人教部编版六年级下册第一单元2 腊八粥教学设计

人教部编版六年级下册第一单元2腊八粥教学设计主备人备课成员教学内容人教部编版六年级下册第一单元2《腊八粥》课文内容。课文讲述了一家人在腊八节这一天，共同熬制腊八粥的故事，体现了亲情和节日习俗。本节课旨在引导学生通过阅读课文，感受家人之间的关爱和节日氛围，提高学生的阅读理解和情感体验能力。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过分析课文内容，提升学生对文学作品的理解和鉴赏水平。

2.增强学生的文化意识，让学生了解中国传统节日习俗，感受传统文化的魅力。

3.培养学生的情感态度价值观，引导学生体会家庭温暖和亲情的重要性，树立正确的家庭观念。

4.提高学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，锻炼学生的口头和书面表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在阅读方面已有一定的基础，能够识别和解释一些常见的修辞手法，如比喻、拟人等。此外，他们对中国的传统节日有一定的了解，但具体到腊八节的历史和习俗可能认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家庭故事和节日习俗有较高的兴趣，喜欢通过故事了解人物情感和传统文化。学生的学习能力较强，能够通过阅读理解课文内容。他们的学习风格多样化，有的学生喜欢独立思考，有的则偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对腊八节的历史背景不熟悉，导致对课文内容的理解有难度。此外，学生在分析人物情感和描写细节时，可能会遇到把握不准情感基调或描写不够生动的问题。此外，对于写作练习，学生可能面临如何将课文中的情感和细节转化为自己的语言表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教部编版六年级下册电子教材平台。

3.信息化资源：腊八节相关的图片、视频资料、网络文章链接。

4.教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、写作练习、PPT展示。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-教师以提问的方式引入话题：“同学们，你们知道腊八节吗？你们家有没有特别的习俗？”

-学生分享自己的腊八节经历，教师引导学生感受到节日的氛围。

2.回顾旧知：

-教师简要回顾中国传统节日习俗，如春节、端午节等，提醒学生节日与家庭、亲情的关系。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-教师详细讲解《腊八粥》课文内容，引导学生理解课文中的家庭情感、节日氛围等。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生提升阅读理解能力。

2.举例说明：

-教师通过具体例子，如课文中的“那粥，是妈妈亲手熬制的”，让学生体会家人之间的关爱。

3.互动探究：

-教师组织学生进行小组讨论，探讨腊八节的历史背景和习俗。

-学生分享自己对腊八节的了解，教师引导学生关注节日背后的文化内涵。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

-学生根据课文内容，完成以下任务：

a.列举课文中的修辞手法，并分析其在文中的作用。

b.概括课文的主要情节，谈谈自己对故事的理解。

c.分享自己对腊八节的了解和感受。

-学生在小组内互相讨论，共同完成任务。

2.教师指导：

-教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助。

-针对学生在完成任务过程中遇到的问题，教师进行个别辅导。

四、拓展延伸（约20分钟）

1.学生活动：

-学生以小组为单位，根据课文内容和自己的想象，创作一篇关于腊八节的短文。

-小组内分工合作，完成短文创作。

2.教师指导：

-教师巡视课堂，给予学生创作上的指导。

-鼓励学生发挥创意，表达自己对腊八节的独特见解。

五、总结评价（约5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调阅读理解、文化意识、情感态度价值观等方面的培养。

2.学生分享自己在课堂上的收获和体会。

3.教师对本节课进行评价，肯定学生的表现，并提出改进建议。

六、课后作业（约20分钟）

1.学生根据课堂所学，完成以下作业：

a.复习课文，加深对课文内容的理解。

b.阅读与腊八节相关的文章，拓展自己的知识面。

c.思考家庭在节日中的作用，撰写一篇关于家庭和节日的短文。

2.教师对作业进行批改，了解学生的学习情况，并在下节课进行讲解和评价。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：

