小学数学人教版一年级下册2. 20以内的退位减法十几减5、4、3、2教案及反思

小学数学人教版一年级下册2.20以内的退位减法十几减5、4、3、2教案及反思授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学数学人教版一年级下册2.20以内的退位减法十几减5、4、3、2。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容是在学生已经掌握10以内的加减法基础上进行，通过十几减5、4、3、2的练习，帮助学生理解和掌握20以内的退位减法。核心素养目标培养学生数感，提高学生解决实际问题的能力，通过20以内的退位减法练习，发展学生的逻辑思维和运算能力。同时，培养学生观察、比较、分析等数学思维方法，增强学生的自主学习意识和合作交流能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解和掌握20以内的退位减法的基本步骤。

2.正确计算十几减5、4、3、2的结果。

难点：

1.学生难以理解“退位”的概念和操作过程。

2.在实际计算中，学生容易混淆减数和被减数的顺序。

解决办法：

1.通过实物操作、图片展示等方式，帮助学生直观理解“退位”的含义。

2.设计一系列由易到难的练习题，逐步引导学生掌握退位减法的计算方法。

3.在课堂练习中，适时提醒学生注意减数和被减数的顺序，并通过小组合作学习，让学生在交流中解决问题。

4.对学生的错误进行针对性分析，及时纠正，强化正确计算习惯。教学资源-硬件资源：黑板、粉笔、计数器、小卡片

-课程平台：班级教学平台，用于发布学习资源和作业

-信息化资源：多媒体课件、在线练习系统、教学视频

-教学手段：实物教具（如水果、玩具等，用于演示减法过程）、电子白板、教学模型教学过程设计【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘孩子们在公园玩耍的图片，引导学生们回忆自己玩耍时的快乐时光。

2.提出问题：同学们，你们在玩耍的时候，有没有遇到需要分东西的情况呢？比如，如果有5个苹果，给了小明2个，我们还剩几个苹果？

3.引出课题：今天我们就来学习一种新的减法——20以内的退位减法。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示实物教具（如苹果、糖果等），引导学生观察并思考减法的含义。

2.讲解退位减法的概念和步骤，通过实物操作演示十几减5、4、3、2的过程。

3.教师板书示例题目，讲解解题思路，强调退位的操作要点。

4.学生跟随教师一起完成示例题目，巩固所学知识。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

3.小组合作：学生分组讨论，互相检查练习结果，共同解决问题。

4.教师收集学生练习情况，针对共性问题进行讲解。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，刚才我们学习了退位减法，谁能告诉我，在减法中，什么是“退位”？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：如果遇到十几减一位数的情况，我们应该怎么计算呢？

4.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得在学习退位减法的过程中，有哪些困难？

2.学生回答，教师针对学生提出的问题进行解答和指导。

3.教师提问：如果你们遇到不会做的题目，会怎么做呢？

4.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，今天我们学习了退位减法，你们觉得这种计算方法在生活中有哪些用途？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：在学习数学的过程中，我们应该如何培养自己的数感和逻辑思维能力？

4.学生回答，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业，要求学生完成一定数量的退位减法练习。

3.提醒学生按时完成作业，并鼓励学生在家中与家长一起进行数学游戏，巩固所学知识。

【备注】

1.在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予适当的指导。

2.教师应鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的自主学习能力和合作精神。

3.教学过程中，教师应注重培养学生的数感和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和掌握20以内的退位减法的基本步骤，包括确定退位的位置、调整数位、进行减法运算等。

2.学生能够正确计算十几减5、4、3、2的结果，能够在实际情境中灵活运用所学知识进行简单的计算。

3.学生在完成练习题和课堂提问中，能够积极参与，表现出良好的数学思维和解决问题的能力。

4.学生在小组合作中，能够与同伴有效沟通，共同解决问题，提升了合作学习的能力。

5.学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，或者通过思考找到解决问题的方法，展现了自主学习的能力。

6.学生在课后作业中，能够按时完成，并在家长的帮助下巩固所学知识，提高了数学学习的持续性。

7.学生在数感和逻辑思维方面有所提升，能够更好地理解和运用数学概念，为后续学习打下坚实的基础。

8.学生在学习过程中，增强了数学学习的自信心，对数学产生了更浓厚的兴趣。

9.学生在课堂上能够积极发言，提出自己的见解，体现了独立思考和表达的能力。

10.学生在解决实际问题时，能够将数学知识应用于生活，提高了实际应用能力。

总体来看，学生在学习20以内的退位减法后，不仅在数学计算能力上有了显著提高，而且在数学思维、合作学习、自主学习等方面也取得了良好的效果。这些成果将有助于学生后续数学学习的顺利进行，并为他们的终身学习打下良好的基础。板书设计①本文重点知识点：

-退位减法

-十几减5、4、3、2

-退位操作步骤

②关键词：

-退位

-数位

-调整

-减法

③重点句：

-十几减一位数，先从个位数开始减。

-如果个位数不够减，就要从十位数借一。

-减法计算时，注意数位对齐。教学评价1.课堂评价：

1.1提问：通过课堂提问，检验学生对20以内退位减法知识的理解和掌握程度。例如，提问“十几减去一个数，我们应该先从哪个数位开始减？”以评估学生对退位概念的理解。

1.2观察：观察学生在课堂练习中的表现，如计算速度、准确性以及是否能够独立完成计算。

1.3测试：在课程结束后，进行小测验或练习，评估学生对新知识的掌握情况。测试题应包括不同难度的题目，以全面评估学生的理解能力。

1.4及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应给予即时的正面或建设性的反馈，以帮助学生改进。

2.作业评价：

2.1批改作业：对学生的作业进行详细的批改，检查学生的计算是否准确，解题过程是否清晰。

2.2点评与反馈：在作业批改中，教师应给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，并提供改进的建议。

2.3反馈会议：定期与学生进行一对一的反馈会议，讨论作业中的问题，帮助学生制定学习计划。

2.4鼓励与激励：对于表现出色的学生，给予表扬和奖励，以鼓励学生继续保持良好的学习态度。

3.学习效果评估：

3.1定期测试：通过定期的数学测试，评估学生在20以内退位减法方面的进步。

3.2家庭作业反馈：通过家长的反馈，了解学生在家庭作业中的表现，以及家长对学生的支持情况。

3.3学生自我评估：鼓励学生进行自我评估，反思自己的学习过程，识别自己的强项和需要改进的领域。

4.综合评价：

4.1教师综合评价：教师根据课堂表现、作业、测试和家庭作业反馈，对学生的学习情况进行综合评价。

4.2学生综合评价：学生通过自我评估和同伴评估，了解自己的学习效果，并设定个人学习目标。典型例题讲解1.例题：12-5=?

解答过程：

-首先从个位数开始减，2减去5不够减，需要从十位数借一。

-十位数由1变成0，个位数由2变成12。

-12减去5等于7。

答案：12-5=7

2.例题：18-4=?

解答过程：

-个位数8减去4等于4。

-十位数1保持不变。

答案：18-4=14

3.例题：17-3=?

解答过程：

-个位数7减去3等于4。

-十位数1保持不变。

答案：17-3=14

4.例题：15-2=?

解答过程：

-个位数5减去2等于3。

-十位数1保持不变。

答案：15-2=13

5.例题：19-5=?

解答过程：

-个位数9减去5