三年级语文下册 第三单元 11 赵州桥第1课时教学设计 新人教版

三年级语文下册第三单元11赵州桥第1课时教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析同学们，今天我们要一起走进《赵州桥》这篇课文，感受这座千年古桥的雄伟与智慧。这篇课文选自人教版三年级下册第三单元，主要讲述了赵州桥的历史、建筑特点以及它在我国桥梁史上的重要地位。通过学习这篇课文，我们不仅能了解古代劳动人民的智慧和创造力，还能提高我们的阅读理解能力和审美情趣。接下来，就让我们一起走进这堂课吧！🌟📚🌉核心素养目标1.**文化理解与传承**：让学生了解赵州桥的历史背景和文化价值，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

2.**审美鉴赏与创造**：引导学生欣赏赵州桥的建筑美，培养他们的审美能力和创造力。

3.**语言建构与运用**：通过阅读和讨论，提升学生的语言表达能力，丰富他们的词汇量和句式运用。

4.**思维发展与提升**：通过分析赵州桥的设计特点，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。教学难点与重点1.**教学重点**，

①理解赵州桥的结构特点和建筑艺术价值，通过图文结合的方式，让学生直观感受到赵州桥的雄伟和精巧。

②感悟古代劳动人民的智慧和创造力，培养学生对历史的兴趣和尊重。

2.**教学难点**，

①深入理解赵州桥的历史背景和文化内涵，对于三年级学生来说，需要教师引导他们逐步理解古代建筑背后的故事和意义。

②培养学生的阅读理解能力，尤其是在理解复杂句子和段落时，需要学生能够抓住关键信息，形成自己的观点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、实物模型（如赵州桥模型）。

-课程平台：人教版语文三年级下册教材电子版。

-信息化资源：与赵州桥相关的图片、视频资料、历史背景介绍。

-教学手段：PPT课件、音频材料、实物展示、小组讨论、角色扮演等。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**教学目标**：激发学生学习兴趣，引出课题。

**教学步骤**：

1.**情境创设**：播放一段关于古代桥梁的纪录片片段，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了哪些桥梁？它们有什么特点？”

2.**提出问题**：引导学生思考：“如果你们有机会去参观一座历史悠久的桥梁，你们最想了解什么呢？”

3.**揭示课题**：教师总结：“今天，我们就来学习一篇关于我国古代桥梁的课文——《赵州桥》。”

