九年级道德与法治上册 第二单元 民主与法治 第三课 追求民主价值 第2框 参与民主生活教学设计 新人教版

九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第三课追求民主价值第2框参与民主生活教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第三课追求民主价值第2框参与民主生活。本框内容围绕民主生活的基本形式、参与民主生活的途径和方式以及参与民主生活的意义展开，旨在帮助学生了解民主生活的多样性和参与民主生活的重要性，培养学生的民主意识和参与能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的公民意识、法治观念和社会责任感。通过学习，学生能够理解民主生活的内涵，掌握参与民主生活的基本途径，增强公民参与公共事务的意识和能力，形成尊重他人、理性表达、积极参与的民主态度。同时，培养学生运用法治思维分析问题、解决问题的能力，树立正确的权利义务观。重点难点及解决办法重点：

1.民主生活的基本形式和参与途径

2.民主参与的意义和作用

难点：

1.如何在实际生活中运用民主参与的方法和途径

2.在民主参与中如何平衡个人利益与公共利益

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，引导学生理解民主生活的具体形式和参与途径。

2.组织学生进行角色扮演和小组讨论，让学生在实践中学习如何参与民主生活。

3.结合社会热点问题，引导学生运用法治思维分析问题，培养学生的民主参与能力。

4.邀请社区代表或法律专业人士进行讲座，帮助学生理解民主参与的实际意义和操作方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新人教版九年级道德与法治上册教材。

2.辅助材料：准备与民主生活相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和吸引力。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪，以便展示教学内容和引导学生互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对参与民主生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为民主生活对于我们每个人意味着什么？它在我们日常生活中有哪些体现？”

展示一些关于民主参与的视频片段，如社区投票、学生自治会等，让学生直观感受民主生活的场景。

简短介绍民主生活的基本概念，强调其在社会发展和个人成长中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民主生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民主生活的定义、基本形式和参与途径。

过程：

讲解民主生活的定义，包括其核心要素和基本特征。

详细介绍民主生活的基本形式，如选举、投票、公民投票等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.民主生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民主生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民主生活案例进行分析，如社区治理、学生自治等。

详细介绍每个案例的背景、实施过程和结果，让学生全面了解民主生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在自己的生活中实践民主生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民主生活相关的主题进行深入讨论，如“如何提高社区民主参与度”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民主生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民主生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民主生活的定义、基本形式、案例分析等。

强调民主生活对于社会和谐、个人成长的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与民主生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于民主生活的短文或报告，要求结合自身经历或观察，提出自己的见解和建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-民主生活历史资料：收集关于我国民主生活发展历程的文献资料，如宪法、选举法等相关法律法规的历史沿革。

-国内外民主实践案例：介绍国内外不同国家和地区的民主实践案例，如美国的公民投票、欧洲的议会民主等。

-社会热点问题：关注当前社会热点问题，如环境保护、教育改革等，分析这些问题如何通过民主途径得到解决。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《民主的细节》、《民主的细节2》等，了解民主理论的发展和应用。

-观看纪录片：推荐观看《公民的力量》、《选举日》等纪录片，感受民主生活的真实场景。

-参与模拟联合国：鼓励学生参与模拟联合国活动，通过角色扮演，体验国际民主政治的运作。

-组织社区活动：引导学生组织社区活动，如环保宣传、公益服务等，提高学生参与民主生活的意识和能力。

-开展辩论赛：举办关于民主生活的辩论赛，让学生在辩论中提高自己的思辨能力和表达能力。

-参观法院和政府机构：组织学生参观法院、政府机构等，了解民主制度在实际运作中的表现。

-关注网络媒体：鼓励学生关注网络媒体上的民主话题，如微博、微信公众号等，拓宽视野，了解社会动态。

-开展社会调查：引导学生开展关于民主生活的社会调查，了解民众对民主生活的看法和需求。

-组织志愿服务：鼓励学生参与志愿服务活动，通过实际行动，体验民主生活的价值。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、积极性和主动性。评价内容包括学生的发言次数、回答问题的准确性、课堂活动的参与程度等。通过观察和记录，教师将对每位学生的课堂表现给予评价，鼓励学生积极参与讨论，勇于表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示评价将关注小组的协作能力、讨论的深度和广度、提出的解决方案的创新性等。评价方式包括小组报告的质量、小组成员之间的互动、讨论内容的完整性和合理性等。教师将根据小组的表现给予评分，并给予具体的反馈，以促进学生在未来讨论中提升能力。

3.随堂测试：

随堂测试将设计一系列与民主生活相关的选择题、简答题和案例分析题，以检验学生对本节课内容的理解和掌握程度。测试结果将作为评价学生知识掌握情况的重要依据。教师将根据测试成绩对学生的知识掌握进行评价，并针对不足之处提供个性化指导。

4.学生自评与互评：

学生自评和互评是培养学生自我反思和评价能力的重要环节。学生将被要求对自己的课堂表现、小组讨论贡献和知识掌握情况进行自我评价，同时，他们也将对同伴的表现进行评价。教师将收集这些评价，并作为教学反馈的一部分，用于调整教学策略和方法。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对以下几个方面：

-知识掌握：评价学生对民主生活概念、原则和方法的掌握程度。

-思维能力：评价学生分析问题、解决问题的能力和创新思维。

-社会责任感：评价学生是否能够认识到参与民主生活的重要性，以及是否能够积极承担社会责任。

-合作与沟通：评价学生在小组讨论中的合作态度和沟通能力。

-反思与改进：评价学生对自身表现的反思能力，以及是否能够根据反馈进行改进。

针对以上各个方面，教师将提供具体的评价意见和改进建议。例如，对于知识掌握不足的学生，教师可能会建议加强教材阅读和复习；对于思维能力较强的学生，教师可能会鼓励他们参与更深入的讨论和研究；对于表现出社会责任感的学生，教师会给予表扬并鼓励他们继续参与社会实践；对于合作与沟通能力强的学生，教师会鼓励他们在团队中发挥领导作用。板书设计①民主生活的概念

-民主生活的定义

-民主生活的核心要素

②民主生活的基本形式

-选举

-投票

-公民投票

③参与民主生活的途径

-社区参与

-学生自治

-公共事务参与

④民主参与的意义

-提高公民意识

-促进社会和谐

-实现公共利益

⑤民主参与的方法和技巧

-理性表达

-尊重他人

-积极参与

⑥民主参与面临的挑战

-利益冲突

-民主素养不足

-社会环境限制

⑦民主参与的案例

-国内外民主实践案例

-社会热点问题案例

⑧民主参与的未来展望

-民主参与的发展趋势

-民主参与的创新方向教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次“追求民主价值”教学活动的反思与改进计划。

1.教学效果评估

首先，我想谈谈这次教学的效果。从学生的课堂表现来看，他们对民主生活的概念和参与方式有了初步的认识，能够积极参与讨论，提出自己的观点。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在讨论中表达不够清晰，有些学生对民主参与的实际操作了解不够深入。这说明我在教学过程中可能存在一些不足。

2.教学内容与教学方法

在教学内容上，我注重了民主生活的基本概念和参与途径的讲解，但可能对民主参与的实际操作和技巧讲解不够详细。在教学方法上，我采用了小组讨论和案例分析的方式，但可能没有充分调动学生的积极性，导致部分学生参与度不高。

3.反思与改进

针对以上问题，我计划从以下几个方面进行改进：

（1）丰富教学内容。在讲解民主参与的实际操作和技巧时，可以增加一些具体的案例，让学生更加直观地了解民主参与的过程和方法。

（2）改进教学方法。在小组讨论环节，可以设置