人教部编版七年级上册荷叶·母亲教案设计

人教部编版七年级上册荷叶·母亲教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版七年级上册荷叶·母亲教案设计设计思路本教案以人教部编版七年级上册《荷叶·母亲》为文本，结合学生认知特点，通过朗读、品味、感悟等环节，引导学生深入理解课文内容，感受母爱的伟大。课程设计注重培养学生的人文素养和审美情趣，同时锻炼学生的语言表达能力和思维能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养，提升审美情趣。通过学习《荷叶·母亲》，学生能够感受亲情之美，增强对家庭和母爱的尊重与理解。同时，培养学生运用语言文字表达情感的能力，提高思维品质，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文主题：通过深入分析《荷叶·母亲》中的比喻手法，引导学生理解作者对母爱的赞美之情。

-体会作者情感：通过朗读和讨论，让学生体会作者在诗中对母亲的深情表达。

2.教学难点

-比喻手法的理解：学生可能难以理解诗中荷叶与母亲的比喻，需要教师通过具体例子和对比分析，帮助学生把握比喻的深层含义。

-诗歌情感的把握：学生可能难以准确把握诗歌中蕴含的细腻情感，教师应引导学生通过诗歌的语言和意象来感受作者的情感。

-诗歌的审美鉴赏：学生可能对诗歌的审美鉴赏能力有限，教师需要通过引导和示范，帮助学生学会欣赏诗歌的美。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：课文原文电子文档、相关背景资料电子文档

-教学手段：板书、PPT课件、诗歌朗诵、小组讨论教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要学习的是一首充满情感的诗篇——《荷叶·母亲》。在上课之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，想象一下母亲的形象，感受一下母爱的伟大。现在，我们一起来走进这首诗，体会作者对母亲的深情。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意读音、停顿和语调。

2.学生分享朗读感受，教师点评并指导。

三、细读课文，品味语言

1.教师提问：这首诗中，作者运用了哪些修辞手法来表达对母亲的赞美？

学生回答，教师总结：比喻、拟人等修辞手法。

2.教师提问：请找出诗中你认为最美的句子，并说明理由。

学生回答，教师点评并引导其他学生分享自己的观点。

四、深入探究，感悟情感

1.教师提问：这首诗中，作者通过荷叶与母亲的比喻，表达了怎样的情感？

学生回答，教师总结：对母亲的敬爱、感激和依赖。

2.教师提问：在诗中，作者是如何描绘母亲的形象的？

学生回答，教师总结：温柔、关爱、无私等。

3.教师提问：你认为这首诗的主题是什么？

学生回答，教师总结：赞美母爱，表达对母亲的感激之情。

五、合作学习，拓展延伸

1.将学生分成小组，每组选取一首赞美母爱的诗歌，进行朗读和分享。

2.小组内讨论，总结这首诗歌与《荷叶·母亲》的异同点。

3.各小组代表发言，教师点评并总结。

六、总结全文，升华情感

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主题和情感。

2.学生分享自己对母爱的理解和感悟。

3.教师总结：母爱是世界上最伟大的爱，我们要珍惜、感恩母爱。

七、课后作业

1.拟写一篇以“母爱”为主题的作文。

2.收集赞美母爱的诗歌或故事，下节课分享。知识点梳理1.诗歌背景知识

-《荷叶·母亲》是现代诗人冰心所作，收录在部编版七年级上册语文教材中。

-诗歌创作于20世纪50年代，表达了作者对母爱的赞美和感激。

2.诗歌主题

-主题：赞美母爱，表达对母亲的敬仰和感激。

-诗歌通过荷叶与母亲的比喻，展现了母爱的伟大和无私。

3.修辞手法

-比喻：将荷叶比作母亲，通过比喻手法，生动形象地展现了母爱的形象。

-拟人：将荷叶赋予人的情感，使读者更容易产生共鸣。

4.诗歌结构

-诗歌分为四节，每节四行，共十六行。

-诗歌结构规整，节奏感强，便于朗读和记忆。

5.诗歌意象

-荷叶：象征着母爱的纯洁和坚强。

-母亲：代表着生命的源泉，给予孩子无私的爱。

6.诗歌情感

-敬爱：表达了对母亲的敬爱之情。

-感激：对母亲养育之恩的感激之情。

-依赖：在母爱的庇护下，孩子对母亲的依赖和信任。

7.语言特色

-简洁明了：诗歌语言简洁，易于理解。

-情感真挚：诗歌情感真挚，打动人心。

-诗意优美：诗歌语言富有诗意，给人以美的享受。

8.教学目标

-理解诗歌主题，体会作者对母爱的赞美。

-掌握诗歌中的修辞手法和意象。

-培养学生的审美情趣和人文素养。

9.教学方法

-朗读法：通过朗读诗歌，体会诗歌的韵律和情感。

-讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的理解和感悟。

-比较法：将《荷叶·母亲》与其他赞美母爱的诗歌进行比较，分析其异同点。

10.评价方式

-课堂参与度：评价学生在课堂上的发言和互动情况。

-作业完成情况：评价学生课后作业的完成质量和创意。

-诗歌朗诵比赛：通过比赛形式，评价学生对诗歌的理解和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，分享自己的观点。