**师生互动**：

-教师提问：同学们，你们知道我国有哪些著名的古代桥梁吗？

-学生回答：如赵州桥、卢沟桥等。

-教师总结：今天我们要学习的课文就是关于赵州桥的。

###讲授新课（20分钟）

**教学目标**：让学生了解赵州桥的历史、结构特点和文化价值。

**教学步骤**：

1.**介绍赵州桥的历史背景**：教师简要介绍赵州桥的建造年代、地理位置和建造者等信息。

2.**讲解赵州桥的结构特点**：通过PPT展示赵州桥的图片和结构图，引导学生观察并讲解其独特的结构设计，如敞肩拱、大跨度、单孔等。

3.**分析赵州桥的文化价值**：结合历史资料，讲解赵州桥在我国桥梁史上的重要地位，以及它所体现的古代劳动人民的智慧和创造力。

**师生互动**：

-教师提问：同学们，赵州桥有哪些独特的设计？

-学生回答：如敞肩拱、大跨度、单孔等。

-教师总结：赵州桥的独特设计使其在我国桥梁史上占有重要地位。

###巩固练习（10分钟）

**教学目标**：巩固学生对赵州桥知识的理解和掌握。

**教学步骤**：

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-赵州桥在我国桥梁史上有什么重要地位？

-赵州桥体现了古代劳动人民的哪些智慧和创造力？

2.**小组汇报**：各小组派代表汇报讨论结果，教师点评并总结。

**师生互动**：

-教师提问：同学们，赵州桥在我国桥梁史上有什么重要地位？

-学生回答：如桥梁跨度大、结构独特、历史悠久等。

-教师总结：赵州桥在我国桥梁史上占有重要地位，体现了古代劳动人民的智慧和创造力。

###课堂小结（5分钟）

**教学目标**：总结本节课所学内容，强化学生对赵州桥的认识。

**教学步骤**：

1.**回顾重点**：教师总结本节课所学内容，强调赵州桥的历史背景、结构特点和文化价值。

2.**布置作业**：让学生课后查阅资料，了解更多关于赵州桥的信息。

**师生互动**：

-教师提问：同学们，今天我们学习了哪些关于赵州桥的知识？

-学生回答：如赵州桥的历史背景、结构特点和文化价值等。

-教师总结：赵州桥是一座具有悠久历史和独特文化价值的桥梁，值得我们学习和传承。

###课后拓展（5分钟）

**教学目标**：拓展学生的知识面，提高他们的自主学习能力。

**教学步骤**：

1.**布置作业**：让学生课后查阅资料，了解更多关于中国古代桥梁的知识。

2.**鼓励学生**：鼓励学生在日常生活中关注桥梁，培养对历史文化的兴趣。

**师生互动**：

-教师提问：同学们，课后你们想了解哪些关于中国古代桥梁的知识？

-学生回答：如其他著名桥梁的特点、历史背景等。

-教师总结：中国古代桥梁历史悠久、种类繁多，希望大家课后积极了解和学习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地描述赵州桥的历史背景，包括建造年代、地理位置和建造者等信息。

-学生理解并掌握了赵州桥的结构特点，如敞肩拱、大跨度、单孔等独特设计。

-学生能够分析赵州桥在我国桥梁史上的重要地位和文化价值。

2.**阅读理解能力**：

-学生在阅读《赵州桥》这篇课文时，能够抓住关键信息，理解文章的主旨和细节。

-学生能够从文本中提取相关信息，用自己的语言进行表达。

3.**审美鉴赏能力**：

-学生能够欣赏赵州桥的建筑美，理解并感受到古代劳动人民的智慧和创造力。

-学生在观察赵州桥的图片和结构图时，能够发现其美学价值，提升审美鉴赏能力。

4.**文化认同感**：

-学生通过学习赵州桥的历史和文化，增强了对中华传统文化的认同感和自豪感。

-学生对我国的古代建筑和工程技术产生了浓厚的兴趣，激发了他们对民族文化的热爱。

5.**语言表达能力**：

-学生在课堂讨论和汇报中，能够清晰地表达自己的观点，使用恰当的词汇和句式。

-学生在课后作业中，能够独立完成对赵州桥相关知识的拓展阅读，并用自己的语言进行总结。

6.**思维能力**：

-学生在分析赵州桥的结构特点和历史文化时，锻炼了逻辑思维和问题解决能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提升了团队协作能力。

7.**自主学习能力**：

-学生在课后能够主动查阅资料，了解赵州桥的相关知识，拓展自己的知识面。

-学生通过自主学习，提高了自我管理和时间规划能力。内容逻辑关系1.**本文重点知识点**：

①赵州桥的历史背景：包括建造年代、地理位置、建造者等信息。

②赵州桥的结构特点：如敞肩拱、大跨度、单孔等。

③赵州桥的文化价值：在我国桥梁史上的重要地位，体现的古代劳动人民的智慧和创造力。

2.**关键词**：

①敞肩拱

②大跨度

③单孔

④古代劳动人民

⑤智慧

⑥创造力

⑦桥梁史

3.**重点句子**：

①“这座桥建成于一千多年前，是我国古代劳动人民的杰作。”

②“赵州桥的设计非常巧妙，既节省了材料，又减轻了重量。”

③“赵州桥是我国古代桥梁建筑中的瑰宝，体现了古代劳动人民的智慧和创造力。”教学反思这节课结束后，我进行了一些反思，总结如下：

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放桥梁纪录片和提问，激发了学生的学习兴趣，让他们对赵州桥产生了好奇心。不过，我也意识到，在提问环节可以更加开放，鼓励学生从不同角度思考问题，这样能更好地培养他们的发散思维。

接着，讲授新课的部分，我发现学生对于赵州桥的结构特点理解得比较到位，但是对于其背后的文化价值，他们的认识还不够深入。这让我意识到，在讲解过程中，我需要更多地结合历史背景和文化故事，让学生体会到赵州桥所蕴含的深厚文化底蕴。

在巩固练习环节，我采用了小组讨论的方式，让学生在交流中深化对知识的理解。这个环节进行得比较顺利，学生们积极参与，提出了很多有见解的问题。不过，我也发现，部分学生在讨论中过于依赖他人，自己的思考不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，希望能够引导学生进行深度思考。但是，实际效果并不理想，很多学生还是停留在表面理解上。这说明我在提问的设计上还需要更加精准，既要符合学生的认知水平，又要能够激发他们的思考。

在师生互动方面，我尝试着更多地让学生参与到课堂中来，比如让他们分享自己的看法、回答问题等。我发现，这种互动方式能够让学生更加积极地参与到课堂活动中，他们的学习热情也有所提高。但是，我也注意到，有些学生在互动中表现出紧张和害怕，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的心理状态，鼓励他们勇敢地表达自己。

1.优化导入环节