-学生通过阅读《腊八粥》课文，学会了如何抓住文章的主题和中心思想。

-学生能够识别并解释课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高了对文学作品的鉴赏能力。

-学生在分析人物情感和描写细节时，能够更好地把握情感基调，对文学作品的理解更加深入。

2.文化意识和文化素养的提高：

-学生通过学习腊八节的相关知识，了解了中国传统节日的历史背景和习俗，增强了文化自信。

-学生在讨论和分享中，表达了对中国传统文化的认识和尊重，体现了文化意识的形成。

3.情感态度价值观的塑造：

-学生在阅读《腊八粥》的过程中，感受到了家庭亲情和节日氛围，培养了关爱家人的情感。

-学生通过故事中的情节，理解了家庭在节日中的重要作用，树立了正确的家庭观念。

4.语言表达能力的增强：

-学生在课堂讨论和写作练习中，锻炼了口头和书面表达能力。

-学生能够将课文中的情感和细节转化为自己的语言，创作出具有个性和创意的作品。

5.思维能力的锻炼：

-学生在分析课文内容时，学会了多角度思考问题，培养了批判性思维能力。

-学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，提高了合作解决问题的能力。

6.自主学习能力的发展：

-学生通过课后作业的完成，学会了自主学习，能够独立思考和解决问题。

-学生在查找腊八节相关资料的过程中，提高了信息检索和筛选的能力。课堂1.课堂提问：

-通过课堂提问，了解学生对《腊八粥》课文内容的理解程度。教师设计开放式和封闭式问题，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。

-提问内容涵盖课文主题、人物情感、修辞手法等方面，以检验学生对课文的理解和运用能力。

-对学生的回答进行及时评价，肯定正确答案，指出不足之处，引导学生深入思考。

2.观察学生表现：

-教师在课堂教学中，观察学生的参与度、合作精神、表达能力等，了解学生的学习状态。

-对学生的课堂行为进行记录，分析学生在课堂上的表现，以便调整教学策略。

-对表现积极、主动的学生给予表扬，对需要帮助的学生给予个别指导。

3.小组讨论与协作：

-教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生在讨论中分享观点、解决问题。

-观察学生在小组讨论中的角色定位，是否能够倾听他人意见，是否能够提出有建设性的意见。

-通过小组讨论，评价学生的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。

4.课堂测试：

-设计课堂测试，检验学生对《腊八粥》课文内容的掌握情况。

-测试形式包括填空题、选择题、简答题等，覆盖课文的关键知识点。

-分析测试结果，了解学生的学习难点和薄弱环节，及时调整教学计划。

5.教学互动：

-教师通过提问、讨论、角色扮演等形式，与学生进行互动，激发学生的学习兴趣。

-观察学生在互动中的反应，了解学生对知识的吸收和应用能力。

-根据学生的互动表现，调整教学节奏，确保教学效果。

6.教学反馈：

-教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。

-收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容的意见和建议。

-根据学生的反馈，改进教学方法，提高教学质量。

7.教学评价记录：

-教师建立学生课堂表现记录，详细记录学生的学习情况、进步和存在的问题。

-定期对学生进行评价，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。

-根据评价结果，制定个性化的教学方案，关注每一位学生的学习需求。典型例题讲解在《腊八粥》这篇课文中，我们可以找到许多可以讲解的典型例题，以下是一些与课文内容紧密相关的例题及其讲解：

1.例题一：

-课文原文：“妈妈把红枣、莲子、桂圆等食材准备好，放入锅里，加入足够的水，然后慢慢熬煮。”

-题目：请根据课文内容，用“慢慢”造句。

-答案：太阳慢慢升起，照亮了大地。

2.例题二：

-课文原文：“那粥，是妈妈亲手熬制的，味道格外鲜美。”

-题目：请分析“格外鲜美”这个词语的表达效果。

-答案：“格外鲜美”强调了妈妈熬制的腊八粥味道与众不同，突出了妈妈的爱和手艺。

3.例题三：

-课文原文：“全家人围坐在餐桌旁，一边喝着腊八粥，一边谈论着过去一年的趣事。”

-题目：请解释“谈论着过去一年的趣事”中的“谈论”一词。

-答案：“谈论”在这里指的是全家人聚在一起，互相交流过去一年中的有趣事情。

4.例题四：

-课文原文：“孩子把一碗腊八粥端给奶奶，奶奶笑着接过，眼里闪烁着幸福的光芒。”

-题目：请分析“眼里闪烁着幸福的光芒”这个描写手法。

-答案：通过描写奶奶眼里的光芒，生动地展现了奶奶在收到孙子送来的腊八粥时的幸福和喜悦。

5.例题五：

-课文原文：“腊八节那天，整个村子都弥漫着腊八粥的香气。”

-题目：请分析“弥漫着腊八粥的香气”这个词语的表达效果。

-答案：“弥漫着”形象地描述了腊八粥的香气在村子里到处都是，营造出浓厚的节日氛围。板书设计①本文重点知识点：

-腊八节的习俗

-家庭亲情的表现

-修辞手法（比喻、拟人等）

-人物情感描写

②重点词句：

-①“慢慢”-描述熬制腊八粥的过程，体现耐心和细致。

-②“格外鲜美”-突出腊八粥的美味，表达对家人的感激。

-③“谈论着过去一