人教部编版七年级下册回忆鲁迅先生教学设计

人教部编版七年级下册回忆鲁迅先生教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版七年级下册回忆鲁迅先生教学设计设计思路本课以《回忆鲁迅先生》为载体，引导学生深入理解鲁迅先生的生平事迹，感受其人格魅力。通过分析课文内容，培养学生对鲁迅先生的敬仰之情，激发学生对文学作品的兴趣，提高学生的阅读能力和审美鉴赏能力。课程设计注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。核心素养目标1.阅读理解：培养学生深入阅读文本，理解鲁迅先生生平事迹的能力。

2.文学鉴赏：提升学生对文学作品的艺术鉴赏能力，感受鲁迅先生的人格魅力。

3.思想情感：引导学生形成对鲁迅先生的敬仰之情，培养爱国主义情感。

4.文化传承：让学生了解鲁迅先生及其作品在中华文化传承中的地位和意义。学情分析本节课面向七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，对历史人物和文学作品有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生对鲁迅有一定的了解，但多停留在表面，缺乏对鲁迅先生深层思想和人格魅力的认识。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，但分析文本、提炼中心思想的能力还有待提高。在素质方面，学生的思想情感较为丰富，但需要引导他们形成正确的价值观和审美观。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对鲁迅先生生平事迹的深入理解。此外，由于网络信息的泛滥，学生对鲁迅先生的印象可能存在片面性，需要教师进行正确的引导和纠正。

综合来看，学生对本节课的学习有一定的期待，但同时也存在一定的挑战。教师需结合学生的实际情况，设计符合他们认知水平和兴趣的教学活动，激发学生的学习热情，帮助他们全面、深入地了解鲁迅先生。教学资源准备1.教材：人教部编版七年级下册语文课本《回忆鲁迅先生》。

2.辅助材料：鲁迅先生的照片、生平事迹介绍、相关文学作品节选等图片和视频资料。

3.教学工具：笔记本电脑、投影仪等，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备黑板或白板，用于板书和展示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放鲁迅先生的相关视频片段，引导学生观看并简要介绍鲁迅先生的生平。

2.提问：同学们对鲁迅先生有哪些了解？他有哪些著名的作品？

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题——《回忆鲁迅先生》。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文，教师引导学生分段阅读，并概括每段的主要内容。

2.分析课文结构，讲解鲁迅先生的生平事迹和作品风格。

3.引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

4.讨论课文中的重点句子，如“他的笑声，像是一股清泉，从心底涌出”，让学生体会鲁迅先生的乐观精神。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，针对课文中的重点内容进行总结和归纳。

2.教师随机抽取小组，让他们分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

3.教师针对学生的回答进行点评，强调重点和难点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：鲁迅先生在《回忆鲁迅先生》中表达了哪些情感？

2.学生回答后，教师总结并强调鲁迅先生的爱国情怀和人格魅力。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们认为鲁迅先生在当今社会有何现实意义？

2.学生自由发言，教师引导学生关注鲁迅先生的作品对当代社会的启示。

3.教师总结，强调鲁迅先生的精神品质和作品价值。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将鲁迅先生的精神品质融入到自己的学习生活中？

2.学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调鲁迅先生的生平事迹和作品风格。

2.布置作业：阅读鲁迅先生的另一篇作品，撰写一篇读书笔记。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

核心素养拓展：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.鲁迅先生的生平简介：

-鲁迅（1881-1936），原名周树人，浙江绍兴人，中国现代文学的奠基人之一。

-鲁迅的文学成就：短篇小说集《呐喊》、《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》、《华盖集》等。

-鲁迅的主要文学思想：批判旧社会，倡导新文化，关注民生，追求真理。

2.《回忆鲁迅先生》课文内容：

-课文以鲁迅先生的日常生活为背景，通过回忆的方式，展现了鲁迅先生的性格特点、生活态度和人格魅力。

-课文分为几个部分，分别描述了鲁迅先生的日常生活、工作状态、与朋友交往以及他对文学事业的贡献。

3.鲁迅先生的性格特点：

-坚韧不拔：面对困境，鲁迅先生始终保持乐观向上的态度，勇敢地面对生活的挑战。

-热爱生活：鲁迅先生对生活充满热爱，关心身边的人和事，关注社会问题。

-责任感强：鲁迅先生深感自己肩负着救国救民的责任，一生致力于文学事业。

4.鲁迅先生的生活态度：

-简朴：鲁迅先生生活简朴，不追求物质享受，注重精神追求。

-坚守原则：鲁迅先生在生活和工作中坚守自己的原则，不随波逐流。

-淡泊名利：鲁迅先生对名利看得很淡，更注重文学事业的发展。

5.鲁迅先生的人格魅力：

-真诚：鲁迅先生待人真诚，关心他人，赢得了广泛的尊重和爱戴。

-勇敢：鲁迅先生敢于直面社会现实，勇敢地揭露黑暗，为民族解放和人民幸福而奋斗。

-智慧：鲁迅先生具有深厚的文学功底和丰富的社会经验，他的作品具有很高的思想性和艺术性。

6.鲁迅先生对文学事业的贡献：

-创新文学形式：鲁迅先生在短篇小说、散文、杂文等方面进行了大胆的尝试和创新，为中国现代文学的发展奠定了基础。

-推动新文化运动：鲁迅先生积极参与新文化运动，倡导文学革命，为中国文学的现代化做出了巨大贡献。

-培养文学人才：鲁迅先生关心青年文学人才的成长，为许多文学青年提供了指导和帮助。

7.鲁迅先生作品的艺术特色：

-深刻的思想内涵：鲁迅先生的作品具有深刻的思想内涵，揭示了社会现实和人性弱点。

-独特的文学风格：鲁迅先生的作品风格独特，具有鲜明的民族特色和时代特征。

-丰富的修辞手法：鲁迅先生在作品中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，增强了作品的艺术感染力。

