人教部编版 (五四制)三年级下册习作：这样想象真有趣教学设计

人教部编版(五四制)三年级下册习作：这样想象真有趣教学设计主备人备课成员教学内容人教部编版（五四制）三年级下册习作：这样想象真有趣

1.教材章节：习作五

2.内容：引导学生进行合理想象，通过观察生活、阅读积累等方式，进行有趣的想象作文创作。学习运用丰富的词汇和生动的描写，使作文充满想象力和趣味性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的想象力和创造力，提升学生的语言表达能力和审美情趣。通过激发学生对生活的观察和思考，锻炼学生运用丰富的词汇和生动的描写进行作文创作的能力，促进学生形成积极、健康、向上的学习态度，培养学生的文学素养和审美鉴赏能力。同时，培养学生独立思考和团队合作的精神，为学生的终身学习和发展奠定基础。学情分析三年级的学生正处于想象力丰富、好奇心强的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，乐于探索。在知识层面上，学生已经具备了一定的语言表达能力和基本的写作技能，能够进行简单的记叙和描写。然而，由于年级特点，他们的思维还不够成熟，想象力有时可能过于天马行空，缺乏逻辑性。

在能力方面，学生的观察力和想象力有待提高，他们在进行作文创作时，可能难以将观察到的细节和丰富的想象结合起来，导致作文内容不够具体、生动。此外，学生在运用词汇和句式上可能存在一定困难，影响了作文的整体质量。

从素质角度来看，三年级学生的自律性和耐心有待加强，他们在课堂上的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。部分学生可能对写作缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动吸引学生注意力；其次，教学过程中应注重培养学生的观察力和想象力，引导他们将观察到的细节与想象相结合，提高作文质量；最后，教师需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导，帮助他们在写作能力上取得进步。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备、打印设备。

2.课程平台：人教部编版三年级下册习作配套教学资源平台。

3.信息化资源：网络图片、音频、视频资源，如童话故事、动画片片段等。

4.教学手段：实物教具（如图片卡片、图片绘本）、互动游戏、小组讨论、角色扮演等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、相关童话故事的音频和视频片段，要求学生提前阅读故事，了解故事背景和主要人物。

设计预习问题：教师设计问题如“故事中的主人公有哪些特点？”“你从故事中得到了哪些启发？”等，引导学生思考。

监控预习进度：教师通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在课前自主阅读故事，了解内容。

思考预习问题：学生思考问题，记录自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述童话故事《这样想象真有趣》的片段，引出本节课的主题。

讲解知识点：教师讲解想象力的概念和作用，结合故事中的例子，让学生理解想象力的表现。

组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，让他们根据故事中的情节，发挥想象力创作新的故事。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，创作新的故事。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解想象力的重要性。

实践活动法：通过小组讨论和故事创作，让学生在实践中运用想象力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置写作作业，要求学生根据本节课的内容，创作一篇有趣的想象作文。

提供拓展资源：教师推荐一些适合三年级学生的想象力训练书籍和网站，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，巩固所学内容。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行额外的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成写作作业。

拓展学习法：通过阅读拓展资源，拓宽学生的知识面。

每个环节都体现了本节课的重点和难点。例如，课前自主探索环节的重点是激发学生的兴趣和自主学习能力，难点是引导学生提出有深度的问题。课中强化技能环节的重点是通过实践活动强化学生的想象力，难点是引导学生将想象力与实际写作相结合。课后拓展应用环节的重点是巩固学习效果，难点是引导学生将所学知识应用到实际写作中。学生学习效果学生学习效果

