人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 基本经济制度 教学设计

人教部编版道德与法治八年级下册：5.1基本经济制度教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教部编版道德与法治八年级下册：5.1基本经济制度

1.我国的基本经济制度：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。

2.非公有制经济的作用和地位。

3.实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

4.社会主义市场经济体制的基本特征。核心素养目标分析1.培养学生的法治意识，使学生理解基本经济制度与法治的关系，认识到法治在维护经济秩序中的作用。

2.增强学生的社会责任感，使学生认识到自己在经济制度中的角色和责任，树立正确的经济观念。

3.提升学生的道德修养，使学生学会尊重不同经济成分，理解公平正义在经济制度中的体现。

4.培养学生的经济思维，使学生能够运用所学知识分析现实经济现象，提高经济决策能力。学情分析八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但对复杂的经济概念理解可能存在一定的难度。在知识方面，学生对我国经济制度有一定的了解，但可能缺乏系统的经济理论知识和实践认识。在能力方面，学生具备一定的分析问题的能力，但深度和广度有限，需要教师引导和启发。在素质方面，学生的法治观念初步形成，但可能对经济制度与法治的内在联系认识不足。

学生在行为习惯上表现出较强的独立性和自主性，但在合作学习和讨论中，可能存在参与度不均、表达不够充分的问题。这要求教师在教学中注重引导学生积极参与，鼓励不同观点的交流与碰撞。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识层面：学生需要通过学习，深化对基本经济制度的理解，建立系统的经济知识体系。

2.能力层面：学生需要通过案例分析、小组讨论等方式，提升分析问题和解决问题的能力。

3.素质层面：学生需要通过学习，树立正确的经济观念和法治意识，增强社会责任感。

因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点和学习需求，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，注重培养学生的团队合作精神和批判性思维能力，为学生的终身发展奠定基础。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板、黑板。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台，用于辅助教学资料下载和在线学习。

3.信息化资源：我国基本经济制度相关视频资料、案例分析材料、在线测试题库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、多媒体课件展示。教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，大家好！今天我们来学习第八课“基本经济制度”。在进入新课之前，请大家思考一个问题：我国的经济制度是怎样的？它对我们每个人的生活有什么影响？