8.鲁迅先生作品的时代意义：

-反映社会现实：鲁迅先生的作品反映了当时社会的真实面貌，具有很高的历史价值。

-激励民族精神：鲁迅先生的作品激发了人们的民族精神，增强了民族自信心和自豪感。

-倡导人道主义：鲁迅先生的作品倡导人道主义，关注民生，具有很高的道德价值。内容逻辑关系①鲁迅先生的生平与创作背景

-鲁迅先生的出生年代与时代背景

-鲁迅先生的文学创作历程

-鲁迅先生的主要文学成就

②《回忆鲁迅先生》课文结构

-课文的段落划分与主题

-每个段落的主要内容与中心思想

-课文的整体结构与篇章布局

③鲁迅先生的性格特点与生活态度

-鲁迅先生的性格特点描述

-鲁迅先生的生活态度表现

-性格特点与生活态度之间的关联

④课文中的修辞手法与表达技巧

-课文中使用的比喻、拟人等修辞手法

-课文的叙述视角与叙述方式

-修辞手法与表达技巧在课文中的作用

⑤鲁迅先生的人格魅力与时代意义

-鲁迅先生的人格魅力体现

-鲁迅先生作品的时代意义分析

-人格魅力与时代意义之间的关系

⑥鲁迅先生作品的艺术特色与社会影响

-鲁迅先生作品的艺术特色分析

-鲁迅先生作品的社会影响探讨

-艺术特色与社会影响之间的联系教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言积极性，是否能够主动参与讨论，对问题的回答是否积极。

-学生对文本的理解程度：通过提问和回答问题的方式，评估学生对《回忆鲁迅先生》这篇课文的理解程度。

-学生对鲁迅先生的认识：评价学生对鲁迅先生生平事迹和文学成就的认识是否准确，是否有深入的理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的深度与广度：评估学生在小组讨论中提出的问题是否具有深度，讨论的内容是否全面。

-学生之间的合作与交流：观察学生在小组讨论中的合作精神，是否能够有效地与同伴交流观点。

-小组报告的质量：评价学生小组报告的内容是否丰富，表达是否清晰，是否能够准确地传达小组讨论的成果。

3.随堂测试：

-学生对课文内容的掌握：通过随堂测试，检查学生对课文关键词、句子和段落的记忆情况。

-学生对鲁迅先生生平事迹的了解：测试学生对鲁迅先生生平事迹的掌握程度，包括重要事件、作品和思想。

-学生对课文主题的把握：评估学生对课文主题的理解和把握，是否能够将课文内容与鲁迅先生的生平和思想联系起来。

4.学生自我评价：

-学生对自身学习表现的反思：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-学生对学习目标的达成情况：让学生评估自己是否达到了课程设置的学习目标。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的参与度、积极性和学习态度给予评价，并提出改进建议。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的深度、广度和合作效果进行评价，强调团队合作的重要性。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生的优点和不足，提供针对性的学习建议。

-针对学习目标的达成：教师对学生在学习目标上的达成情况进行总结，鼓励学生在今后的学习中继续保持进步。

-教师对学生的综合评价：教师从多个角度对学生的学习表现进行全面评价，包括学习态度、学习能力、学习方法等，并给予鼓励和指导。典型例题讲解1.例题：

课文《回忆鲁迅先生》中，鲁迅先生对生活的态度是怎样的？请结合具体事例进行分析。

答案：

鲁迅先生对生活持有乐观、积极的态度。例如，课文中提到鲁迅先生在病重时，仍然坚持写作，体现了他对文学事业的执着和对生活的热爱。

2.例题：

分析课文中的比喻句：“他的笑声，像是一股清泉，从心底涌出。”

答案：

这句话运用了比喻的修辞手法，将鲁迅先生的笑声比作清泉，形象地表现了鲁迅先生乐观、积极的生活态度，以及他的人格魅力。

3.例题：

请从课文中选择一句你认为最能体现鲁迅先生人格魅力的句子，并进行分析。

答案：

“他的一生，是奋斗的一生，是光辉的一生。”这句话简洁地概括了鲁迅先生的一生，体现了他的坚韧不拔、无私奉献的人格魅力。

4.例题：

课文《回忆鲁迅先生》中，鲁迅先生对待朋友的态度如何？请举例说明。

答案：

鲁迅先生对待朋友真诚、热情。例如，课文中提到鲁迅先生在朋友遇到困难时，总是毫不犹豫地伸出援手，体现了他的友谊和担当。

5.例题：

结合课文内容，谈谈你对鲁迅先生作品《呐喊》的理解。

答案：

《呐喊》是鲁迅先生的短篇小说集，通过描绘一系列社会底层人物的生活困境，揭露了旧社会的黑暗和腐朽。作品具有强烈的现实主义色彩，体现了鲁迅先生对社会的关注和对人民的同情。

6.例题：

课文《回忆鲁迅先生》中，鲁迅先生如何看待文学创作？

答案：

鲁迅先生认为文学创作是反映社会现实、唤醒民众的重要手段。他在课文中提到：“文学，是人生的一部分，是生活的反映。”这句话表明了鲁迅先生对文学创作的重视和认识。