1.写作能力提升

（1）想象力丰富：学生在写作中能够运用丰富的想象力，创作出富有创意的故事和场景，展现出对生活的独特见解。

（2）语言表达流畅：学生能够运用恰当的词汇和句式，使作文语言表达更加流畅，富有表现力。

（3）结构完整：学生在写作过程中，能够合理安排文章结构，使文章层次分明，条理清晰。

（4）内容具体：学生能够结合实际生活，选取生动具体的素材，使作文内容更加丰富、生动。

2.观察能力增强

本节课的学习有助于学生观察力的提升。具体表现在：

（1）细心观察：学生在日常生活中更加注重观察周围的事物，捕捉细节，为写作积累素材。

（2）善于发现：学生能够发现生活中的美好，激发创作灵感，使作文内容更加真实、感人。

（3）思维活跃：学生在观察过程中，思维更加活跃，能够从不同角度思考问题，提高作文质量。

3.创新能力培养

本节课通过激发学生的想象力，培养了他们的创新能力。具体表现在：

（1）思维独特：学生在写作中能够提出独特的观点，展现个性。

（2）构思新颖：学生能够巧妙构思，使作文内容新颖、有趣。

（3）勇于尝试：学生在写作过程中，勇于尝试新的写作手法，提高作文质量。

4.情感态度转变

本节课的学习有助于学生情感态度的转变，具体体现在：

（1）热爱生活：学生通过观察生活、发挥想象力，更加热爱生活，关注身边的人和事。

（2）积极向上：学生在写作过程中，传递正能量，展现出积极向上的精神风貌。

（3）勇于表达：学生敢于在课堂上分享自己的观点，勇于表达自己的情感。

5.团队合作意识提高

本节课的小组讨论和角色扮演活动，有助于培养学生的团队合作意识。具体表现在：

（1）沟通协作：学生在小组活动中，学会与他人沟通、协作，共同完成任务。

（2）尊重他人：学生在团队中，学会尊重他人，倾听他人意见。

（3）共同进步：学生在团队中相互学习、借鉴，共同提高。

6.自主学习能力增强

本节课的学习过程，有助于学生自主学习能力的提高。具体表现在：

（1）主动学习：学生在课前预习、课后拓展等方面，能够主动学习，提高自身能力。

（2）自我反思：学生在学习过程中，能够对自己的学习进行反思，发现问题并及时改进。

（3）终身学习：学生认识到学习的重要性，树立终身学习的观念。内容逻辑关系①想象力的概念与作用

-重点知识点：想象力的定义、想象力在写作中的作用

-重点词句：想象力、创意、思维、创作

②想象力的培养方法

-重点知识点：观察生活、积累素材、发挥联想、实践创作

-重点词句：观察、积累、联想、实践

③想象作文的写作技巧

-重点知识点：选材、立意、构思、语言表达、结构安排

-重点词句：选材、立意、构思、语言表达、结构

④想象作文的修改与完善

-重点知识点：审阅、修改、润色、调整结构

-重点词句：审阅、修改、润色、调整

⑤想象作文的展示与评价

-重点知识点：展示形式、评价标准、学生互评、教师点评

-重点词句：展示、评价、互评、点评

⑥想象作文的拓展与应用

-重点知识点：拓展阅读、实践应用、创新思维

-重点词句：拓展、应用、创新作业布置与反馈作业布置：

1.完成一篇想象作文，题目自拟，字数不少于200字。

-要求学生结合本节课所学，运用想象力创作一篇作文，可以是童话、科幻、冒险等题材。

-学生需在作文中体现出对生活的观察和思考，以及丰富的想象力和创造力。

2.收集生活中有趣的想象故事，整理成一份小册子。

-学生需要从书籍、网络、生活经历等渠道收集有趣的想象故事，并记录下来。

-整理时，要求学生注意故事的完整性、趣味性和创意性。

3.设计一个有趣的想象游戏，并撰写游戏规则。

-学生需要发挥想象力，设计一个能够锻炼思维和创造力的游戏。

-在撰写游戏规则时，要求学生清晰、简洁地表达游戏玩法和目标。

作业反馈：

1.作业批改：

-对学生的想象作文进行批改，重点关注作文的想象力、语言表达、结构安排等方面。

-对收集的想象故事小册子进行评价，关注故事的选择、整理和呈现方式。

2.反馈内容：

-对学生的想象作文，指出想象力的运用是否合理，语言是否生动，结构是否清晰。

-对收集的想象故事小册子，评价故事的选择是否多样，整理是否有序，呈现方式是否吸引人。

-对设计的想象游戏，评价游戏规则的清晰度、趣味性和创新性。

3.改进建议：

-针对作文中存在的问题，给出具体的修改建议，如如何增强想象力、如何丰富词汇、如何改进结构等。

-对于故事小册子的整理，提出如何优化故事选择、如何提高整理效率的建议。

-对于游戏设计，提出如何增加游戏互动性、如何提升游戏趣味性的建议。

4.反馈方式：

-通过面对面交流，对学生的作业进行个别指导。

-通过书面评语，对学生的作业进行整体评价和反馈。

-通过班级展示，鼓励学生分享自己的作业成果，促进同学之间的相互学习和借鉴。

5.反馈时间：

-作业批改和反馈在学生提交作业后的两周内完成。

-对于个别学生的作业，教师将根据学生的具体情况提供及时的反馈和指导。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《安徒生童话选集》中的《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，这些故事中充满了丰富的想象力和对生活的深刻寓意。

（2）视频资源：《格林童话》动画片段，通过动画的形式，让学生更直观地感受童话故事的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述推荐材料，通过阅读了解不同作者对想象力的运用方式。

-观看《格林童话》动画片段，观察动画如何通过视觉和声音效果增强故事的想象力。

-学生可以记录下自己在阅读或观看过程中产生的想法和感受，并尝试用文字表达出来。

3.教师指导与帮助：

-教师可以提供《安徒生童话选集》和《格林童话》的纸质或电子版，方便学生阅读。

-在班级群中分享动画视频资源，并鼓励学生分享观看后的心得体会。

-安排一次阅读分享会，让学生在课堂上分享自己阅读童话故事的感受和收获。

-对于学生在阅读过程中遇到的疑问，教师应提供解答，帮助学生更好地理解故事背后的寓意。

4.拓展活动：

-组织学生进行童话故事续写活动，