九年级物理上册 11.1怎样才叫做功教学设计 （新版）粤教沪版

九年级物理上册11.1怎样才叫做功教学设计（新版）粤教沪版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级物理上册11.1怎样才叫做功教学设计（新版）粤教沪版设计意图嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个有趣的话题——怎样才叫做功！🤔在物理的世界里，功可是个关键的概念，它就像是我们生活中努力付出的象征。咱们将通过一些生动的例子和实验，来揭开功的神秘面纱，让物理变得更有趣、更贴近生活！🎉让我们一起踏上这场奇妙的探索之旅吧！💪核心素养目标分析同学们，今天我们要探讨的“功”这一物理概念，旨在培养你们的核心素养。我们希望你们通过学习，能够发展科学探究的精神，理解功与能量转换的关系，提高解决问题的能力。同时，培养严谨求实的科学态度和合作交流的团队精神，让物理学习不仅仅停留在书本上，而是能够应用于实际生活中，为未来的学习和发展打下坚实的基础。📚✨学习者分析进入九年级的学生们，在物理学习上已经掌握了一些基础的知识，比如力的概念、力的作用效果等。但是，对于“功”这一概念，他们可能还处于初步理解阶段，需要更深入的探究和练习来巩固。

在兴趣方面，学生们对物理世界的好奇心较强，尤其是当涉及到实际生活中的物理现象时，他们的学习兴趣会更加浓厚。在能力上，学生们已经具备一定的抽象思维能力，但面对较为复杂的物理概念时，可能还需要进一步培养。

就学习风格而言，学生们中既有喜欢通过实验探究物理现象的动手派，也有偏好通过逻辑推理理解物理规律的思维派。不同的学习风格需要教师采取不同的教学方法来适应。

然而，在学习“功”这一章节时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是功的概念较为抽象，需要将力和位移这两个因素结合起来理解；二是功的计算公式较为复杂，容易混淆；三是学生在实验操作中可能因为误差而影响结果，需要培养严谨的科学态度。针对这些问题，教师需要通过设计丰富多样的教学活动和实践活动，帮助学生逐步克服困难，提升他们的物理学习能力。教学资源准备为确保课堂效果，我已准备好以下教学资源：每位学生都将使用到新版粤教沪版九年级物理上册教材。辅助材料方面，我准备了与功相关的图片、图表和教学视频，以帮助学生直观理解。实验器材方面，确保了滑轮、钩码、刻度尺等实验器材的完整性和安全性。教室布置上，我设置了分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行互动学习和实验操作。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么我们在做某些事情时会感到非常累？是不是因为我们在做“功”？今天我们就来探索一下这个有趣的话题。

2.回顾旧知：在上一节课中，我们学习了力的概念，那么力是如何对物体产生作用呢？让我们一起回顾一下。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：接下来，我将为大家详细讲解“功”的概念。功是指力对物体移动的距离所做的功，用公式表示为W=Fs。其中，W代表功，F代表力，s代表物体移动的距离。

2.举例说明：为了帮助大家更好地理解这个概念，我将通过几个具体的例子来解释。比如，当我们搬起一本书时，我们施加了一个向上的力，如果这本书在力的作用下向上移动了一段距离，那么我们就对这本书做了功。

3.互动探究：现在，请大家分组讨论，思考以下问题：在哪些情况下我们会做功？哪些情况下我们不会做功？每组请选一位代表进行分享。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：接下来，请大家完成以下练习题，通过实际操作来加深对功的理解。

（1）计算下列情况下做的功：

-用10牛顿的力将一个物体向前推了5米。

-用15牛顿的力将一个物体向上拉了3米。

（2）判断下列情况是否做功：

-用力推一扇紧闭的门，但门没有移动。

-用力举起重物，重物在力的作用下上升了2米。

2.教师指导：在学生进行练习的过程中，我会巡视教室，对有困难的学生给予个别指导，确保他们能够顺利完成练习。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结：通过本节课的学习，我们了解了功的概念及其计算方法。功是力与物体移动距离的乘积，它是一个标量，具有大小和方向。

2.回顾：请同学们再次回顾本节课所学的知识点，思考功在生活中的应用。

五、课后作业（约10分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查找生活中功的实例，下节课分享给大家。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**阅读材料**：