-朗读诗歌时，学生的声音洪亮，情感表达真挚，展现了良好的朗读能力。

-在小组讨论环节，学生能够主动参与，与同伴合作，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-各小组对《荷叶·母亲》这首诗的主题、情感和修辞手法进行了深入探讨。

-学生能够结合自己的生活实际，分享自己对母爱的理解和感悟，体现了良好的思辨能力。

-小组内成员之间相互尊重，倾听他人意见，共同完成了讨论成果的展示。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检验学生对诗歌内容的理解和记忆情况。

-测试题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖了诗歌的主题、修辞手法、意象等方面。

-学生在测试中表现出较好的答题能力，能够准确回答问题。

4.学生自评与互评：

-学生在课后对自己的课堂表现进行反思，总结自己的优点和不足。

-学生之间进行互评，互相指出对方的优点和需要改进的地方，培养了学生的合作意识和批判性思维。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时、具体的评价和反馈。

-对于学生的优点，教师给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。

-对于学生的不足，教师提出建设性的意见，帮助学生改进。

-教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。

-教师通过课后辅导和个别谈话，帮助学生解决学习中的困难，提高学生的学习效果。课后作业1.仿写句子

-课文中的比喻手法十分巧妙，请仿照课文中的句子，写一个类似的比喻句，描述你心目中的母亲。

-例子：荷叶像慈爱的母亲，始终守护着孩子，给予温暖和庇护。

2.情感续写

-课文最后一句“母亲啊，你是荷叶，我是红莲”，请续写一段话，表达你对这句话的理解和感受。

-例子：母亲啊，你是荷叶，我是红莲，你用你的坚韧和温柔，托起了我生命的花朵，让我在风雨中绽放。

3.诗歌改写

-将《荷叶·母亲》这首诗改写成一篇散文，要求保持原诗的情感和意境。

-例子：（略）

4.诗歌创作

-受《荷叶·母亲》的启发，创作一首赞美父亲或亲人的诗歌，运用比喻、拟人等修辞手法。

-例子：阳光像父亲，给予我温暖的力量，在我人生的道路上照亮前行的路。

5.母亲故事收集

-收集一个关于母爱的真实故事，可以是自己的亲身经历，也可以是身边人的故事，要求详细描述故事情节，体现母爱的伟大。

-例子：在我小时候，母亲为了照顾生病的我，放弃了工作，整日陪伴在我身边，她的无私和坚强让我终身难忘。

答案示例：

1.母亲像明灯，照亮我前行的道路，给予我无尽的关怀和指引。

2.母亲啊，你是荷叶，我是红莲，你的爱如荷叶般宽广，我的感激如红莲般深沉。

3.（略）

4.父亲像山，坚实可靠，他用坚实的臂膀支撑起我们的家，让我们在风雨中茁壮成长。

5.在那个寒冷的冬天，母亲为了让我不受冻，把她的棉衣披在我的身上，自己却冻得瑟瑟发抖。这份母爱，让我明白了什么是真正的无私和奉献。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情感体验：在教学中，我尝试将学生的情感体验融入课文学习中，通过朗读、讨论和写作等环节，让学生更深刻地感受母爱的伟大，这种情感体验的教学方式收到了良好的效果。

2.强化互动交流：我注重课堂上的师生互动和生生互动，鼓励学生提出问题、分享观点，通过互动交流，提高了学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对诗歌的理解不够深入：部分学生在分析诗歌时，对比喻、拟人等修辞手法的理解不够到位，需要我在教学中进一步加强对这些修辞手法的讲解和示范。

2.学生个性化表达不足：在诗歌创作和情感续写等环节，学生的个性化表达不够突出，缺乏创意和独特性，这需要我在今后的教学中更加注重培养学生的创新思维。

3.课后作业的反馈不够及时：在课后作业的批改和反馈上，我有时因为工作繁忙而未能及时给予学生个性化的指导和反馈，这影响了学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化修辞手法教学：针对学生对诗歌中修辞手法的理解不足，我将通过案例分析和课堂练习，帮助学生更好地理解比喻、拟人等修辞手法，提