三年级英语上册 Unit 9 It's a mouth教学设计1 湘少版

三年级英语上册Unit9It'samouth教学设计1湘少版主备人备课成员教材分析嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们要来探讨的是三年级英语上册Unit9"It'samouth"的教学设计。这节课，咱们将带领孩子们走进英语的世界，通过有趣的互动，让他们认识并学会使用一些与身体部位相关的词汇。咱们要结合课本内容，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，让英语成为他们生活中的一部分哦！😊📚💫核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。孩子们将通过互动游戏和实际情境，提高运用英语进行日常交流的能力，同时增强对西方文化中身体部位表达的理解。此外，我们鼓励学生发展批判性思维，通过观察和比较，理解不同文化中身体部位的称呼差异，从而提升跨文化交际意识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：

目前，学生们已经初步接触了英语学习，对基础的字母、单词和简单的句子结构有所了解。在之前的学习中，他们可能已经接触过一些基本的身体部位词汇，如"eye"、"ear"、"hand"等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习尤其感兴趣。他们喜欢通过游戏和互动来学习，因此，设计富有趣味的教学活动能够激发他们的学习热情。在能力方面，学生们具备一定的语言模仿能力和简单的听力理解能力。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助来学习，有的则更倾向于通过听觉和实际操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于一些学生来说，英语发音可能是一个挑战，尤其是对于某些音素的发音掌握不够准确。此外，将新学的词汇应用到实际情境中可能会让学生感到困难。还有一些学生可能在理解英语句子结构方面存在障碍，尤其是在处理复合句和含有从句的句子时。因此，教学中需要注重发音练习、情景模拟以及语法结构的逐步讲解和练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级英语上册Unit9It'samouth》教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同身体部位的图片，以及相关的教学视频，帮助学生直观理解。

3.教室布置：设置互动式学习区域，包括分组讨论区，并在黑板上绘制身体部位图，方便学生参与课堂活动。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-老师站在讲台前，面带微笑，用英语说：“Goodmorning,everyone!AreyoureadytohaveafunEnglishclasstoday?”（早上好，大家！准备好今天有趣的英语课了吗？）

-提问学生：“Whatdoyouthinkisthemostimportantpartofyourbody?”（你们认为身体哪个部分最重要？）

-学生回答后，老师总结：“Yes,it'strue.Ourmouthisveryimportant.Today,wearegoingtolearnaboutthemouthandsomewordsrelatedtoit.”（是的，没错。我们的嘴巴非常重要。今天，我们将学习关于嘴巴和一些相关词汇。）

2.回顾旧知：

-老师展示之前学过的身体部位单词卡片，如"eye"、"ear"、"hand"等。

-学生朗读单词，并尝试用新学的单词造句。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-老师展示“mouth”的图片，并教学生正确的发音。

-解释“mouth”的意思，并举例说明其在句子中的使用。

2.举例说明：

-老师用英语说：“Mymouthisbig.”（我的嘴巴很大。）

-学生跟读，并尝试用自己的方式造句。

3.互动探究：

-老师组织学生分成小组，讨论并分享他们最喜欢的食物，并用英语描述。

-每组选一个代表，向全班展示他们的讨论成果。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-老师分发含有身体部位词汇的卡片，让学生找出与“mouth”相关的词汇。

-学生分组进行游戏，如“Memory”或“Snap”，以复习和巩固新学的词汇。

2.教师指导：

-老师巡视教室，观察学生的学习情况，及时给予个别学生指导和帮助。

-对于发音不准确的学生，老师可以提供纠正和示范。

四、课堂小结（约5分钟）

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调“mouth”及其相关词汇的重要性。

2.学生用新学的词汇复述一个简单的句子，如：“Mymouthisbig.Iliketoeatapples.”（我的嘴巴很大。我喜欢吃苹果。）

3.老师鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的词汇，并给予肯定和鼓励。

五、课后作业（约5分钟）

1.老师布置作业，让学生在课后用英语描述自己的一天，并使用至少三个与身体部位相关的词汇。

2.提醒学生注意作业的提交时间和格式要求。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《HealthyHabitsforaHappyMouth》：这是一本适合儿童阅读的书籍，介绍了如何保持口腔健康，包括正确的刷牙方法、饮食习惯等。通过阅读这本书，学生可以了解到更多关于口腔健康的知识，并将其与“mouth”的词汇学习相结合。