（学生）

（自由发言，分享自己对经济制度的初步认识）

二、新课导入

（教师）

感谢大家的分享。今天，我们就来深入探讨我国的基本经济制度。首先，让我们回顾一下上一节课的内容，然后我将带领大家一起学习新课。

三、自主学习

（教师）

请同学们翻开课本，阅读5.1“基本经济制度”这一节。在阅读过程中，注意以下要点：

1.我国的基本经济制度是什么？

2.非公有制经济的作用和地位？

3.按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度？

4.社会主义市场经济体制的基本特征？

（学生）

（自主阅读，边读边思考）

四、课堂讨论

（教师）

同学们，现在请大家分组讨论，针对刚刚阅读的内容，我们可以从以下几个方面进行探讨：

1.如何理解我国的基本经济制度？

2.非公有制经济在我们国家的发展中扮演了怎样的角色？

3.按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度有哪些优势和不足？

4.社会主义市场经济体制是如何体现我国经济制度的优越性的？

（学生）

（分组讨论，各小组代表分享讨论成果）

五、案例分析

（教师）

同学们，下面我们来看一个案例，进一步理解基本经济制度。

案例：某市一家国有企业因经营不善，面临破产。市政府决定对其进行改革，引入非公有制经济，共同经营。改革后，企业焕发了新的生机。

请同学们分析这个案例，讨论以下问题：

1.这个案例体现了我国基本经济制度的哪些特点？

2.非公有制经济在这个案例中发挥了什么作用？

3.这个案例对我国其他国有企业改革有何启示？

（学生）

（分组讨论，各小组代表分享讨论成果）

六、知识拓展

（教师）

同学们，我们已经了解了我国的基本经济制度，接下来我们拓展一下相关知识。

1.介绍我国改革开放以来经济制度的变化。

2.分析我国基本经济制度在国际经济竞争中的优势。

3.讨论如何更好地发挥我国基本经济制度的优越性。

（学生）

（学生自由发言，分享自己的观点）

七、课堂小结

（教师）

（学生）

（学生总结今天所学内容）

八、课后作业

（教师）

请同学们完成以下作业：

1.写一篇关于我国基本经济制度的短文，谈谈自己的看法。

2.收集有关我国经济制度的新闻，了解最新动态。

（学生）

（学生记录课后作业）

九、教学反思

（教师）教学资源拓展1.拓展资源：

-我国基本经济制度的历史沿革：介绍新中国成立以来，我国经济制度从计划经济向社会主义市场经济体制转变的过程，以及这一过程中出现的重大经济政策和改革措施。

-我国主要经济成分的发展现状：分析公有制经济和非公有制经济的具体表现，包括国有经济、集体经济、个体经济、私营经济、外资经济等。

-经济制度与民生关系的案例：收集一些与百姓生活密切相关的经济制度案例，如住房制度、养老制度、医疗制度等，让学生了解经济制度对个人和社会的影响。

-国际经济合作与竞争：介绍我国在国际经济合作中的地位和作用，以及在经济全球化背景下，我国如何应对国际竞争和风险。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍和文章：推荐学生阅读《中华人民共和国宪法》、《社会主义市场经济体制》等书籍，以及相关经济政策解读文章，加深对经济制度理论的理解。

-观看纪录片和专题片：推荐学生观看《中国改革开放四十年》、《中国经济大讲堂》等纪录片和专题片，了解我国经济制度的发展历程和现状。

-参与实践活动：组织学生参观企业、农场、社区等，了解不同经济成分的实际运营情况，增强学生的实践体验和感性认识。

-开展小组讨论和辩论：针对经济制度中的热点问题，如国有企业改革、非公有制经济发展等，组织学生进行小组讨论和辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-收集和分析经济数据：指导学生收集和分析我国及世界各国的经济数据，如GDP、人均收入、失业率等，帮助学生了解经济形势，提高数据分析能力。

-结合时事热点：关注当前经济领域的热点问题，如供给侧结构性改革、国际贸易摩擦等，引导学生运用所学知识进行分析和思考。

-开展社会调查：组织学生进行社会调查，了解居民对经济制度的看法和需求，培养学生的社会责任感和实践能力。教学反思教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我们教师总结经验，发现问题，不断改进教学方法，提高教学效果。今天，我想就今天这节课“基本经济制度”的授课情况进行一些反思。

首先，我觉得今天的课堂气氛比较活跃，同学们参与度较高。这得益于我在导入环节的设计，通过提问的方式激发了学生的好奇心和求知欲。在课堂讨论环节，同学们各抒己见，展现了较好的思辨能力和表达能力。这让我感到欣慰，说明我的教学设计在激发学生学习兴趣方面是有效的。

然而，在课堂讨论中，我也发现了一些问题。部分同学在讨论时，对某些经济概念的理解不够深入，导致讨论的深度和广度有限。这说明我在教学中还需加强对重点知识点的讲解和巩固。今后，我会在课堂上更加注重对关键知识的深入剖析，确保学生能够准确理解并掌握。

此外，我在教学过程中发现，部分同学在案例分析环节显得有些被动。这可能与他们对案例材料的理解不够深入有关。因此，我决定在今后的教学中，提前布置案例分析任务，让学生有充足的时间进行思考和准备，从而提高他们的参与度和积极性。

在教学手段方面，我采用了多媒体教学设备，通过视频、图片等形式，使教学内容更加生动形象。但同时也发现，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我需要在今后的教学中，合理运用多媒体，避免过度依赖，确保学生能够专注于课堂内容。

在课堂互动方面，我发现有些同学在讨论时表达不够充分，可能是因为他们对自己的观点不够自信。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，鼓励学生大胆发言，尊重每个学生的观点，营造一个宽松、包容的课堂氛围。

在教学评价方面，我意识到仅仅依靠课堂讨论和作业评价是远远不够的。我需要更加多元化地评价学生的学习成果，比如通过课堂表现、小组合作、课后作业等多种方式，全面了解学生的学习情况。