-《物理学史上的功与能》：介绍功和能量转换在物理学发展史上的重要角色，以及科学家们对这一概念的研究和贡献。

-《生活中的功的应用》：通过实际案例，展示功在我们日常生活中的应用，如机械效率、能量守恒定律等。

-《物理学中的功与运动学》：探讨功与物体运动学之间的关系，如加速度、速度和位移等。

2.**课后自主学习和探究**：

-**探究任务**：学生可以选择以下任务之一进行探究：

-设计一个简单的实验，测量不同斜面上物体下滑所需的时间和距离，从而计算功。

-研究不同类型机械（如杠杆、滑轮）的效率，并分析如何提高机械效率。

-分析日常生活中的能量转换过程，如电动车充电过程中的能量转换。

-**探究指导**：

-学生需要记录实验步骤、数据以及分析过程。

-鼓励学生使用网络资源或图书馆书籍来获取额外信息。

-提醒学生在探究过程中注意安全，特别是涉及实验操作时。

-**成果展示**：

-学生可以以小组形式进行成果展示，分享他们的实验结果和分析。

-每组需准备一份报告，包括实验目的、方法、结果和结论。

-鼓励学生通过图表、图片等形式直观展示他们的发现。

3.**深度学习**：

-**功的公式变形**：引导学生思考如何从功的公式W=Fs推导出功的另一种表达形式，并解释其物理意义。

-**功率的概念**：介绍功率的概念及其计算方法，并与功进行比较，让学生理解功率在物理学中的重要性。

-**能量守恒定律**：讨论能量守恒定律在功和能中的应用，以及它在物理学中的普遍性。教学反思这节课的“功”讲解结束后，我坐在办公室里，心中充满了感慨。回顾整个教学过程，我觉得既有成功的喜悦，也有需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还不错。我通过提问的方式，让学生们回忆了之前学习的力的知识，然后引入了功的概念。这样的导入既激发了学生的兴趣，又帮助他们建立了新旧知识的联系。看到学生们听得津津有味，我感到很欣慰。

在讲解新知的过程中，我尽量用简洁明了的语言，结合实际生活中的例子来解释功的概念。我发现，当学生们能够将抽象的物理概念与实际生活联系起来时，他们的理解会更加深刻。比如，我提到了搬书和推门的例子，学生们很快就明白了功是如何计算的。

互动探究环节，我安排了小组讨论和实验操作，目的是让学生们通过合作学习，自己发现问题、解决问题。我发现，这个环节对于一些动手能力较强的学生来说效果很好，但对于一些比较内向的学生来说，他们可能不太愿意参与。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注不同学生的学习风格，创造一个更加包容和鼓励的氛围。

在巩固练习环节，我设计了多种题型，包括计算题和判断题，旨在帮助学生巩固所学知识。但我也发现，一些学生在面对复杂的计算题时显得有些手忙脚乱。这让我反思，是否应该在接下来的教学中，增加一些计算技巧的讲解，帮助学生提高解题效率。

课堂小结时，我简要回顾了本节课的重点内容，并鼓励学生们在课后继续探索功的更多应用。我希望通过这样的方式，让学生们养成自主学习的习惯。

课后，我收到了一些学生的反馈，他们表示通过这节课的学习，对功的概念有了更深入的理解。但同时，也有一些学生反映，他们在理解功的计算公式时遇到了困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解公式，并结合具体的例子进行讲解。

未来，我将继续改进教学方法，努力提高教学质量。我会更多地关注学生的反馈，根据他们的需求调整教学内容和方式。同时，我也会加强自身的学习，不断提高自己的专业素养，为学生们提供更好的教育服务。我相信，通过我们的共同努力，学生们一定能够在物理学习的道路上越走越远。内容逻辑关系①功的概念：

-重点知识点：功的定义、功的计算公式（W=Fs）、功的单位（焦耳）。

-关键词：力、位移、标量、能量转换。

-关键句：功是力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。

②功的计算：

-重点知识点：功的计算方法、力的方向与位移方向的关系。

-关键词：力的分解、力的合成、位移的测量。

-关键句：功的计算需要知道力的大小、位移的大小以及力的方向与位移方向的夹角。

③功的应用：

-重点知识点：功在生活中的应用、功与能量的关系。

-关键词：机械效率、能量守恒、实际生活中的功的例子。

-关键句：功是能量转换的一种形式，它描述了能量在系统内部或系统与外界之间的转移。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固“功”这一物理概念，以下是我布置的作业内容：

1.**计算题**：

-请计算一个质量为2kg的物体，在10N的水平推力作用下，移动了5m所做的功。

-一个重100N的物体被以2m/s²的加速度向上提升了3m，求提升过程中所做的功。

2.**应用题**：

-一台起重机以5m/s²的加速度将重物提升10m，起重机施加的力为500N，求起重机做的功。

3.**思考题**：

-在生活中，举例说明功的应用，并分析功的大小如何影响实际效果。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.**及时批改**：

-我会确保在课后及时批改学生的作业，以便学生能够尽快收到反馈。

2.**详细点评**：

-对于每道题目，我会详细点评学生的答案，指出他们正确的地方和需要改进的地方。

3.**指出问题**：

-对于计算错误或概念理解错误，