英语描述自己最喜欢的电视节目，并说明原因。

（2）学生轮流进行口语练习，老师进行点评和指导。

四、课堂小结

1.老师带领同学们回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.老师提醒同学们，看电视是生活中不可或缺的一部分，希望大家在享受电视节目的同时，也能提高自己的英语水平。

五、课后作业

1.请同学们回家后，用英语描述自己最喜欢的电视节目，并说明原因。

2.收集一些与电视相关的英语词汇，整理成小卡片，以便于复习。

六、教学反思

1.本节课通过多种教学方法和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.学生在角色扮演和口语练习中，积极参与，提高了实际运用英语的能力。

3.在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，努力提高教学质量。六、知识点梳理1.词汇学习

-TVshow：电视节目

-series：连续剧，系列剧

-watch：观看

-documentary：纪录片

-news：新闻

-sports：体育赛事

-favorite：最喜欢的

-interesting：有趣的

-boring：无聊的

-exciting：令人兴奋的

-popular：流行的

2.句型结构

-Ilikewatching...：我喜欢看...

-Idon’tlikewatching...：我不喜欢看...

-What’syourfavoriteTVshow?：你最喜欢的电视节目是什么？

-Ilikewatching...because...：我喜欢看...因为...

-Idon’tlikewatching...because...：我不喜欢看...因为...

3.日常对话表达

-HowoftendoyouwatchTV?：你多久看一次电视？

-WhatdoyouusuallywatchonTV?：你通常看什么电视节目？

-DoyoupreferwatchingTVorgoingtothemovies?：你喜欢看电视还是去看电影？

-IpreferwatchingTVbecause...：我更喜欢看电视因为...

4.文化背景知识

-不同的文化背景可能导致对电视节目的喜好不同。

-电视节目类型多样，包括新闻、纪录片、电视剧、电影等。

-观看电视节目是人们日常生活中的一种娱乐方式。

5.听力技巧

-注意对话中的关键词汇和句型。

-关注说话者的语气和语调，以判断其情感和态度。

-适当做笔记，帮助记忆关键信息。

6.口语练习要点

-使用正确的词汇和句型。

-注意语音、语调和语速。

-尝试表达自己的观点和感受。

-与他人进行有效的沟通。

7.写作练习要点

-描述自己喜欢的电视节目。

-说明选择该节目的原因。

-使用恰当的词汇和句型。

-注意文章的结构和连贯性。七、教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，这不仅能帮助我发现教学中的不足，还能让我在不断的学习和实践中提升自己。以下是我对本次教学的几点反思与改进计划：

1.互动性不足

在课堂中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为互动环节设计得不够吸引人。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，增加更多小组讨论和角色扮演的活动，让学生在互动中学习，提高他们的参与度。

2.词汇教学方式

在词汇教学中，我发现单纯重复和记忆的方式效果不佳。因此，我打算采用情境教学法，结合图片、视频等多媒体资源，让学生在具体的语境中学习词汇，这样不仅能够提高记忆效果，还能增强学生的实际运用能力。

3.难点突破

在教学难点上，我发现学生在理解某些句型结构时存在困难。为了更好地帮助学生突破这一难点，我计划在课前准备一些相关的练习题，并在课堂上进行针对性的讲解和练习，同时鼓励学生提问，及时解决他们的疑惑。

4.评价方式

在评价学生的过程中，我发现仅仅依靠课堂表现和作业成绩不够全面。因此，我计划引入多元化的评价方式，如课堂参与度、小组合作表现、口语表达等，以更全面地评估学生的学习成果。

5.文化意识的培养

在教学过程中，我意识到文化意识的重要性。为了加强学生的文化意识，我计划在课程中适当融入一些关于电视节目背后的文化背景知识，让学生在了解英语国家的文化的同时，也能提高自己的跨文化交际能力。

6.学生个体差异的关注

每个学生的学习能力和兴趣点都不尽相同，我需要更加关注学生的个体差异。在未来的教学中，我将尝试根据学生的不同需求，提供个性化的学习资源和方法，以帮助每个学生都能在课堂上找到自己的学习节奏。

7.教学资源的利用

我注意到，在教学过程中，我对于教学资源的利用还不够充分。为了提高教学效果，我计划在备课阶段更加细致地筛选和整合教学资源，使它们能够更好地服务于教学目标。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于新学的词汇和句型能够积极跟读和模仿。

-大部分学生在角色扮演环节中能够流利地表达自己的观点，展现了良好的口语能力。

-少数学生在回答问题时显得有些紧张，需要进一步鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕“喜欢的电视节目”这一主题，提出不同的观点和理由。

-学生们能够运用所学词汇和句型进行交流，展示了良好的团队合作能力。

-小组之间的互动充分，学生们在讨论中相互学习，共同进步。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生对新学的词汇和句型掌握程度较好，能够正确地使用它们进行简单的对话。

-在听力理解部分，部分学生对于某些文化背景下的电视节目表达理解不够，需要加强相关练习。

-写作部分，学生能够根据提示完成简单的描述，但部分学生的表达不够流畅，需要进一步练习。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的学习成果进行初步评估，认识到自己的优点和不足。

-互评环节中，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，对