最后，我想说的是，教学是一项充满挑战和机遇的工作。今天这节课的反思，让我更加明确了自己的教学方向。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学效果，为学生的成长和发展贡献自己的力量。板书设计①本文重点知识点：

-我国的基本经济制度：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。

-非公有制经济的作用和地位。

-按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

-社会主义市场经济体制的基本特征。

②词、句重点：

①公有制为主体

②多种所有制经济共同发展

③按劳分配为主体

④多种分配方式并存

⑤社会主义市场经济体制

③板书结构设计：

-标题：5.1基本经济制度

-内容：

-我国的基本经济制度

-公有制为主体

-多种所有制经济共同发展

-非公有制经济

-作用和地位

-分配制度

-按劳分配为主体

-多种分配方式并存

-社会主义市场经济体制

-基本特征

-辅助说明：

-相关政策背景

-实际案例举例

-学生讨论要点教学评价与反馈1.课堂表现：在今天的课堂上，同学们表现出了较高的学习热情。大家积极参与讨论，能够根据所学知识进行分析和思考，表达自己的观点。在案例分析环节，同学们能够结合实际，提出有针对性的问题和解决方案。但也有部分同学在讨论中表现较为被动，需要进一步加强课堂互动，提高他们的参与度。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节表现良好，能够就基本经济制度的相关内容展开深入讨论。尤其在案例分析环节，同学们能够结合案例，分析问题，提出解决方案。各小组的讨论成果展示充分体现了他们的团队协作能力和问题解决能力。

3.随堂测试：本次随堂测试主要考察学生对基本经济制度的理解和掌握情况。测试结果显示，大部分同学能够准确回答出我国的基本经济制度、非公有制经济的作用和地位、分配制度以及社会主义市场经济体制的基本特征等问题。但也有部分同学在细节知识点上存在遗忘，需要进一步加强巩固。

4.课后作业完成情况：课后作业主要要求同学们撰写关于我国基本经济制度的短文，收集有关经济制度的新闻，了解最新动态。从同学们的作业完成情况来看，大部分同学能够按照要求完成任务，对经济制度有了更深入的了解。但仍有部分同学对课后作业的重视程度不够，需要加强督促。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学，我将在以下几个方面进行评价与反馈：

-加强对重点知识点的讲解和巩固，确保学生能够准确理解并掌握；

-鼓励学生在课堂讨论中积极发言，尊重每个学生的观点，营造一个宽松、包容的课堂氛围；

-合理运用多媒体教学设备，避免过度依赖，确保学生能够专注于课堂内容；

-加强对学生课后作业的督促，提高他们对经济制度学习的重视程度；

-丰富教学手段，如组织学生参观企业、农场、社区等，增强学生的实践体验和感性认识；

-关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习特点，制定相应的教学策略。典型例题讲解1.例题：某市某年非公有制经济占全市GDP的比重为40%，该市非公有制经济主要包括个体经济、私营经济和外资经济。请分析该市非公有制经济的特点及其对经济发展的贡献。

答案：该市非公有制经济的特点是多元化、活力强、创新能力强。其对经济发展的贡献主要体现在以下几个方面：

-提供了更多的就业机会，缓解了就业压力；

-推动了产业结构调整，促进了经济的多元化发展；

-增加了财政收入，为政府提供了更多的资金支持；

-促进了技术创新，提高了经济效益。

2.例题：某企业实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，以下哪些属于其分配方式？（多选）

答案：A.按劳分配

B.按资分配

C.按需分配

D.按贡献分配

正确答案：A、B、D

3.例题：以下哪项不属于我国社会主义市场经济体制的基本特征？（单选）

答案：A.市场在资源配置中起决定性作用

B.政府宏观调控与市场调节相结合

C.公有制为主体、多种所有制经济共同发展

D.按劳分配为主体、多种分配方式并存

正确答案：C

4.例题：某国有企业因经营不善，面临破产。市政府决定对其进行改革，引入