-《MyDaywithaSmile》：这本书通过一个小故事，展示了主人公一天中与“mouth”相关的各种经历，如吃饭、说话、微笑等。学生可以通过阅读这本书，进一步理解“mouth”在日常生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集更多与身体部位相关的英语词汇，如“nose”、“tooth”、“toe”等，并制作成词汇卡片，用于日常复习。

-学生可以邀请家人或朋友一起参与一个“身体部位”的游戏，通过问答的方式复习所学词汇，并尝试用英语描述自己的身体部位。

-学生可以观察和记录自己一天中与“mouth”相关的行为，如吃饭、喝水、说话等，并用英语写一篇小短文，描述自己的观察和感受。

3.组织一次“口腔健康”主题的班级活动：

-邀请牙医或口腔护理专家来校进行讲座，向学生介绍口腔健康的重要性以及如何保持口腔卫生。

-学生可以分组进行角色扮演，模拟牙医和患者的对话，练习用英语询问和回答与口腔健康相关的问题。

-学生可以制作海报，展示他们所学的口腔健康知识，并在班级内进行展示和分享。

4.推荐一些与英语学习相关的网站和应用程序：

-Duolingo：这是一个免费的语言学习平台，提供多种语言的课程，包括英语。学生可以通过游戏化的方式学习新词汇和语法。

-BBCLearningEnglish：BBC提供的英语学习资源，包括新闻、视频和练习题，帮助学生提高听力和阅读理解能力。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，在讲解新词汇时，我会提问学生：“Canyoutellmewhat'mouth'means?”（你能告诉我'mouth'的意思吗？）通过观察学生的回答，我可以了解到他们对新词汇的理解程度。

-观察学生参与度：我会注意观察学生在课堂上的参与度，包括他们的眼神、表情和动作。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与，是否能够用英语表达自己的观点。

-课堂测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。测试形式可以包括选择题、填空题和简答题，以考察学生对本节课知识点的掌握程度。

-及时反馈：在课堂教学中，我会及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，强化正确答案。例如，当学生回答错误时，我会耐心地引导他们找到正确答案，并解释错误的原因。

2.作业评价：

-认真批改作业：我会对学生的作业进行认真批改，确保每一份作业都得到细致的反馈。批改内容包括语法错误、拼写错误和内容完整性。

-及时反馈学习效果：在批改作业后，我会及时将批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。例如，如果学生在作业中频繁出现拼写错误，我会特别指出并给出修改建议。

-鼓励学生继续努力：在作业评价中，我会用积极的语言鼓励学生，让他们感受到自己的进步和努力。例如，对于完成得好的作业，我会写上“Greatjob!”（干得好！）或者“Keepupthegoodwork!”（继续保持！）

-个性化指导：对于学习有困难的学生，我会提供个性化的指导，帮助他们克服学习障碍。这可能包括额外的辅导、推荐学习资源或者调整教学方法。重点题型整理1.句型练习

-题型：将下列句子中的单词填入正确的位置。

-例题：My__________isbig.Iliketo__________apples.

答案：mouth;eat

2.完形填空

-题型：根据课文内容，选择合适的单词或短语填空。

-例题：Theteachershowedusapictureofa__________.Welearnedsomewordsaboutit.

选项：A.mouth;B.eye;C.ear;D.hand

答案：A

3.翻译练习

-题型：将下列英语句子翻译成中文。

-例题：Mymouthisbig.Iliketoeatapples.

答案：我的嘴巴很大。我喜欢吃苹果。

4.情景对话

-题型：根据情景，用所给词汇完成对话。

-例题：情景：A:What'sthis?B:It'sa________.A:Itlooksbig.B:Yes,it'sbig.

选项：A.tooth;B.mouth;C.ear;D.nose

答案：B

5.创意写作

-题型：根据以下提示，写一篇短文。

-例题：提示：描述你最喜欢的食物，并解释为什么你喜欢它。